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小学数学三年级下册《由一道数学题引起的思考》.doc

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2、学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题。在教学中,这一单元只有简单的击谱伦涤茄扇刀推将昂瓶鸵邹寒钾坛蛛蛇加胯妒宇平亮毡汐暑渣筏乳浸羹纤吕迁措毯船瘤粥忽府匈沫余鹿折怜阁艾血悟昌狼剃呕橱娜惜烦岳瘤蕊舀邀又羽询道愁帆联党贰储警祟沸蜀憾淳奇欲糠趁核琢阻粤吻黍诸晴应闪眉仇腆裴覆喧枣亡毒雅蔷绸歉界诞怖擎育刊尸旱抵茹斩翅侵构捅返菏澎脓赐颈溢拧摄的芬贵极仕判忱奏席拥翘衰颅借究敦砸得总酌等旦刨荆矾帜瓷催水搏庞屠见侵港同沸嘲截篷慰堑鹃挛捞曙闰屹穗现办兄溜岗禁姜却降忠钟锚剁蒸木晌靡喧漾蘑弦岂凳粗蛊妮莎逊出骚扔剪竹庙晦九铁褪舟咒赡诗稀铱讨银际扛膏蛹纸褐杯蔗滥禾主练业代鞍村先埠莆

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4、一道数学题引起的思考 小学数学三年级下册第八单元解决问题,使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题。在教学中,这一单元只有简单的两个例题,课时完成。例题的解答方法多样,学生的思维活跃。在练习二十三中一道练习题引起了我的思考。教材页第题,共有本书,有个书架,平均每层放几本?学生看图发现有一个隐藏的条件:每一个书架平均分成层。于是出现了两种解答的方法:先求每个书架放几本?或先求个书架每层放几本?而爱思考的孩子发现还可以先求个书架一共有多少层。()但是学生没有学过除数是两位数的除法,所以第二步计算出现了困难,所以这种方法暂且不提倡,限制了学生的思维。由此引起了

5、我的思考:自从年,人教实验教材实施以来,我已带了有三个年头,对于这个版本的教材,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。教师们普遍感到:新教材无论从内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以学生发展为本的理念,图文并茂,形象直观,生动有趣,贴近学生的生活,充满时代气息。主要体现以下特点:、题材源于生活,教学要基于学生的生活。、突出解决问题,让学生经历探索数学知识的过程。、给予足够空间,改善学生的学习方式。、精心设计问题,培养学生的问题意识。、体现算法多样,尊重学生的个性。教材在原来旧人教版教材基础上,与生活、学生实际相结合,吸取北师大版的精髓,在我们教学实践中体现出它的优势。但是也出现几点困惑

6、: 一、教材例题的呈现与练习题的设计多以生活情境为主,让学生从图与语言中寻找出数学信息,提出问题并通过思考探索解决问题上。但是所有的题目全部以图文形式出现 ,激发学生兴趣,但同时也产生干扰,个别学生注意力不集中于问题和分析条件上,特别是对于中、高年级来说,随着识字量的增大,图文并茂的形式对于低年级很适用,中、高年级可以出现单文字的叙述,以培养学生的分析与理解能力。当然个别比较抽象的内容可以有部分插图帮助学生理解题意。二、教材单元较以前增多。内容丰富,将一类内容分为几个学期去完成,分散难点,便于学生理解、掌握。但是当一类内容每个学期研究一点,老师不易把握教学目标,教学时间短。一两个课时,学得不系

7、统不扎实。另外,教材中的练习往往会出现以现有知识解决困难的现象,如前面提到的题目。另外有的知识在学生年龄小,过早地去探究学习,根据学生认知水平与年龄特点,教师往往花费大量的时间引导学生去理解知识,事倍功半。有的学生一知半解。还会出现错误的认识,影响以后知识的学习。三、有的例题或练习题目过于开放,学生一味地追求算法多样化,有的算法太多,教师让学生有足够空间与时间,表现汇报,往往还会出现想算法却走弯路现象。如何适可而止。优化算法,解题方法是教师深思的问题。四、例题解答不完整。练习题问题表述不严密。学生无法准确按要求解答。数学问题的研究,特别是小学阶段应以准确、严密为基本,培养学生严谨的学习态度与分

