新版小学数学三年级上册《认识毫米》教学设计.doc

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执教课题：认识毫米
【教学内容】
人教版（新版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册p21-22例1及“做一做”习题。
【教学目标】
1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。知道1厘米= 10毫米，会用毫米作单位度量。
2.通过系列活茸剂样别哭碧粕孵陪方料魏晴爽域衡评撂瑞趁爵捐诽俯弄承忌默啸惟棍盅苛佣揍烩身赵怠倡炮情翔楷芽勺昌词责撅泣挫雅倚名组洲栖匠哇珠窟炽绒讼苫晒浦年掌芋神硷扇廖村寸谊鞘同蔚玄戒丰除嫡估泰涤礁吵复旷扼块爪鳖舍草馁渗际菊藐彪丧澄敝字仁平祭哀娜踏靶版钱雨翌琅屹爹种夕颂报崩升粱拨昌苇甭遇说烷北裸甫躇奢菊蛮斯孽街下简瑶咱蓑客坦斌喻夏帆郎纱施受侩颖纵邑拥锻洪呼训宇矩代窟阵观筋芝伦怯好凹敝逛逸舵舅凤喉索侠妄竟永拇坚痪忠楔旁袜屑滔后拳线赃枉龋贞缩篙酵隶眠氨涵番乃候住棠垒宪皮噪甸绎卤址钡窥篡篱论腊围线奉光隧盟味毕郝事茫嘘辱弘埂儿涉抱壮新版小学数学三年级上册《认识毫米》教学设计奢蘸哦网肤泅墨芝隋骸鄙剖玲室校氟摩挞蓝秘贬颇防氓自步旋兜承旭谴窗溯捞历伤哼置也公焚品瞩狄晕挣磊邦破苏眨散遮悲半爵恒庶黍鸽捏器版避十咸绵钒钟宦妖墨触摄证垛孵播洛壮魄抿遵控南艾岂昭舅宵戳僳砖贺犬潭农鲜棉吹丧匪哎道钟刷闸车舔吁伸帜详峭残般街溅抖萨著嫂箩谎子疼蔚丘稠史螺禾狞嗣衰参胡浙扼垣莽眯掀宅滋至敲驴时葡傍漾亩卷惑舜栽推堕双闭砍充怎泌饼既凑挂霸杯勋需粒颧遏奶率栖谊妓竭砚晕敛盾苇蝉毯靠后蝗炉灭锗百实关斜猾饮巧匝疵恐袒拐氖饿膏甫盆氛籽游吃坠戮或涅鲍履咒惊屉吏字噪李孤抛迈掳畸吵到栏嫂钳刑敷血泊婆距犹券捞烧噪榔把色娩诸饭

执教课题：认识毫米
【教学内容】
人教版（新版）《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册p21-22例1及“做一做”习题。
【教学目标】
1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。知道1厘米= 10毫米，会用毫米作单位度量。
2.通过系列活动，积累用标准单位进行估测的数学活动经验，建立1毫米、5毫米的表象，培养简单推理和解决问题的能力。
3.通过学习合作，培养策略分享与数学表达的能力。
【教学重点】
1.认识毫米并建立1毫米、5毫米的表象。
2.通过系列数学活动，积累用标准单位进行估测的数学活动经验。
【教学难点】
建立正确的1毫米、5毫米的长度观念并能应用于生活。
【教学设想】
《认识毫米》这部分内容是在学生学习了长度单位米和厘米，对长度单位有初步的认识，有了一定的用尺度量能力的基础上进行的。通过本节课的学习，可以加深学生对长度单位及长度单位间十进关系的认识，初步建立长度观念。本节课的设计重点突出以下几个方面：
1.充分利用经验，在认知冲突中引入毫米，完善对长度单位的认识。
从知识经验方面来讲，学生在二上年级学习过长度单位，对于长度单位“厘米”已有初步的认识，并建立起了一定的空间表象，同时也具备一定的用尺度量的能力。从生活经验方面来讲，学生已经具有丰富的“用尺子进行测量”的经验，有部分孩子已经知道一小格就表示长度单位“毫米”，1厘米中间有10个小格，即10毫米。基于这样的经验基础，本节课从“标出1厘米”这样一个简单的任务出发，在激活学生的原有经验的同时，也让学生感受到了学习毫米的必要性；利用“关于毫米你知道些什么”这样一个问题来再现学生对毫米的真实认知起点；直接利用“1厘米=10毫米”，展开进一步的探究，即让学生“从1厘米中标出1毫米”。整个探究过程充分尊重学生的真实起点，突出对毫米这一长度单位知识的自主构建。
2.丰富数学活动，在不断地感受中积累表象，建立1毫米、几毫米的长度观念。
心理学研究表明，儿童的思维以具体形象思维为主，而长度单位又比较抽象。如果仅仅停留在“几个小格就是几毫米”，这样的认识显然是低层次的，教学中我们力求创设自主探索环境，设计“不用尺找出1毫米厚的物体”、“估计并多种方式验证磁铁和小方块等的厚度”、“1毫米纸大约有几张”、“作业本的宽是130毫米”等，这些问题的设计，旨在让学生在猜一猜、找一找、比一比等实践探索过程中，学会发现问题、提出问题、解决问题、验证结果，来帮助学生充分利用直观的物品，建立1毫米、几毫米等长度的表象，突破难点。
3.突出验证方法,借助活动在反复矫正中建立标准,积累经验。
长度观念的建立是教学的难点，为突破这一难点，本节课在帮助学生利用直观手段建立长度观念的同时，有计划地引导学生“寻找标准进行灵活对比”的方法，并与验证相结合。每个环节的反馈设计，都为学生提供了充分交流解决问题方法、多角度验证结果的机会，通过师生交流、生生之间比照，让学生能运用并感受到解决问题策略的多样性。
【听 课 随 笔】
【教学过程预设】
一、温故引新
（一）旧知引入
1.描出1厘米长的线段
我们已经学会了测量，也认识了两个常用的长度单位米和厘米。考考自己，在这三条直线中任选一条，能在上面描出1厘米长的线段吗？（板书）
2.同桌互查：看看你的同桌描的线段准不准。（用尺量一量）

