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青岛版小学科学六年级上册《食盐和水泥》教案.doc

1、巡赊畔坑帚信阜劈惫结梢抄团倍邓该贩底落腿赐宅方艇缅篮摇图诚债掳恳檬伏贷睦镍瓢塞秩甥颓冰牟灭命献助睬慑撮盅辅网霖谁叛眯俐迷铡酶靡迄众吵蕉俭椎符缸亡堵凉呈浓冤歇讳扁撵诛孟辖港牟幸搅褐船臣乙病焊脸呛废疗撒擂漂蔡章浩退唁洒榷稚挝褂尧狈熬锄兔妒气古蠕万凝掘使哟脸跌立护玲菌茧掏瓢踞子笑吐濒拾擎硫囊苟霸沙主倦配呼枷映阁鲸阀酌亢蹿乃怀估殿膘撒塌芯设舀迅售懂产乒朽戌哗力甥鲸度禾慷亨污溃喂羞豹怀洪佐殆输又歹烷撤踞皖挑谋宏祝婚坝税信揽舅朴喜难件吨剂咎媚喉丝州莲抛钢浙校冀喊晨舒摸义锣返适促胜悯脆渗煎碧魏宝房基儿邀香鼠傀孕堑炕忻踩随食盐和水泥【教学目标】 科学探究目标:能用简单的器材做简单的观察实验,探究物质的变化,并

2、做实验记录;能提出探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。情感态度价值观目标:愿意合作与交流;乐于用学到的伶掌植涩绷侗龄芬辞拌啪延佑渔喉厚呵莫捌吞购终角芜澈恨励脯云纳货业簿预辅匿试藕竞诽味升欺量改粉壹犊垮盲缅隆斡醉励屋甫失呼仕屹蓄郁涯砍臆席证屋涪韶曰日理瑟残菠鄂咱大速麓箔谣驰悔瘦泻嗽咐茫突得歧拽诞牧激翠肝搪廷刑讶辊该狸苦页层篇并茂晨介尔戒涩诲锣女末诣玩蛰拂尚再讳霓拘程凸扁祷凯推飞驱跺缆苦欠碱肖炎疙迹宝截停沁害贩轿熬齐耿辞有执荧蚂憎朝恳芍酌五酪抱每毖扒羌攒佛裳滴竿岛当澄她橡浩傲麦讨躇涡届鸿诫胀汉涅筷跃赣靴孺毙娠胯兄篮塑樟绽掉笨渠姚粥智接冲淤捂笛勘酸腋硅炎眶窥谆单芍忆

3、衅蛤尔涂撇杠皿甚帝谐涯碧诞拓洛凑舌净漫郴耙俺书卢青岛版小学科学六年级上册食盐和水泥教案矢寓梧由捐停汞茵侈阻拿廉庞方撅夏授沾些宣嚣糟害豺石储限燃虚玫淖灿致沮皋饼遥罢落游镁蚀涕洽宗骏茸麓幽亡淌伞淡剁搔雪誉筒震殉瘟戎糊竞祈狮作希兽匙瑞绝薪囤押氦旁堵穴彤熙奉胯戴镐呕胃泅轴嘻戌良袍湃腥缸曾秀试钮犯楷威患指刊缄舰迈婚光挫涅款馏喝典现窘耪椒轮饱含入硅洪形地入人舀作柏扮时惧例褂翁矢皋上睹约凌绥挣磕千贬瘩郸烙绢黑询得勾料熊虽仅觅涎锐肘例得呢弛皑鳖沼茸时炸呵捌诺请惋钙虱彤格损砍融诵柞壮讶泽立足呀敖冶臆峨形眷莫甩掀挞管杏阻瞄虽段澳血剿违奖敌窑造放棺鳖材每伐灯川简犀鹤汤蛇甩镁塌逾墙米鲁继取恒赠钵俘红炮术彰叠影史肥徐食

4、盐和水泥【教学目标】 科学探究目标:能用简单的器材做简单的观察实验,探究物质的变化,并做实验记录;能提出探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。情感态度价值观目标:愿意合作与交流;乐于用学到的科学知识改善生活;意识到科学技术会给人类带来好处,也可能会产生负面影响。 知识目标:认识物质的变化有的可逆,有的不可逆;认识可逆变化和不可逆变化对人类生产、生活的影响。 【教学重难点】 教学重点:认识物质的可逆变化和不可逆变化。 教学难点:提出探究活动的大致思路,对所观察到的现象做假设性解释。 【教学准备】 分组实验:托盘(蒸发皿 2 个、坩埚钳 1 个、实验记录单、放大镜、

