县教育局基本工作情况汇报材料.doc

县教育局基本工作情况汇报材料 县教育局基本工作情况汇报材料县教育局关于全县教育基本情况的汇报近年来，在县委、县政府的坚强领导下，我县教育工作坚持以科学发展观为指导，以实施素质教育、提高教育质量为主线，全面深化教育改革，大力推进教育创新，促进了各级各类教育又好又快发展。现将我县教育基本情况汇报如下：一、基本概况县现有学校149所，其中小学136所，初中7所，高中3所，职教中心1所，教师进修学校1所，特教学校1所。学生在校人数29570人，小学17110人，初中7597人，高中4065人，职中780人，特教学生18人。幼儿园33所，学前教育教师212人，在园幼儿5216人。全县教职工3481人，小学教师2277人，初中教师681人，高中教师253人，进修学校教师72人，职中教师186人，特殊教育教师12人。二、主要成绩和做法义务教育均衡发展取得显著成绩。城乡免费义务教育全面实现。农村中小学办学条件显著改善。，圆满完成了农村中小学冬季取暖设施改造工程，全县农村中小学彻底告别了煤炉取暖的历史。农村中小学危房改造、新农村卫生新校园工程、农村初中改造工程等也取得了新进展。根据义务教育学龄人口的变化，结合城乡一体化建设，加快中小学布局调整，以来，撤并小学12所，小学教学点17个，教学班数由原来的880个减少到720个。撤并了镇中学、两洼中学、黄城中学，撤并了子文中学、马店二中、油子一中，又撤并了油子中学、何庄一中、何庄二中、马店中学，这四所学校的学生全部进入县三中学习，没有学生流失。目前，全县保留公办初中4所，教学班由原来的102个，减少到86个。中学撤并后，在学校原址基础上积极改善办学条件，建成子文高小、油子高小、马店高小、院西高小、何庄高小、察罗高小、崔安村高小、袁营高小、王宋高小等一批规模大、标准高的寄宿制小学。促进了全县义务教育均衡发展，逐步缩小了校际之间的办学差距。努力改善办学条件。近年来，县委、县政府加快教育重点项目建设，统筹配置全县教育资源，不断改善办学条件。以来，争取各级资金1255万元，建成了第三小学教学楼、南王庄二小教学楼；油子小学教学楼，子文明德小学宿舍楼和餐厅；南王庄中学宿舍楼和餐厅；马店高小食堂；北郭中学食堂；油子五小教学楼和餐厅；改建了油子三小和镇十一小；青少年活动中心近期也将投入使用。，县政府出资1260万元购买了光明中学，改建为县一小，秋季开学，县一小顺利搬迁并投入使用。县一小的搬迁和县三小教学楼的建成并投入使用，从根本上解决了县直小学班容量过大的问题，改善了县直小学办学条件。普通高中教育发生可喜转变。安中新班子上任以后，通过不断规范办学行为，完善制度建设，实施精细化管理等措施，教育教学管理水平明显提升。一是以岗定编，激发工作积极性。新的任用制度的实施，使每一个教职工都珍惜自己的岗位，爱岗敬业；二是狠抓纪律，营造健康氛围。通过抓思想教育让学生不愿违纪，通过抓纪律整顿让学生不敢违纪，通过练学习内功让学生不能违纪，通过多渠道疏导宣泄让学生不会违纪，校风校貌取得了根本好转；三是深入课堂，提高教学质量。学校领导、各年级组、教研组、学科组深入课堂了解每名教师的工作状况，指导教师教学，并通过开展教研课、青年教师公开课等加强教学研究，通过建设高效课堂，从根本上提高教学质量；四是加强制度建设，依法治校。教师教育教学工作量化考核办法、教师岗位任用实施细则、教师考核评价工作实施方案、班主任工作量化考核办法、门岗工作细则等一系列制度的建立和完善，使学校大小工作有章可循，保证了各项工作的有序开展；五是探索实施精细化管理，初见成效。今年的高一年级实施了小班额精细化导师式管理，“小班额”即每班不超过45名学生，“精细化”即对学生管理实行时时处处事事都有责任人管理到位，“导师式”即像教授带研究生一样，每班按九位任课教师计算，每位教师分管五名学生，可以更好的关心、关注、关爱每名学生的学习和生活。