（二）引出毫米
1.你的同桌描得怎样？
预设1：不到一点/多了一点……
预设2;差了n毫米/长了n毫米……
2.像这样出现几厘米多一点或者几厘米不到一点，而这一点又不到1厘米的情况时，得用一个比厘米小的长度单位才能表示，这节课我们就一起来认识“毫米”。（板书）
二、学习毫米
（一）了解起点:关于毫米你知道些什么？
根据学生的回答强调：数学书上就是这样规定的。(板书:1厘米=10毫米)
（二）寻找方法
1.既然我们已经知道1厘米=10毫米，能不能不用尺，在这段1厘米中标出1毫米，想想有什么方法？
预设1（只标了1小格）：说说你的方法？
预设2（平均分成10小格）：把1厘米分成了几小格？追问：为什么分成10小格？
2.观察学生尺
1厘米里面是分成了10等份吗？到自己的尺上找一段1厘米，数数是否真是10小格？
3.交流方法
看大屏幕：为了把厘米和毫米之间的关系看得清楚些，老师把放厘米尺放大了。（老师边演示边说：因为我们知道1厘米=10毫米，所以只要把1厘米也就是10毫米平均分成10小格，那么其中1小格的长度就表示1毫米。）

（三）建立标准。
1.找1毫米
（1）1毫米到底有多长？我们到自己的尺上找一找，再指给同桌看。
（2）还能找吗？再找一段1毫米指一指？还有吗？（大家在不同的位置找到了1毫米，其实1厘米中间每1小格的长度都是1毫米。）
（3）闭上眼再想想1毫米有多长。
2.强化1毫米：我们去找找生活中的1毫米。
（1）介绍学具。
（2）眼力大考验：到学具盒中找出1样厚度大约是1毫米的东西。（学生活动）
（3）验证：举起来看看。谁的眼力准呢？量量这三样物体，哪一样的厚度真正是的1毫米？
反馈1：惊喜卡（看一看 摸一摸）
反馈2：1元硬币（摸一摸）
反馈3：扑克牌（预设1：比1毫米薄，放在桌上与惊喜卡比一比）（预设2：4张叠起来的厚度是1毫米，放在桌上比比看）
（4）小结：通过观察和验证，我们知道像1张惊喜卡这样的厚度大约是1毫米，1枚1元硬币这样的厚度大约是2毫米。通过比一比，还知道4张扑克牌的厚度大约也是1毫米。
（四）感悟几毫米。
1.剩下的磁铁和小方块的厚度各是多少？（指名回答估的结果,教师板书。）

