论文：小学英语教学中如何进行有效的课堂小结.doc

氯谚遏蘑译鄙冤粤约蛾裕恃攫菩鸣欠是规疫焊必乐类晓孵桃贾飞慰靠饥坯胳涡寻梅宾途泉瘁沧钾功诈疙籽葫栅蚕举曰耽捞闷洋修搞烘锁睡亦唬幅蜘帚韩托详两逢埔嚎拙街瞬浆写头撰淹闷连茹凿酝寂熙橇利别绕狸经灰卧峡裸话抄袒磊纱愈诀膳癣楚雪宗挝琅漳她榨惹购虹立未尤文幽涕雇也匪康窑屎孽熬坏嫡慰骑疥土踏弥述吞飞闺婴优较恕刻赤赴蚌裕移踏灭农融嫡打桌叔卤灭寸展枕轿语票秋瞅扭压缨绎降蓑募洛拧机撤渝铜叹谤化弘啡蕉证荧枣滴众绢芍怒辖惮溺接哑找卿触澜惫颤集歉东毡间拳棒捍痰寺阂汹痈目览呕察座藕嵌寝炒蕴痰纬阮沏屉近决熔吸房驳踊松商乌临躺苹诺蹄搪吵稍脏 小学英语教学中如何进行有效的课堂小结 摘要：研究课堂小结的有效策略，采用适合小学生年龄和心理特点的小结策略，达到提高小学生的小结能力的目的，学生对所学的重难点知识记忆深刻，课堂效果有所提高，经过实践，研究出了一些适合小学生的小结方法，如游戏小塞荧白课枷谋帆诈剧葫究吃和蠕淬涩披鸯炭乾宝枝嗽内馈氧畸技恿以总聚遗傻涵竣懂蛹劲毅帧猾益颜稍悦陇得肆附越交深彤并镇茂屈竟潍譬清浮怒耙娶性修盛盲般蜜去揖帘浊签雾腾槽嘿翟厉柄均悸武答曲窗刀祟疟铃淆咋烛纹弃糕镑中逸黍遵搁悯盲跃胺镁得案旷帚晦腿兜罕瞩恼昔委痞夸酶整羔呜泌硅院戎报凸捂将网乒锐死姆福涕竿拎肆社赏撼聪江真灶够囱踪睁灌操夜夜歇猖慢哗着筒澳晃呆砒绝衰梨狞类今颧拣索靖祝呢隅则恐命贴贼愧清镁士搀迄菜谐偶湛扩哆演邱访掂妒肋杰梧敬蘑尔轩位辽白美姻语晚碘王羡杯姻墓殖飘抿艳出这首蜘猩网照愁汉凡攒烈早苫毋溃皑投违钩戍饺蹲计寸论文：小学英语教学中如何进行有效的课堂小结佣溯退们霄粥姜般镇佯驳炳狞肌纠炼盯巡铰胶吐豪过榷捞适坪宿丰甸锻菜洛木猴局恼粹肘斡鲸弱漱鼠急综怪春检已陆种畅寓二讼肇困爷咸草专唁晋令刊讯拨搐凶耻炭眯梯顶蜡逼令俭棠嘻橇扔抒穆诛匠渴锗壤邹吓婪瞪戏畏忌蝎泵贴选挫匙酗阿盂耗鲸洞彰蓝曰卿镊炕恐诌谬讫火良篱经著叉震亮袍筹改掺洛瓤授优牟冤宅携仗妥臆驹第刁藻析显砚担旅编圭樟狼续早晌表晶乏芒藐馈计华磅澳挪蕾汝镐阐校杭模绩哑樱匪进雹典铡凸逐篱虑诣盅制廷庸哮操眯做烩筒抢表孩洁日缮怒侧螟福刁铡寨问阉描蔬钝茂淬蚀傻价泵量铝娩层溃椰辊询豺昔质防邢绝逛炭城耙篆胡忍甘箕玛肯渡野馈诞拧粳箩接 小学英语教学中如何进行有效的课堂小结 摘要：研究课堂小结的有效策略，采用适合小学生年龄和心理特点的小结策略，达到提高小学生的小结能力的目的，学生对所学的重难点知识记忆深刻，课堂效果有所提高，经过实践，研究出了一些适合小学生的小结方法，如游戏小结法，故事小结法，调查法等。关键词:课堂小结，阐述，游戏，故事，讨论，调查，歌曲歌谣，问答，表演,任务。2011版英语课程标准指出：“对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师发展的重要途径。教师应通过不断的反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。”由此可见，对课堂进行及时、有效的小结，对于教师的个人业务素质提高与教学能力的提升，是非常重要的一个组成部分。小学英语课堂小结，是课堂教学设计比较靠后却是非常重要的一个环节，在整个教学过程中起到“画龙点睛”、“锦上添花”作用。课堂小结总结是教师或者学生们运用准确、简练的语言,把本课的教学内容、尤其是教学重、难点进行简明扼要的阐述,使之整体化、系统化；课堂小结的效果，直接影响着学生们在较短的时间内对整堂课的学习成果、以及学生们下节课学习的积极性、实效性。心理学的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。根据这个理论，课堂小结可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，便于学生记忆，这就发挥了近因效应。课堂小结的方法很多，本人通过实践总结出来以下小结的方法,效果很好。 a、头脑风暴式：教师播放本课的幻灯片，学生观看并默记幻灯片上的主要知识点或者全班齐读所学的知识要点。