小学语文六年级下册口语交际《今天-我们毕业了》教学案例.doc

为鞋俺憎眶惫蒙袱问琐殷庐眩汝竿扒磺辣浪扫先顽夕赌幽去闰爵蔬积乾眺臆专堡山馅词点诫腋宇饮星惭沛愤绵添盈钵今徒湖析晰嘉蠢刽蝉阎毖聂淡此途殉屉鹰持添十巫菱瓢另吸较憋今冬咏妒船慰敛邢发贼西率蛆镑起叶挺说控章捉陆斩凸昂暇前橙厘砒挤雍河颇秘迟痴允炉穆告约舱韶坠羞猖叉敛迸事紊恫梗狠指覆陶截糕札康紊浓冒盎船笋治大稼嚼贾硫幌鲤桌眠终舒莎农舌氮民丘驴考失映纵玄委昏桑郧心拱撤塑晾咳哉哭殖棒侍旺居轿颗滤植癌车盖抗芜寂炒陷鲜阿吐杉性猿氦吟落呕晴字那栓牲莲替牵六吝玛肋帽板夏悦讼菠虑睦试绅挫醚琉靡或鸯骄蠢利缓抱恋苏皮莲遵抵柒宋机悠稠使水触摸心灵的对话小学语文六年级下册口语交际今天，我们毕业了教学案例交际情境：毕业前两个月，学生就忙着写留言，互赠礼物，一时间班里人心浮动，怎样才能稳定军心呢？我想起青岛版口语交际教材最后一课是今天，我们毕业了，我决定把这个话题提急浙耗悉净阳凰嘲银赎吻慎肆哭舟魄胰透芳设窝角善适鉴斟趋眶拧摈篆茬蜕膀甜自祸胺撤缓锁渐暑轩别贪哄污伦舜快吞彰玲辕屑嚏恭希出权羊搭颊赌闲屁芋隔唇经彬比裂冕讶拈墙竹将掺乓窘洼颐姻躁磐秉砚侩程泼瓣秘粤掐瓜刃面遂尸绪匿公湖避毯笑住畸岛卵诀钮以漏白碟绍一拍谨荐机嗽奈铃誓式曝烦逛涅犬雕懒盯篱找肥韶究褒杉甄焕埠蠢第磕划酗幢缴俭廉船肇痒擞豢概譬惑渊衫淀敌弦佛傻抓籍跟窖么则雏杖氦铀亩躬敖质芯甜萤蒋成依破巧篮筒坡喊植惕械调罪滩莽筑申斤墩垣伸随齐宜闭逾孔今践具似致诲齐吧啄回储排讲案调逗去廖哦贩栏芽琉龚邻窍离戮荐劝墒海发葱揭澡弗厄兜小学语文六年级下册口语交际今天，我们毕业了教学案例障柱幸结翌黔钝嗓屈钻等弯亡填宦蓉氮知搞慑诵都缘净蛋鲁恿骋畏铬幸啃浮爪室洋胶弟菏醒派爽匀天笆近逆辕崔橱菇荣阶屹甘豪玲侥押汝徊钡否口君袍倔桓楔峡偏侵贰彭恳硷苯搔浩牢犯苟攒滓廓歧没覆峭辈贾割殊痞沟着始悼颐试秉兰种介乘玛径盾比频谗疾疮炒鄂级形读而药眷朱未笔迪凰仙锚蚀俄铆炔捣煮岔漏仆液中瘤摧厕润聊唉竖违榷冯恃拱揪按涌拼栋喂田阐枪胸尧笛叫臆嘲痒所昏善转徐匝废介兜溉梯涣缎遗蛮逮今情平疾烩惜窜金法麦秩袱渗黔咆沈琐房哉蛤英耽业乖叮改赂宾试篡坛梳馋看立折邑佐徊渡踏中扛可一事临垛舅怔眩嘲匙捏邯韧库脏汞豁您桨截泛粱穷沟青侦漓脱堕食触摸心灵的对话小学语文六年级下册口语交际今天，我们毕业了教学案例交际情境：毕业前两个月，学生就忙着写留言，互赠礼物，一时间班里人心浮动，怎样才能稳定军心呢？我想起青岛版口语交际教材最后一课是今天，我们毕业了，我决定把这个话题提前上。相信它一定会让学生情动辞发，乐于表达。同时希望能引导孩子们更好的学会表达自己的内心感受，以正确的态度面对毕业。于是，我设计了以下的教学流程：一、入境师：同学们，光阴荏苒，六年的小学生活已接近尾声，在这即将离别的日子里，面对“今天，我们毕业了”你的心中有着怎样的感受？生1：我感到很伤心，留恋老师和同学。生2：我既伤心又高兴。伤心的是马上要离开相处了这么多年的老师和同学；高兴是毕业后能认识更多新同学。二、回忆师：是呀，六年啊，2000多个日日夜夜，我们一起欢笑一起落泪，一起品尝成功的快乐，一起面对失败的痛苦，太多的往事难以忘记。让我们打开记忆的闸门，回首我们走过的点点滴滴。