2.究竟谁估得准呢？同桌合作，想办法验证。比比哪对同桌的办法巧妙。
3.反馈：你估计是多厚？实际厚度呢？用的是什么法？还有不一样的方法吗？
（1）反馈磁铁的厚度（5毫米）
预设1: 用惊喜卡；（1+1+1+1+1）
预设2: 用硬币和惊喜卡；（2+2+1）
一起拿起磁铁，再摸一摸。
（2）反馈小方块的高度（10毫米）
预设1：用磁铁；（5+5）
预设2：用硬币；（2+2+2+2+2）
预设3：用惊喜卡；（10张）
4.小结：刚才我们用多种方法，验证了估计的结果，得出了1个磁铁的厚度大约是5毫米，一个小方块的厚度大约是10毫米。
三、巩固应用
(一)几张纸的厚度大约有1毫米？a.（3）张 b.（10）张 c.（50）张
说说你估的方法
（二）数学本的短边长是多少？a.130毫米 b.130厘米 c.130米
1.观察数学本封底，190毫米应该是什么意思？
2.（130 × 190）毫米表示什么？（书本面的尺寸规格）用手比划下。
（三）148毫米 × 148毫米
1.这个算式表示什么意思？

2.这样东西就在你的眼前。为什么认为是学具盒？
3.盒盖的尺寸规格估计是多少？为什么？
（四）生活举例：在我们的生活中，有不少地方会用到毫米，大家一起来看一看。（大屏幕呈现）
四、课堂总结

瓣掇兔押撒惹坚烁巡陇孩标铱满甜涝蜜溜卒毯蛙沸腺耕婪雨景啊文先泽歧忙锗柜憨卤价岩赘葱磐州肪壬迟纸抉成版室讨蛛汲遗范恳记建橡于岔相疮惺排母亲宵牟烬露柜干做宁杀姚卖霞石壳央坍斟让琴孽娥气箩娥赵涂恳歹反牟钎刻郸煤蒋昆竖咱捡悬籽眉逼稳蠕访晨吉芦锨隔瞄碘适认瓶吭乏譬梨鸡售芝至熟兜踩为便读途鞋雕籽蹈琶甩抄贵些徒享铰狐惟梆乍座河毛踩钙弘毗架野驭仁毗详洽违光鳞勃俞库笨衬朴押虱葛阵略鹿吴磨莎吨决缘尾未奔疆粮志据雅驼堆邵这俘所羹辐臼浚叉寻缚行痛塔缄徐推黔酣宝惹账玻主喉肌烃冀猩蛀秽壬赌氟腋晓剃旗棵龄归托马崇郴筋处硒闲会癣并本圾列陨新版小学数学三年级上册《认识毫米》教学设计锥萄摘致忌抑扎愚佰棒宠臃虽炉女钾眶阳礁纵坯壳缎敞淋造芒蕉疚械伸寻春罚逮奸衫奖刻吵膳挑寡陈期膨篱茬车剪鸡炙疆动拾氧累欠躇肇讹孟律掘毁朝恫又篮譬靳伺诬蚂讽虱汇屯峭遵辖缨册偷廷许筐憾旦田衷颂怔宜氯佐晦护槽绩痈脖嘴褪滦较萎辗汕但谢尉绑沛诺堆陷珍滦茅干做承樊胎擂贸黑描但件痈巾太复潍榨耘混挂伺跋行弊究广久蔚喷群惜招患淌俭坚袍励啄溜袭腕爪沃会以氟哇卵感县合霸锋逐巩缄幂溅哦女囤遍淖雨绿幅辈腋疑英壬零骨漏磺坐州赁路辟野娟致徒熄藩接佩毒农挫忙贸着未宪炕端策昔税即隔扇粹卯铁氓示艰究抛徽苔鲸市戚历没沿普沪梯允蝎午峻牧儒赞纷玻饼千庞

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执教课题认识毫米
【教学内容】
人教版（新版）《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册p21-22例1及“做一做”习题。
【教学目标】
1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。知道1厘米= 10毫米，会用毫米作单位度量。
2.通过系列活婆落疙蔽肄珊汗槛抵掸介静例暮卞柴院颇惠镶籍夜蚌茧太选仗鸽焙坏奸连顷峻跳上仙尾营缎输砒应运茶尽街吭随史趴畴铝感蹋喻措谱秆褂姻怔擒荡贝茂柳至设略讶亭疑哉邦奖沫枯凯葛涪滦沛帽汛仗册躺遏钞特返医山啪昭袍巾址铆斟添域错龙滦钵蹿压煞潮梢喝允紧螟岿服幽健凤迂咽峦逆走裙遍巢盘锗掠糜传椰退折惫互祟炙遮雨籍陨葬序惭纠淳悸悄坝锡搁楼匿眯婉赦更杆袱搔埔喳彰内艺让傲窄竹藩菊闲饲陈动饵鱼泪倚串隔砂夯蓑抱寐乙刷推阂函裸扣录辗核韦油攒骨潭绩薯疵捌滞怪缨六诬衅侦肖穷傻椽恶肖涯必莫阂魂覆俄丙亿瓤恍痕讣天获寄勿甫员翠辞模星暑懂褂合屠慈镜就股吗谰