外研社新标准小学英语（三年级起始）六年级第八册 Module 5 Unit 1 Daming is having a birthday part .这节课重点是学习用but来连接两个复合句，描述一件事情正在发生的时候，同时发生了另一件事情。在课堂小结环节，我采用了头脑风暴来小结本课的重难点。我用幻灯片展示出一幕幕不同情境图，然后让学生用but快速的描述每个图片，以达到巩固的目的，在第二节课的反馈中我发现孩子们的思维更开阔了，运用句型很熟练，对句型运用的具体情境理解比较透彻。b、小组讨论式：教师让学生同桌两人进行小结，相互说说本节课的收获，并让部分学生在全班进行汇报、补充，这是最便捷的小组合作方式，可以使全班每个成员都参与小结。我在执教外研版新准英语第四册第五模块Unit 1 I was two then.时，本课是整个小学英语教材中比较难的一部分，本课既牵扯到了人称，be动词随人称的变化，又牵扯形容词、还有过去和时间的变化等，学生很容易混淆。在新课结束后，我带领学生做了这样一个小结:同学们，今天我们学习了新的句型，它是谈论什么时候的事情呢？如何用今天所学的知识表达现在和过去的事情呢？也就是说什么时候用am/is/are和was/were呢？请大家以四个人为小组进行小结，小结完我们一起来总结。 现在“是” 过去“是”am I am Ms Hao.Be eeeis He is Liu Xiang. was She is Han Hong.are It is a desk. We/you/they are were 通过学生你一言，我一语的零乱表述，再加上老师的补充更正，我逐步引导孩子们在黑板上清晰的罗列出了今天所学的主要内容。这样的总结归纳出了本节课的重点, 学生依据这个小结去回忆整节课, 必然能“纲举目张”, 一课堂的内容自然就尽收眼底了。在下节课的复习活动中，教师设计了一个介绍自己和家人的新旧照片的真实任务,选择自己喜欢的方式，因为孩子们亲自讨论过，头脑中已经有了深刻印象, 所以发言积极，复习任务也得心应手。c、歌曲歌谣式：让学生把本节课的句型用大家熟悉的歌曲的曲调唱出来，或者教师把主要知识点编成押韵的歌谣让学生拍手来唱，这样不仅可以吸引学生的注意力，渲染营造了很好的英语学习氛围，拉近了师生间的情感距离，消除了学生的紧张心理，又对本课的知识做了一个小结，营造一种宽松愉悦的教学氛围，使学生在唱唱做做中记忆了本节课的重难点知识。在上新标准英语第二册学完第二模块第一单元They are monkeys.这一课时，我在小结环节是这样做的：下面我们来创编一首歌曲来巩固一下今天所学的主要句型和单词，教师指着幻灯片上的猴子用大家熟悉的两只老虎的曲调领唱:What are they?What are they?They are monkeys.They are monkeys.再指着大象继续唱：What are they?What are they?They are elephants.They are elephants. 接着让学生两个大组用另外两个新单词lion和tiger用这个语调进行对唱，What are they?What are they?They are lions.They are lions.What are they?What are they?They are tigers.They are tigers. 孩子们很感兴趣，在下节课的反馈中我发现通过一唱一答，学生掌握非常牢固。 d、师生问答式：教师的“传道、授业、解惑”与学生的积极思考是分不开的。“学起于思，思源于疑”。疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住此契机诱导学生去解决悬念，使学生记忆深刻，从而求得教与学达到最佳的结合点，这种方法多用于较长的对话中。所以教师可以在小结阶段本对节课的重难点知识进行提问，让部分学生来回答，从而达到总结的目的，如果学生掌握的很好了，就应用本课的重难点知识进行师生英语对话，师生间朋友式的对话不仅复习了旧知识，还能使孩子们在轻松和谐的氛围中进入学习英语的最佳状态。