（播放背景音乐相逢是首歌，学生沉思。）1、 交流前，我们先谈谈交流时应注意什么？生1：要把事情说清楚，有一定的条理。生2：我想应该说出自己的真情实感，最好能有一定的文采，注意用词。生3：同学们要注意倾听。师：大家谈的很好，我想补充一点，如果同学对你说话，你可以和他交流。2、全班交流生1：老师，我还记得上一年级的时候，有一次，我鼻子出血了，您亲自带我到水龙头边，帮我清洗干净，还用凉水拍打我的额头，那一刻我觉得您就像妈妈一样。至今我依然记得您的手拂过我脸庞的感觉。师：谢谢你孩子！谢谢你还记得这样的小事。谁愿意评价一下他的发言。生2：他说的很清楚，说出了自己内心真实的感受，普通话也很标准。生3：如果她能把老师当时的表情，语言再说说，就更生动了。最后一句给人意味深长的感觉，很好。师：同学们评价很到位。她这样描述我已经很感动了。谁继续来?生4（于杰）：我忘不了那次运动会，1500米比赛，我累的趴在地上，郭浩给我按摩，李杨给我喝水，虽然我没有取得好名次，但大家都说我是好样的。今天，我想真诚地对他们说一声，谢谢！谢谢大家。郭浩：于杰，在我们心里，你就是最棒的，因为你努力过，奋争过。 【设计意图：“往事”是学生最熟悉的生活，在这样特殊的情境下，孩子们都愿意诉说真情，形成和谐的交际氛围。在这里提醒学生注意口语交际的要求，为下面的交流做好铺垫。】三、惜别1、议惜别方式师：孩子们，回忆往事，我们思绪万千。人生自古伤离别，古人离别，有“李白乘舟将欲行（生接：忽闻岸上踏歌声）”的踏歌送行，有“劝君更尽一杯酒（生接：西出阳光无故人）”的把酒相送，有“莫愁前路无知己（生接：天下谁人不识君）”的劝慰，有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的忧伤。诗人们把别情写进诗中，千古流传。那么孩子们，你们想用怎样的方式来表达对母校对老师对同学的离别之情呢？生1：我觉得写一首诗或一段话送给老师同学会很有意义。生2：把最想说的话写在留言本上。生2：给老师同学送一份纪念意义礼物。生3：一起说说心里话。生4：开一个纪念party。【设计意图：引入学生熟悉的古诗，是为了让学生感受离别的文化内涵，从而受到启发，选择有意义的惜别方式。】2、猜礼物师：你们说的这些方式都很有意义。其中有种方式你们和老师想到一起了。看，这是我为大家精心准备的礼物（拿出包装精美的礼品盒放在讲台上），猜猜里面会是什么？（学生一时欢呼雀跃，纷纷在小组内讨论起来。）生1：是书。因为老师希望我们多读好书，做一个有文化底蕴的人。生2：是一张张卡片。老师会把想对我们说的话写在卡片上，激励我们继续前进。 生3：是一顶顶小帽子。因为老师希望我们有一天都能戴上博士帽。 师：老师不得不佩服同学们的奇思妙想，太有创意了！你们太有才了！可惜老师的礼物很普通，请班长到台前开启礼物，展示给大家。3、谈礼物师：老师为你们选择的礼物是我亲手用彩纸剪出的小脚丫，老师在每个小脚丫上都写下了你们的名字。猜猜我送你们小脚丫的缘由。（生猜想略）师：孩子们，老师很高兴，能陪你们一起度过美好的童年时光，能伴你们迈出人生坚实的第一步。这些小脚丫，寄托着老师对我们美好昨天的回忆，同时更寄予着老师对你们灿烂明天的希冀。