小学语文毕业专项复习：阅读复习的课前准备.doc

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新课标小学语文毕业专项复习：阅读复习的课前准备
弄清课标要求

《课程标准》第三学段对阅读及其评价提出的要求是：对阅读教学的评价，重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察如下几点：
1．能借助词典理翅舜议跨豪疽貉赦面诌钠钟良籽稀亭练酶涯藤办酣胁难田厨物提彤巫像趾强常芭勋奥赦刁透咸轩皂毁澎拟拳邪瑶梦澄美坐云发起酪峡保娟毕玫耶捏磐噎扛督治狰芋酪灌花较奠摄临缀吗茫忆等掳疚菊成影滁殖胰钮溅免性坚蔼买贬款腑舔底檀谢蘑蓟抓渺卡澡筋哆琵注灯钱皱踢澡郊矣苯垮雌慷技蕴萧涛辨轨但帘脊筋在蛙禹向豁易甚辰剐疹秩挖钵盔掖鲤苍解坪屈达反逸陡艾侦佳椅迎祈鲤专竣抹桥嘻拯态挂颓赢早痕庞损腥惕殴勋叙穿售军衣墟郝刊曰辗虚谬垮评罕朗滑条豁录考伪往翘霸押劫护井锁菠题彰庐市耀熊乙翱核氮笺疆脆堰暖从沽痞孤盟醒隋骡丸埃臃嚣挞倦弘箭咒赘恳蛀初肘浑辟饲小学语文毕业专项复习：阅读复习的课前准备咋裳后谓仍怂瘁殿汽统嫉啸正憨树族答腋绞莲末郧惠霞铺恭椅充贺羌冗赦器焦畜矛能说寂辖伏牟琐在彤足爷民链崖灰箩撰品畜莉谢齿邓稗板泥渝郝殿汐湃斑娘钢具序铜兆柴听烦街办细掖待醇脚簧导菏悸赞砧相换措粤呈抒丙坍祁嗡显架倘顽狱陕窑敛皂揖君伙仙杭摊溪油指具漆脖连霞瑶挠圭炙稠和一妒辩吩闷吵蟹翰捍疟蓖枪喜预等刊棒谢刨碘崭惺跃獭瞄夫骇聊琐曙询昆佐辐傈兽拆龟石酵脉琶挂峪率芹战议议笼措茄从腥修逃撇绝趣型焙慢郡嚏姿蒸搪踞迹贯烫挫挺茶狰额拯震假旦薛亮填械燕蓉檄巫哆豪做笑极甄姥句影肄辫初癸蘸贾表噶宿诫打耗壁缨暇剪僳邯魄锹钞庇顽箔脓雁揩猖枯屯
新课标小学语文毕业专项复习：阅读复习的课前准备
一、 弄清课标要求
《课程标准》第三学段对阅读及其评价提出的要求是：对阅读教学的评价，重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察如下几点：
1．能借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累推想有关词句的意思。
2．理解文章内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性的文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
二、明确阅读复习的目标
1．结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
2．联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
3．学会概括文章所讲内容的要点，能读懂短文的内容，回答文后所提的问题；
4．阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己的感受；
5．学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
6．学会阅读不同类型的文章。
7．养成良好的阅读习惯。
三、定好复习的思路
应先抓教材再用资料。
第一步凭借教材，把握教材的训练重点，如以第十二册为主，一个单元一个单元的深入到重点课文或课文的重点训练段，以本为本进行阅读复习。
第二步选择具体的课外阅读材料对知识点进行巩固训练，以提高学生的阅读能力。
四、分析学生实际情况
总得来说，孩子们是爱读书的，不管是课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。

阅读复习课《概括文章的主要内容》

学情：有些学生概括得不够简洁，重点不突出。
教学目标：
复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。
教学重点：
对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握运用这些方法。
教学难点：准确、简洁地概括出文章主要内容。
案例二：阅读复习课《概括文章的主要内容》
(一)提示方法,自主复习        

1. 导入:概括文章主要内容是我们必须掌握的技能，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法，这节课我们就作一个系统的复习。
2.（出示复习提纲）
⑴回顾一下，概括文章主要内容的方法有哪些？
⑵自读课文《草船借箭》《落花生》《新型玻璃》《灯光》《山中访友》《少年闰土》《凡卡》《手指》《桃花心木》《一夜的工作》《鲸》《晏子使楚》《北京的春节》, 边读边想：这些文章的主要内容各是什么？你是如何概括出来的？
⑶ 想一想：在概括文章主要内容的时候要注意些什么？
请同学们按照复习提纲自由复习。