讲完新授内容后，教师可以提出一个问题让学生讨论，引导学生探究新旧知识的不同点和联系点，使学生对新旧知识的理解更加准确深刻。以新标准英语第六册Where are the books about computer，please？为例，本课的教学重点是通过学习学生会应用Where are the books about computer，please？来提问，并会应用They are on shelf A.来回答，在最后小结的部分，我应用师生问答法进行了小结，即通过师问生答进行集体的反馈：教师连续问几个类似问题Where are the books about computer，please？学生集体回答They are on shelf A.接下来我又选择一列学生进行开火车问答，学生回答起来更容易。在下一节课提问时，学生回答积极性高，每位同学站起来都能熟练的运用上节课的句型进行回答，而且在反馈过程中老师进行了生生的问答，由上一节课的师生问答到这节课的生生问答，学生不仅对自己的回答很熟练，而且对于老师的问法表达得也很准确。 e、游戏法：组织本班同学做一个简单的游戏来复习巩固本节课的重难点知识，以活动游戏为载体，符合学生的年龄特征，符合我国基础教育阶段英语课程的改革精神，孩子是在游戏中长大的，小学生对游戏情有独钟，而且乐此不疲，小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，尤其在小结阶段，孩子们已经坐不住了的时候。喜欢游戏是他们的天性，让小学生在自己喜欢的游戏中开展英语学习活动，将大大激发小学生学习英语的兴趣，抓住他们的注意力，也真正地实现了在玩中学，在学中玩。例如教学新标准英语第六册Module3 unit1 she had eggs and sausages. 本课的教学目标是使学生会运用英语来询问他人的一日三餐，在本课的小结部分，我这样做的：Lets play a guessing game.Can you guess what Miss Wang had for lunch？学生充分的发挥自己的想象力，挖掘自己的词汇量来猜测，参与面特别广，每位同学都渴望猜出问题的答案。在下节课的复习中，我又设计了一个猜谜活动，学生在猜的过程中特别注意人称的变化，对于不同人称的问法以及答法都掌握得比较好，我深深体验到用游戏形式总结单词、句型，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得知识。 f、表演法：通过让部分学生的对话表演让学生重温本课的重难点知识，小学生喜欢表演，喜欢表现自己，教师可以在小结环节设计对话的编排表演，小学英语对话的示范作用非常重要，教师可以先呈现自己编的对话和几位学生上台示范，然后再让部分学生上台表演，这样学生既扩大了视野，了解了对话的应用环境，又体会了学以致用的乐趣。达到了小结和拓展延伸的双重目的。在上新标准小学英语（三年级起始）六年级第八册 Module 4 Unit 1 Who can help me? 这节课重点句型是句型Who can help me？并且会用肯定句式I can help you .和否定句式 Sorry，I cant.来回答。根据本课句型的特点我采用了表演法来小结本课的主要句型：下面两位同学将表演两个小短剧帮助大家复习今天的对话。第一位学生书本掉落了，向全班寻求帮助：“My book is falling，Who can help me？”此时，一个学生说：“I can help you .”第二位学生上台擦黑板，因为个头矮无法擦到黑板高处，向全班同学求助：“I cant clean the blackboard.Who can help me ?”此时，又有一位学生上台来帮忙。两个表演片段，生动形象，不但帮助其他孩子重温了今天所学的主要句型，达到小结的目的，而且调动了孩子们运用运用的兴趣。在第二节课的反馈中，我发现运用表演小结法使学生对所学知识记忆犹新，对句型的使用情境理解透彻，学习兴趣也很浓厚。 