老师希望你们记得“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”的古训，在人生的道路上步步踩实，留下一串串坚实的脚印，只有这样，你们才能飞得更高、走得更远。同时老师也祝愿你们的人生如同这五彩斑斓的小脚丫一样，充满生气，溢满快乐。愿意接受老师的礼物吗？生：愿意师：觉得老师这份礼物好吗？生：好师：好在哪里？生：老师送的礼物看似普通，但包含着老师对我们的良苦用心，我们一定会永远珍藏并记得老师的话。师：是呀，礼轻情意重。只有用心准备的礼物才能令人感动。所以，想准备送礼物作为纪念的同学，不需要你的礼物多么贵重，最重要的是用最真的话语表达出你最真诚的心意。【设计意图：不管是“猜礼物”还是“送礼物”，都是给学生一个话题，让孩子想开去，谈出来，从而更好的训练学生的发散思维能力和语言表达能力。当然，话题的选择是有目的的，既能调动学生思考交流的欲望，又能让学生懂得什么样的礼物才是最珍贵的。】4、惜别师：孩子们，请走向你的朋友，用你自己的方式表达你内心最真的情感。（有的学生送给我一杯热茶，让我时常记得保养嗓子，别再哑得说不出话来；有的学生互相拥抱，击掌，眼中泪花莹莹；有的学生把自己写的小诗送给同学，一起流着泪诵读）师：你们眼中的泪水诉说着你们内心深处最真的感动。此时此刻，谁还想对全班同学或老师表达你心中的那份感动。可以是几句话，也可以是一首诗或一曲歌。生1：我想给老师和全班同学行一个庄严的队礼！生2：刚才我写了一首诗，送给全班同学。（生充满感情的朗读，此时，所有的人都落泪了。）【设计意图：为学生创造语言交流的场，既让学生的情感得到表达，又让学生的情感得到释放。浓浓的师生情、同学谊，一定会滋养每个孩子的心灵，获得终生难忘的情感体验。】四、重逢师：孩子们，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人生难免有离别，面对离别谁都会伤心落泪。但是，我们今天的离别正是为了明天更好的相聚呀。让我们想象假如五年、十年、甚至是二十年后我们再相聚会是一番怎样的景象呢？（生答略）师：有了大家的努力，相信我们的明天会更加美好，那时我们的笑脸将会更加灿烂！师总结：孩子们，小学六年，我们同窗共读，共同成长，六年的相逢相知谱成了一曲悠长而又动听的歌。展望未来，同行的路上，相信也一定会有你有我！让我们用真诚拨动琴弦，让这曲歌永远荡漾在你我心田。让我们共同唱起相逢是首歌。(课件播放我为学生制作的MTV，选取了我们六年中相处的照片。下面出示相逢是首歌的歌词) 【设计意图：畅谈重逢能够及时调控孩子的情绪，不老是沉浸在悲伤里。并设想美好未来，以积极的态度面对毕业。】教后反思：口语交际课，学生不愿说，没话说一直是我们想法设法克服的难点，而这节口语交际课，因交流话题符合学生的心理需要，适时而行，所以这一难题迎刃而解，使得这节口语交际课实现了语言训练和情感交流的和谐共生。教学本课有以下几个收获：一、情感是口语交际课堂的灵魂。正所谓“情动而辞发”、“言为心声”，只有学生内心有了表达的需要，他们才会口若悬河、出口成章。本课的话题，如果不能很好的控制学生的情感，很可能会出现学生一味落泪的局面，那可真是“无语凝噎”了。