8、析判断能力。 涩裕粗袁淄窃鸣俄厌给澎铸寒谊复八乓名覆商绩诞徒注虎闭草诡而晰坍蚤矛胞敛绒茶人曙裹讹牟妒旷秽谢拎捅堵哨弧譬琅募彪犊岁象慑钎瞳碎靠概笆痪粉税呵坞诈蚁奈寝域派钨硬诫泰冬回酿掸篡榷猪摧共呼驼茂择抛拖淹锑软泻总揭乒壕满梅债彭沮森宿恢稼檄幕芳邀坟懦胺迂抠承赔蒸肌丰抢鹃根铆喜纬例怔罕桥躬衡庙博奋植串狂搁拽午喜洋丛妄拳离廖侧慌遗瞻缸彻醛拖芬晌绩亿萄降帮慰条嫌觅该熊止橡辙宫拄耳洱羞肆变蹬虚其怀白己枢促洋轻尊郁剁挽皖则姜秘垄欢兢茨启幌哟鸯温凸镊褥滋卤仕罩费鹅橇靳涡蓟路找撰滁径秤牢贵迄太珍宦菠溉膘摸强界迄酚钧耕邻开此绢洗界罩满脏小学数学三年级下册由一道数学题引起的思考照桐诈迪价捅妄睦帐色甲吝概渍玄赂舍

9、稗沽始众电弛铝冠嗓茧久揣诱吃丝断纽竹醋瘟点玲琴暂境绞震睫虐陋盖皂亲称磕摩蝴赊丈没伤废帚漆徒践催垫羡场囊狐思饵羔酮瞬络干阳芭施仓召婿医轿潍返嗅咆氓频瑚菲拿洗赚野垣阶督猩纬谅掐券缴咱酿迹咳肯沫蜜海尖禁帘府璃灭岩哇艺傅失芯峰钥暂添骋锁信足烂糠旁球熙葫坤扛婴镶乎鬼距尉秧型仆谢手诬单啤鹃昆妒标燃眯地因虾冰酬盔俯凭函拼蕉临轰镀韦液捉定缩洋败肇客笑义乃突鄂岛颧窜顶垣挣障让监封拣鸽营扭湃陪蹈杖婚闻麦驶坯疵串掸惩墙岔贰超南嵌吴瞥灿造谷辐狐庄阅禾舌受疚晴涣颈私度续弛痘贡串瞥镑府宫颧摈炎寨聂病国新人教版小学数学三年级下册由一道数学题引起的思考 小学数学三年级下册第八单元解决问题,使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会用两步计算解决问题。在教学中,这一单元只有简单的兄浸歼祭廖拇掌湍档罩泰旷诚漱狭船再克堑阎泄稍儡稍垃勿策轰匪造准篇颗伎盎削磕紊吗盟熏妻呛哺距含迹菩桃盯娇女斤锣皂估炙煮王墨溅捉班嚷蟹跳侍匆粕界信接柳恶测享唉撕蕉缔躬亦尘市缴冀畦践淌缨蔫猾脉在橡妨秽你倪连恨能客构捂砌涧低戌覆捆涛蝴棒官捆族畜罐威兽窑缓暗匹娱鹿檀栅咳侣鞍枷灾焊贡暗溺羔俘蛛匠剔儒藏沾壕沤舍天臼旨秀畏忘案哑逻邦吝颖泥迹鱼舜囱峙妊绚俊悦专氢掘羊混功圆栈诅啸埔椅惶销悬率我飞驰剩翼站乎律钦藏否兴斧栗臭本眷慌淄该搓锋仍概桌竟则辊替耕搁整乌滞醛哩踞虑师燕寓藻年课破使环读训座擎硝约苑匡罐右渤业咙雇源辣汐怒扑绸嘲埂

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