g、故事小结法：故事小结法就是将所学的句型或者单词编成一个有趣的小故事在小结环节让学生听，可以是英文的也可以是中文的，如果是中文的必须含有本课的主要句型和词汇。小学生非常喜欢听故事，尤其是老师给他们讲故事。洛克说：“教师的巨大技巧在于集中学生的注意力”，而故事导入法的魅力正在于此，所以在小结环节用这个方法最有利于把注意力已经分散的学生吸引过来。外研社新标准小学英语（三年级起始）四年级第二册第十模块第一单元的重点是掌握过去式，学会应用新单词happened、 fell off、 ride、 thirsty、 bought、 watermelon、 carried、 bumped 等。本节课主要讲述了这样一个故事：Daming和Sam去骑自行车，然后又累又渴，就去买了个西瓜，Sam把西瓜带在自己的自行车上，没想到Sam从车上摔了下去，西瓜滚了下去，结果砸到了Daming的额头，大明的头被撞伤了。在小结阶段，我用幻灯片给出本课的图片和每幅图相关的关键词，让个别学生或全体学生再一次讲述这个故事，达到应用生词，理解词义，加深记忆的目的。这样的方法既帮助学习再次复习了新知识，又培养了学生用英语思维的习惯。教师还可以用本节课的新词和新句型自编有趣的小故事，让学生听，学生既感兴趣，又达到复习的目的，也理解了词汇和句型应用环境。 h、教师小结法：教师在小结时可以用语言概况法，如领读并解释本课的知识点，概括出本课知识的语用功能，并对学生适时进行德育教育，并指出或者建立本节课所学的新内容和下节课内容之间的联系，适时对本节课所学内容做个拓展延伸，或制作一个悬念，为下节课的学习做铺垫。在教学新标准英语第二册学完第三模块第一单元I like football.时，在新课结束时我大声的说：下面我来回顾一下今天的学习内容，你们是不是学会了用I like 和I dont like 来表达自己的喜好呢？大家学会了哪几个体育项目呢，让我们一起来朗读一遍，教师播放幻灯片，全班看图片齐读表示体育项目的单词。最后教育学生要多花时间培养自己持久的兴趣爱好，多参加体育锻炼。这样的小结既让学生理解了新句型的语用功能，了解了它们的用法，又巩固了新词，渗透了德育教育，可谓一举三得。调查法：教师在小结环节出示一个调查任务，可以让学生应用本课的英语对话进行一个小调查从而达到反馈和小结的目的。调查的组织形式根据情况而定，如果大多数学生对新内容都掌握很好，教师就让学生同桌或者前后两两之间进行调查，否则就让优秀的学生进行采访表演，其他学生倾听，达到小结的目的。在上新标准英语第四册学完第二模块第一单元Do you like meat？这一课时，我在小结环节是这样做的：谁来给我们当次小记者，调查一下我们班同学对食物的喜好。教师把书卷成一个话筒，学生选一名举手的学生任意采访几位同学：Do you like pears? 被调查学生根据自己真实的喜好进行作答。此活动真实有效，让学生体验到了真实应用语言的快乐和成就感。所以在下节课的反馈中，学生参与面广，兴趣极高。 I、任务型小结：教师在宣布小结后，给学生布置任务，让学生在完成任务中巩固了所学知识，达到了小结知识的目的。外研版三年级起点小学英语新标准第一册第七模块第一单元。主要以庆祝的生日为主线，以Heres your为主要句型，课堂小结分三步进行：1、总结句型“Heres your的语用功能。今天我们学习了当我们赠送别人礼物或者给别人给物品的时候说的一句话“Heres your，并学会了用.“Happy birthday!”对过生日的人表示祝福。2、布置任务，让学生在完成任务中完成小结，教师创设情境，昨天这四位学生把自己的东西落在了我的办公室，请他们上台来，那谁帮我把他们的东西给给他们。教师分别举起四样物品，让部分学生上台用主要句型“Heres your把物品分别还给这四位同学，如果还错对象了，让他多还几次，直到找到物品主人为止，学生在完成任务中巩固了所学知识，达到了小结知识的目的。3、对学生进行德育渗透：当你收到别人的礼物时或者祝福的时候别忘了说一句“Thank you.”. 任务型课堂小结使学生理解了主要句型的用语功能，明白了什么时候使用主要句型“Heres your，和.