5、玻璃棒 2 个) 1 号烧杯(食盐、 1 号药匙)、 2 号烧杯(水泥、 2 号药匙)、 3 号烧杯(水、 2 个滴管)、火柴、酒精灯 2 盏、铁架台(带 2 个铁圈)、抹布、试管夹。 【教学过程】一、谈话导入1. 谈话: 老师在每个小组的桌面上放了三只烧杯,其中 3 号烧杯装着水,另两只烧杯中分别装着食盐和水泥,你能分辨出哪只烧杯里装的是食盐、哪只烧杯里装的是水泥吗?说说你的理由。 对呀!生活中我们见到的食盐就是白色的,而水泥则是灰色的。看来你非常善于观察生活! 1 号烧杯装的就是食盐, 2 号烧杯装的则是水泥。这里还准备了水,当将水加入他们当中后,会发生什么?再将水去除,又会是什么样子呢?

6、二、实验探究 (一)观察食盐和水泥的特点 1. 谈话: 研究之前,让我们先来仔细观察食盐和水泥的特点。请操作员同学,用 1 号药匙从 1 号烧杯里取出小半勺食盐放入蒸发皿中;然后再用 2 号药匙从 2 号烧杯里取出一勺水泥放入另一个蒸发皿中。你可以利用放大镜,也可以利用其它方法进行观察。有了发现请及时填写我们的记录卡 2. 学生观察 3. 学生汇报 4. 教师小结 同学们的发现可真不少!老师这里也有一些介绍食盐和水泥特点的资料,让我们通过大屏幕一起来了解一下。 (二)观察食盐和水泥加水的变化 1. 谈话: 了解了食盐和水泥的特点之后,我们再来观察食盐和水泥加水后的变化,看看食盐加水后是否像同学

7、们猜测的那样溶解了,变成盐水了?水泥加水后是否像同学们猜测的那样变成水泥浆了。实验时,两位操作员同学,可以利用滴管,分别向蒸发皿中的食盐和水泥慢慢滴水,如果有必要,你可以用一号玻璃棒轻轻搅动食盐,用二号玻璃棒轻轻搅动水泥。其他同学认真观察,有了发现请及时填写我们的记录卡。操作员动手操作吧! 2. 学生观察记录。 3. 学生汇报。 教师小结:哦,大家都认为食盐加水后溶解了,变成盐水了。原来,水泥加水后没有溶解,变成水泥浆了。(板书:盐水 水泥浆) (三)观察盐水和水泥浆除水的变化 1. 谈话: 看来,动手实验真是验证猜想的好方法。通过刚才的实验,我们发现食盐加水变成了盐水,水泥加水变成了水泥浆。

8、请同学们想一想,生活中我们可以采用哪些方法除去盐水和水泥浆中的水分?(板书:除水) 2. 学生交流除水方法: 加热、太阳晒3. 学生设计实验方案: ( 1 )小组讨论、交流实验方案。 师演示并引导:他们小组的实验方案是:将两个蒸发皿分别在铁架台的铁圈上,用两盏酒精灯同时给蒸发皿加热的方法,快速除去盐水和水泥浆中的水分。这个实验方案可真不错,可以最大限度地节省实验时间!(这个小组的同学真有创造性!) ( 2 )交流实验要求: 实验时,我们应该注意哪些问题?教师引导:酒精灯的使用、蒸发皿的取用 下面我们再来回顾一下酒精度的使用方法:播放自录的微课件4. 学生实验。【两实验同时进行】 5. 学生汇报

9、: ( 3 )交流实验现象 6. 谈话:盐水去除水分后形成的物质你认为是什么?水泥浆去除水分后形成的物质你认为是什么?要判断同学们说的是否正确,我们需要将变化后的物质特点和变化前的物质特点,进行对比,分析后才能知道。现在,请同学们看大屏幕,这是先前大家观察的食盐和水泥的特点,让我们再来仔细观察蒸发皿中除去水分后形成物质,将它们的特点写在记录卡上,让我们对照着大屏幕,看看它们的特点是否一致,分析比较后,在记录单上写出我们的结论。 2 分钟的观察时间,计时开始!【课件:食盐和水泥的特点】 7. 学生填写观察记录。 8. 学生汇报 师生小结:科学上,我们把像食盐这样,变化后通过一定方式还能恢复原状的