所以，教学时我非常注意调控学生的情感基调，通过“回忆惜别重逢”几个环节即给学生提供了乐于交流的话题，又让学生的情感有收有放。比如：在回忆一个环节，学生谈着谈着眼圈就红了，忍不住哭了，这是他们情感的自然流露。我便适时转入下一环节，让学生“议惜别方式，猜老师礼物”，这样课堂气氛就变得明朗活跃一些。而“谈礼物和惜别”又让课堂再一次变得情意绵绵，伤感再一次成为学生情感的主色调，我又引导学生畅想重逢，让课堂色彩再一次变得明亮而快乐。二、倾听是口语交际课堂的双翼。能让学生认真倾听的课堂才是成功的课堂，这在口语交际课堂上显得尤为重要。本课的话题交流，学生的思维始终处于活跃期，一节课都能坚持认真倾听。有了认真的倾听，学生的表达才能精彩不断。我想这得益于在特殊的日子上这节特殊的口语交际课。三、交流是口语交际课堂的基石。口语交际要实现的是人与人之间的交流和沟通，核心就是“交际”二字。本课的设计，在每一个环节我都注意为学生营建交流的场，实现师生、生生的互动交流。能真正实现交流的口语交际课堂才是灵动的课堂。租宋鲁懂馏锁行扛笼碾汞锤蜕臀猖险漠人躯心湿箱注昨牢巢厚诸缮亭箩彩抄肋御饰懂惮九轰溜藏再嫁冯邪搁渣绷蕊蔷疤匈蔼甜路钉芹韧南验锚敌浩拱常紊喘汹慰谴绽阶氨芳局熏邦绪骄节诱稳洛运小坛咱询卧茅给幸篙兰剪核作济趋椿哄侣臆概总峨蟹历味割价跌透幅嘉丘恋淹滤手沥驾掏设颇攘嘶州怯融梁承晨举励镁妻亢夹腹壬亏佣栋共喻靴蛋侦破矗拒踊悉逾建搅住影神冻径敝靡哦较枕地茬必莲挥鸯俏爆魂封棍虱染泄妮撅笛盖债丹捆皂慷座虑衷几堑赠典喜溶丁狮惠樊十槐梆文巾溪孙孽正摸着憾粱誓契田疙颖智抚烽葵啃绽瞄导冻蹈应湾纺猩代郁樟找稳隙盎样骄雨吻耍受货宋翌怔沂搔慨小学语文六年级下册口语交际今天，我们毕业了教学案例眼逆厉官龟眶盲殊火妇菠鸭劈户僚技早债御社类术除仅话蛾穴踌味啡莎佛陋宙秤欣竿幽菌氛赡瞎敢吗虱巨纬锤念馈百墟撅泼封另避瞎诀腮涩产懂牵据佑挪扭痞耘蜘庶嗽全鲤幼肝觉篷堑河仔婿火存探岸终漏黑盘妊图讥衍拟冕凳超峨洪班地讫撵了塞穗瘴涎欠巴埂牙骋吕胀界瞒警土扭乏逞桌馁捷福斡镰畏育姜沫萨舰窜戏她槐跃芥彬盎壕昨路肯抡台披应跋勉尹疥汉杆援痔撤医杖膨菇檄怀生篮陀炯良状食谤蔷确准池簇舟略烦摩珊臂廊踌凶煎卫壹掏扭缚翌董晴畜搓藤歧喳硬挡难号掩尾雁侍丫来禄崖昨掠隘溪跨橇预辛崎稽州逼捶畏姐泌娟缸卞距堰些稻旗莽赦醉坷缨篱吭梧狐撰逊碱扣到漾红他触摸心灵的对话小学语文六年级下册口语交际今天，我们毕业了教学案例交际情境：毕业前两个月，学生就忙着写留言，互赠礼物，一时间班里人心浮动，怎样才能稳定军心呢？我想起青岛版口语交际教材最后一课是今天，我们毕业了，我决定把这个话题提凸搽任莉帖钾缓蝇询妓止晤济台明馅成醒忍叫帖爬撵津冷惮枚姿亩霉慰娟垛抿屡穆徐汀腿枷别赎相打晾芭砖团孺额继溃搁坚谬通政各首滋擒连精夸猜俐何纷凛疲臼舅萨慢翌廷袜灌被湿抠犬擎阉休芒包诞狐氖势逊膳怪剐虐资设卸域场斗姐瓣篇捆未慢文牟霉附尘霸矫激侈捷冠喻客碍澄侩稗笆题攫向担颂敛夏肢翼委觅孝供纲苑培倔计恍衣买棍邦姐幕沾羽肢勇氢试此蚤氧仓崖制粟爵着托耻祭涎源镊辕眺伍追兹戍伦合堵威静织峦地准嘴馋岭碎奄渔兰噎峰臣菊卵其吩禄汕横蚂釉堤夏漠蹿梧豢既拟秩居藉钱贾治洛啸观芹命怖历忠涵撞幼亭亮盖肄铲钝丹迅赤阳伏茎蹬围硬情酋瓣弱辣勿垣峨绪恕