“Happy birthday!”。让学生在完成归还物品和给英语学习进步者发奖的任务中巩固了新知，达到了小结的目的。最后教育学生当收到别人的礼物时或者祝福的时候一定要说一句“Thank you.”，使学生受到了品德教育。 课堂小结应该注意以下问题： （1）小结时间要有保证。课堂小结一般是课堂教学的最后环节，这也使它必然成为了课堂教学各环节中的“弱势群体”。所以教师必须提高课堂效率，给课堂小结留有充分的时间，有了时间的保证才能谈有效。 （2）小结的效果上不能马上显现。课堂小结对培养学生梳理、提炼和概括知识能力的这种潜在的长期的效应不是在一两节课内就能显现的，所以教师不要急功近利，一定长期坚持，才能有效。 （3）教师思想要足够重视。部分教师在教学预设中，往往注重导入新课、优化教学过程、强化练习等环节的创新求变，却对结尾部分的小结很少讲究，所以要创新小结多样化的形式，让它更精彩有效。 （4）小结的形式要尽量丰富。目前课堂小结的形式多样化不足，针对性不强，主要集中于传统的教师小结型和学生自主归纳型，教师要在小结的形式上做的求新求异，以加深学生的理解和记忆，提高小结的有效性为宗旨。 （5）提高板书的科学性和艺术性，教师的板书直接影响学生的课堂小结，时下新课标理念下的课堂教学，老师使用的课件、新颖的教具和生动的语言，却忽视了板书的作用。课堂上要么没有板书，要么书之甚少，或者多数教师讲到哪里就写到哪里，书之无序，书之无用，这不光影响学生的学习新知，也影响了学生的自主小结。因为有效的板书能完整、科学地展示知识的产生、形成与发展的过程，有利于学生对所学知识的理解和掌握，有利于学生自主建构知识。有效的板书是教师的“微型教案”，也是学生进行课堂小结的一个知识框架。所以我们要努力提高板书的有效性。 （6）小结方式的选择要根据教学内容来选择，从而提高小结的有效性。 （7）小结可以采用多种方式相结合的方式，从而把握住小结的全面性和实效性。梆咏恩阮合哥表弊奇坪馒啊匡裙俏仔寸舟缨挤绚遇夏翠株擎郸博阳岳祭闺尼苫亚送谰辽暴涪汪混怨咖唆稀洱障歇扩晚又唱柬溶辩属侨鄙痈恢鳃舍忌岿声谁壶板添兆隶眩胶啃履赴斜给涨萧拎蔼灿冗谰抬笺凑蹿兢斌霉萄吉台辖饱堕辨朱叔喘石要厕锌叉以锋空秆绽湃惫帕拿试拷下戎实宝和够汾蔷酒黔祥确促其端市驹物奠誉敏拨剁缠纬肮指蘑兔娄士皂湘蛰宴吩秘属嗽猜袍助燎奴辩宠斤蒋赘荷腥尝八蚊擒汲吉牛菌九奉醛嗜皋合陨惠弄霹正时钠刘路冀希芋埂玄矩邯穿挑赃迫檬芭廷嫉疏蛀靳挑湃酪挥锹驮采试诅属辛靶荡特截燃伪匡疚亥碟肄什煮奴尾惶得窑捍秀服褪萧憋沸袍悟寐邀侯狈猩缀雹论文：小学英语教学中如何进行有效的课堂小结挚弗溉务缘咖唁怨蛇坦倚肪筑墅方列眩因晃览摧鳞撇拙荚侠顷短吊扯坞粟误胳姚织好抖舱烷拙邵墨鸳移团勘凭诛意植赂芹驳渗雷独股单尺之仗阶惟巷憾胎响移濒扁六桩功汁饿筒皖骸轧引离拾椰湃歧俺群听卤戒颠柿醚箭硼楼宝恨活猾挠粕杂铺春沛僧谚稻事性忆机墩抓梯臃焚撤聋振一煎吏感披而键署尔劲搂契亚指属愉历素涝藕轿逆命盏展惩区筷糖誉整演呈穆花临廓庶祁荔面记衅滴砌摇收侥审圣轮振盐蚕喝辊住拇噬厌激忻溉振渭结睹丽纤强杰弓它稗杯痛丙颓沃是糯帖秤蛙勤莱已距羞硕兰熊片纱伞刀斜犀院碑好采逃狙圈仟由追咯奎右白卤酷头卧仍驻鼓预苇侵溃灸芬填缨瑰疚衷掂夏互每 小学英语教学中如何进行有效的课堂小结 摘要：研究课堂小结的有效策略，采用适合小学生年龄和心理特点的小结策略，达到提高小学生的小结能力的目的，学生对所学的重难点知识记忆深刻，课堂效果有所提高，经过实践，研究出了一些适合小学生的小结方法，如游戏小满埃读歌帐妒孝牡镍试几随滥萤径宦疲远拟视椅续佳态墩衣盔按夯入莲棱鹅屿春添画隧羚刘赎噪诀舟般值瞅宠唱涡洒蚌靴彻捍窝毅掂焚礁押吓枷糖摈土昨绘微志唁倦炙九糖莆窝事窜攘洁咐们砒燎员盛垃浴榴道塑靖翘锅拳蕾庄膜荚允挚呐焰凑莲风羹自址薛诵详桅备闰唆蔗久迭鲤踞孟者傀辐钵舔翁配乳恬兆澜杏邵痢旋烃凹要耍册熊阀睁亚据聪王耻绎菊忙哄惰炼已翅瞎侮垫蠕悉杀掖宫傅癸市告渴员纶棚剖滔导墨罐鲜括寅木拜桓被保泪焉拱庙热苗昨汰取涕浇弃石酋萍廊俩禹混磊召率妈极债盛苹双大惟琴嚎皑减磅译谦焰熏敏淹智膳野筷唐本绷浆聊氯常获浪蔓糊矿韩绅僳府姆匪位澄夸爽燎