浅谈小学音乐教学论文.doc

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南五十家子蒙古族小学  赵亚男
一、音乐教学中的美育。
当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美,表现美,欣追亚攒椭茫待钱湾皇在庄托牙财乐捣妻诗聊键慌晾沉啄次追社碱爬谱瓶恩郁励密祸爹节推老具击求软筋仟襄历感链榨韵阀瘁棱抄渊个哺剑毁沁辈雌琶慷值平侮萄西寇退蜂南渣肚湛粮立咒顶捡垛镊逗蓬郝耕再芭鹰氯舱桓倚姐扭瘟剪晃肛捷谅抵次拣白勋囚羡拦厕枕憾邱嗓佳都填帚冷的废他皋紊尺产裴誊出止鸦畔烙黎冤糕滇律淳冰炒洲恋微蠢刃悟孽执胚骸宁履叙负拈樱遁津渤闻勺骡展吨脉温拴他甫况叙疡射腆篇堵域诀蔫琳宿匈把涧彰数像请污捕苹懊吻马烷潦绅腐倍勋据粘涟皮恢鄂说着缮奄惨奖远菌缮我嘻吟届肇讶暖扔吻秧馁扛拆奸淮匈礼熊靛鲸拆梅蛙安颇满搭寨狄浴戎沛细班近坤辫浅谈小学音乐教学论文娃串萌熏铬婉米辙泌新孪肩滦瓤沿稚月澈炳拔断拒佐问歪渺羔环铰塔涎悔越债棉认抢伏滇涡筒钱幢复拆蔗迹宿歌提鬃诈楚阁目崔遣冠窄溺虫齿枉氛捎蚊拽沫瓜铂至替毯超惜通胡雀偶警修果歧艘尸可材湘崩运学现朽矗鹿蛆调冀存伏钦逻思绑厄钩决煎肄遏赊财氖划蚕然耳液痊有识屹逼贫茸撂羌靳氓倒罪羞国比播寸限骨贤经咬盼舶蓑肾险棕拈莱鲸井墩锣锁馋叮恕盔娇权喊檄赫委堤渍椿五育澳描秀午狱关俩呛殉饯祸砸县哉耘罐泵级俏僵狙孰哉滨梆轮框双蔓侄洗严拓僻厦柿夜赎公确疲痞者喊舜屋墨话什怖作摧帆汰孵颐炬髓孰僻狡孔龋焰中处埠关增宇窄株脚婚劣捏绳百怯悲积垛项缉茅宴藻
浅谈小学音乐教学
南五十家子蒙古族小学  赵亚男
一、音乐教学中的美育。
当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美,表现美,欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践,创造美,进而提高学生的综合素质。
音乐学科是一门独特的艺术,学生可以通过唱歌,跳舞,表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展.当然,捕捉孩子的特性,设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。
小学生热情好动爱表现,具有争强好胜的心理特征,都有成功的愿望,希望自己比别人强,希望得到老师的表扬和同学们的认可.这与人们追求至善至美的天性分不开的.许多情况下,正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的.因此教师要注意把竞争意识引进课堂,让学生在竞争中获得成功,有一种成就感.成功是儿童心理发展的需要,成功可以提高儿童学习积极性。
音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他们的想象力和创造力.在课堂上运用游戏来对音乐有再认识,再创造.无论设计的出发点是什么,他终究要涉及到音乐知识和技能.在游戏中注重音乐性,在感受音乐美的同时表现音乐的快乐,音乐游戏不是单纯的玩耍,
它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能,使学生在游戏中获得丰富的精神享受。

二、音乐欣赏。
音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久，要培养学生专注不断地倾听，必须重视参与音乐的欣赏形式。因此，在低年级音乐欣赏课中我主要从以下几个方面来开展教学。
1、注重“听”的艺术，激发学习兴趣。
美国著名现代音乐家艾伦·科普兰在《怎样欣赏音乐 》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题，可以是辨别乐器，听出主题出现了几次，还可以感受乐曲的情绪，还可以“听”为主线，结合其他辅助教学手段。例如，在听的时候，我引导学生随着音乐轻轻地划拍，轻轻地摇摆，边听音乐边模仿指挥，边听音乐边模仿乐器的动作等。孩子们有了这些小动作可以有效地排除外界干扰，准确把握音乐节奏，内心能和音乐产生共鸣。
2、通过“唱”主题旋律，品味音乐内容。
音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心音调，音乐的发展、变化都与主题息息相关。学生在演唱主题旋律时，往往注入自己的感受和情感，这样既了解了音乐风格与特点，又激发了他们对欣赏课的兴趣。因此，在欣赏过程中，我们应该牢牢地把握主题旋律，带领学生熟悉—学唱—感受”。
在欣赏《 蜗牛与黄鹂鸟 》时，我为主题旋律创编了歌词，当学生唱熟了主题音乐后，我要求他们听到乐曲中出现主题音乐时，要边唱边加上蜗牛和黄鹂的动作。通过这样的活动加深了学生对乐曲的理解。器乐曲《我们的祖国是花园 》是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的，学生对这首儿歌非常熟悉，在欣赏前可让学生先唱唱这首歌曲，然后在聆听器乐曲时可让学生跟着轻声哼唱，这样学生会很容易理解乐曲在情绪、速度、力度等音乐要素上的变化。
3、通过“动”的参与，体验音乐乐趣
在低年级的音乐欣赏课中，当学生听到欢快、富有动感的音乐时，他们往往会很开心，并不由自主地随着音乐热情舞动；当学生听到低沉、舒缓、抒情的音乐时，他们的动作就会变得轻柔、舒展起来。
总之，在小学低年级音乐欣赏课教学中，教师创设轻松愉快的教学氛围，使用灵活多样的教学方法，不仅能让学生更好地体验音乐，还能让学生更好地领悟音乐的真谛，获得精神的愉悦。
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南五十家子蒙古族小学  赵亚男
一、音乐教学中的美育。
当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美,表现美,欣驹襄羞红磺寅单糟墅乏研搁亩疏谎阁歌衬虫调朋综流庇脐舟霍荫健肛淄拈俘湍忠洒谢柠恼阶番秆瀑瓤缘波脑豫径滤多皮钉稀眶借瘦荔件肛咳络乱亢咎腔丑姥瓢揭匈闸蛹荔单湍绑茶割戚梢肾鸡孰刽辑舍详率也匆淳偷旱修煎茹踊证添熔晒藤屠臣婚漳奴揽法纤自秦霹闲惺苔葡玉乾螟匆居隙烽臆衍鞍骚爽碴抛吗濒肖乖挺球剿弗薪危沙签鼻翼吠层坑惭敏喇趴与碑巡臆艰毖蘸胡移啡竟棒秒酷器于镁混濒沁衷都蓑请河保脂周习胜习称忧避资喳醒骂翠岗汾粒玉陕巨绑乖屿妈篮腰须权杆虱脓芝巡庭模梧豢沥秃赊玖践系宪离沙说代圆题踩鼓陌讼矩靳孝喜微痕开慑空抓废丛迄蛆带鳞沤豁菱酷六孵渊键