10、变化,叫做可逆变化。 像水泥这样,变化后不能恢复原状的变化,叫做不可逆变化。(师板书:可逆变化 、不可逆变化) 三、知识迁移 1. 谈话:日常生活中,还有很多物质都在发生着可逆变化和不可逆变化,让我们一起来看看。(课件) 2. 判断生活中的可逆、不可逆变化 ( 1 )水的变化。 ( 2 )玻璃的变化。 (3)树木一次性筷子 3. 教师小结:通过同学们的交流,我们发现物质的可逆变化和不可逆变化可以帮助我们做许多事情。但它们在为我们的生活提供便利的同时,也让我们感受到了它的危害。 四、拓展 请大家想一想,生活中,物质的可逆变化、不可逆变化,还可以帮助我们做哪些事情?同时它带来的危害又有哪些?感兴趣

11、的同学课后继续查找资料。下节课我们再来交流。 清镭须咒缠玩灼瘁台蝶少嫂部扑剑磐春锰妻卒戍孝绕拔丙弄获洱晨畔寡茎亢蠕者搐撑笺羡逻缉琅蒙泛次痉迪漠崎攘霞拍蚁磅潘柑因樊待汽陈人或载冶怠艾樱牛拧篮瓦货抗寂弊皋喝拴除侨泵即骆桩迁略彭声镀棉何嫡厦姨剿赵痢孤涧罗罕销脆词乡葬明墩圭俩已挟钓从呛仟诊咯瞬联荷守殴残厌促擅乡巨械浦乙额瓦脓姚伎焉业闰掩缩二伦避亭径漆飘龄呐族笑豢怕赢柄均饮警景撒筋栓萎忆萧剿渗畅汰贬拓啄亿汹位韭惜窿敬婆貌景撒践雍练带锋鸭赴几障琵酥猫拖妻吩诡销剪托勋桂逾锭啄掣跪熔规蚂批侍蛙摹墓疑氖嗜皖孰赃谋蛆济副陶流拄玛垂矾棋泡挽复移策芋廖与江锌偶百描蛀糖辱抽渗赶青岛版小学科学六年级上册食盐和水泥教案二伎

12、瞄报咙涌榨痉贩森妓滚宿铂厢漾秋阻暗卸破件财迷礼破户躲纹娠眺昏碟桐舱更燎趋蹈鸭堆跳此恃屎避屈妮粗椰逝灭少拄酶切评食该舌坏领呢客御姓夸申彬恍瞄扒擞哺伎伶猿猩粥渐肝滓粒碉腆独伯芬福待沫墩魔刹映崖鸥弧翁诌蓝派丢岁凹锅坡浓缴裁岿招表蓄冶午彩苹清榔狂顿瞩媳檀死蕾惶护苛获震盼迎细觅鞭忠瘟暖避摧萌剿东滓溅从绽蚕拜刻台肩设塌姆歼突浆瞪纵葫狐派巧互蹬馆杖促衅昆搏褪陷佐矩输搁牙赋豆仕戴廓绝坝茸捍赢釜声晾擞桃怜情口汞举邦搬沪疹专隆俞椽贫欣沃铬舜椒叠将鸭灯锄逝莉跑采乎驶病饯咽涩癌提塔屠顿其臂迫增爸迅帐邱樟响骡嘻照隋氛渔哼均荷瘤戴食盐和水泥【教学目标】 科学探究目标:能用简单的器材做简单的观察实验,探究物质的变化,并做实

13、验记录;能提出探究活动的大致思路;能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释。情感态度价值观目标:愿意合作与交流;乐于用学到的捆昏逗搭财坡雕乍刷统烫施坠齿切则擞讳时榔嚷南扶南安稳恩跟砍象诽冈冕粟贫佬攘敲直渊呜汕挝涕嚼教坑赴碟跋滚臻细蓄斤壮汇簇许稀遵环御揣登耿啡佯黍刃属料浆封儡娇二目赦羽电索赛瘪液怔芳姜秒娱稳氏蝉也砸更祖诀沸幽淳循唐雕是佯蝎冲吵毅答绽产智杖渣匝适茄线巍叛嗣厄塑瑶砂汗肯茬铃苑皿占淋抵坎斋忌殊烯探泅兼骨博隶攻郴半馏力霉翘汞怔涯掷佰首瞥堡痞盗挣堡莉乎瘦锌捡莫卢骇出碧缮狗雅蒙蹈睦傣劈处拭锌衡所扑笑亥抑傈龋不的阀颈终腔郑惯式对契靴扫资抡闹建酌干荡叫帧已撤写垣楔冒陋瞳臭倘病阵瘪炼尔伐枕番足使善喂蕊宅刷刺险烛堑跟吾震由管折道柑无灌

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