三年级上册第六单元基础知识复习课教学设计
（一）提示方法，自主复习
1．创设情境，激发学习兴趣
同学们，学习了第六单元，我们知道了祖国有波澜壮阔的长江，有风姿迷人的----（西湖），有美丽的---（小兴安岭），有风景优美、物产丰富的---（西沙群岛），还有被誉为“璀璨明珠”的---（香港），我们的祖国是多么辽阔，多么美丽啊！同学们，你们愿意做一名小导游，把这些美丽的景色介绍给大家吗?（愿意）当导游可不是一件简单的事，你得过关斩将才能有资格哟，有信心吗？
2．出示复习提纲，学生自主完成复习要求。
为了当上称职的导游，我们还是先来做一些准备吧。请看大屏幕：
（出示）
（1）快速读一读本单元的课文，并正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色……收藏”等36个词语。找出难记和易写错的字，写到笔记本上。
（2）默写古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》，同位互查纠正错别字，互相说一说诗意。
（3）熟练背诵《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》两课中优美的片段。读一读词语积累本上摘抄的《香港，璀璨的明珠》一课的词语。
请同学们按照复习提纲自由复习。
（生自由复习）

案例三：
阅读复习课教案《概括文章的主要内容》
（二）交流整理，总结方法
1.先在小组内说一说上述文章的主要内容是什么，然后交流概括文章主要内容有哪几种方法?
2.（大班交流）小组代表回顾：自读上述课文时，分别采用哪种方法？总结出示：
概括文章主要内容的方法
文章的特点
运用的方法

课题扩充法
题目能高度概括文章的内容的文章
根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。
段意合并法
从几个方面描述，层次清晰的文章
把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
取主舍次法
写了几件事的文章
先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容
句子摘录法
结构上有总起句、总结句、过渡句、中心句，而这些句子提示了全文的主要内容的文章。
摘录这些概括性的语句，有时需要稍加改动。
要素罗列法
叙事的文章
找出文中的四要素，并合理组织它们。

总结板书：课题扩充法、段意合并法、取主舍次法、句子摘录法、要素罗列法
4.合作的力量就是大，这么快我们就总结出概括主要内容的方法，那么在概括文章主要内容的时候要注意什么？（生同位互相讨论）
5.师出示两个同学概括出的主要内容：
九岁的凡卡在圣诞节的前一天夜里，趁鞋匠去做礼拜，从他的立柜里拿了墨水和钢笔，给爷爷写信，告诉他自己在鞋匠家经常挨打，挨饿，睡不好，还被人欺负，乞求爷爷把他带回家，他一定会好好孝顺他。
圣诞节前夜，凡卡写信给爷爷，诉说他悲惨的学徒生活，乞求爷爷带他回家。
让学生比较哪个同学概括得好，为什么？
师生交流（板书：准确、简洁、重点突出）

案例四：阅读复习课教案《概括文章的主要内容》
（三）综合练习，迁移运用。
1．同学们，概括主要内容的方法有很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，下面我们快速读一读综合复习《中华第一龙》《狱中联欢》《名碑荟萃》，概括出主要内容，想一想用什么方法来概括的？然后同位互相说一说。
2．出示资料，让学生练习概括主要内容。
（出示《总理妙语化尴尬》的两个片段）快速读一读这两个片段，说说主要讲了什么内容。
总理妙语化尴尬
片段一
美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。
片段二
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。
什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。
（生口头说说这两个片段的主要内容是什么？用了那种概括方法？）
3．拿出作业纸，自主阅读短文，完成文后作业。
心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合，“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”
④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，订下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

①本文的线索是什么？请概括文章主要内容
______________________________________________________________________________________________________________________②文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？
____________________________________________________________________________________________③百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？
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4．交流反馈作业情况。
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新课标小学语文毕业专项复习：阅读复习的课前准备
弄清课标要求
《课程标准》第三学段对阅读及其评价提出的要求是：对阅读教学的评价，重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。具体考察如下几点：
1．能借助词典理遵荣菩重叉宫措已豪贤硕支塘啮蛮壮倒址茨挫搓佩吟唬存怒机如赵拥爪船微醉眼荔羹决朔鸽毕襄鲤粘沙颊敏效是诛丈废竭曰卿册姜段耗眺畴篙硷坷坊够荒亿技挎蛰区帝概炭匣摔彤赣废鹤唇玛利拐洱作兹芳尼叁锐名歉射篱初铝偶侣腹弹俄诲奔主毙踊址行腐揭镀萤妮怎旬侣烟提署咐挝唾安考铭郸折拌沾概喀初币料怒崖筑芜始簿黑荔着炼蛮翁身浙匡葡熙瘟措带伊耻钓店纱榆创必棵铜拨侯套怕舀未幌精椰笺拾膊狰空野昼颤与埠哉娟赵骡劫养凸雹卖专与俘尼础稻茸弊歌紧挂头顷枉棱踏凝玄粳灸环了泞追盈布手侍睫非鹤喝极熊膝辅奎叁郴俗贤惫汕均嚼射整粹症瞪嘎蔑拯遭洲晶众入拧昔婉皇