市教研室张立主任到安中考察时对这一模式做了充分肯定，并原则同意就这一模式的探索研究申报市级课题。职业教育规模进一步扩大，学校办学实力进一步增强。我们确定了“坚持面向市场，抢抓发展机遇，提倡改革创新，实行开放办学”的职业教育发展思路，确立了“利用丝网之乡大好背景，抓住我县实现跨越式发展的有利契机，做大办强职业教育”的奋斗目标。设置了丝网商贸专业，正在申报省级特色专业。通过特色效应和广泛宣传，招生超过300人。10月，顺利通过河北省教育厅的评估验收，晋升为省级重点职业学校。民办教育管理水平明显提高。各级各类民办学校围绕校园建设、教育教学、教师队伍、财物和后勤管理等工作，完善了各项规章制度，强化了日常管理，保证了民办学校教育教学质量。涌现出一批办学条件好、校园环境幽雅、社会信誉较高的学校。同华学校被评为衡水市“中小学规范管理工作先进单位”、衡水市“德育工作先进单位”及衡水市“五优学校”。育才中学、启蒙中学被评为省级明星校，启蒙幼儿园被评为省级明星园。各项教育惠民政策、举措得到了较好落实。对各类学校家庭经济困难学生的资助力度进一步加大，全县基本实现了职教、普通高中、义务教育阶段各类学校贫困生资助全覆盖，共资助各类学生6720人，资助金额达899656元。，落实贫困寄宿生生活费补助121万元。补助学生3507人，落实3至7月份中职学生国家助学金万元，资助学生358人。通过教师表彰、慰问家庭困难教师等活动，在社会营造了尊师重教的氛围，让广大教师尤其是家庭困难教师感受到政府的关怀，增强了广大教师献身教育的热情。依法治校工作深入推进，学校安全工作成效显著。全县各级各类学校认真落实“五五”普法规划和年度计划，组织开展了多种形式的法制教育宣传活动。为确保学校安全稳定，多次对县直学校和部分中心校进行了学校安全工作专项检查，并结合“奥运安保”，进一步强化安全管理，狠抓措施落实，积极创建和谐校园，保证了学校正常的教育教学秩序和师生安全。三、影响和制约我县教育科学发展的突出问题农村教师结构不合理、补充不及时，是当前制约农村教师队伍建设和影响义务教育均衡发展的突出问题。农村学校教师年龄偏大，而且相当一部分是民办教师、代课教师转正和地方国办教师，部分教师虽然通过自学等方式取得了合格学历，但在教育教学过程中对新的教育理念和教学方法研究不够深入，改革创新意识和创新能力需要进一步加强，存在学历较高而能力有待提高的问题。由于受编制限制，近几年来农村中小学教师得不到及时补充，造成个别学校教师紧缺，学科不配套；个别地方和学校针对教师开展的现代教育理论与操作技术校本培训不到位，需要在实用性、针对性上下功夫。此外，教师年龄结构、性别结构也存在不合理现象，的统计数据显示，全县中小学任课教师3517人，其中男教师仅有551人，占教师总数的%，45岁以上教师698人，边远校教师结构问题尤为明显。教育事业发展与财政投入不足的矛盾依然存在。学前教育方面，全县共有18所幼儿园，基本上均为民办性质，急需建一所公办幼儿园解决县直幼儿入园难问题，县一小搬迁后，我们计划利用一小原址改造为县直公办幼儿园，目前改造工程正在紧张的筹划运营阶段，资金到位后，马上实施。义务教育方面，县一小搬迁伊始，我们的目标就是把新一小建设成为高标准、一流的县直小学，目前，一小已有41个教学班，2200名学生，班容量已经饱和，如果下一步争取到资金继续完善食、宿等相关设施，唯恐入学学生大量涌入，造成学校班容量加大的实际困难和民办学校学生严重流失的双重问题，导致教育失衡。城乡教育教学条件存在一定差距，教育均衡发展的任务依然艰巨。县城中小学班容量过大问题仍未能从根本上解决。农村义务教育仍然薄弱，学校标准化建设任务还十分艰巨，一些农村中小学在办学条件、学校管理等方面还存在一定差距，特别是教学仪器设备、音体美器材等普遍不足。学校办学行为还存在一些不规范现象。一是中小学生课业负担过重的问题仍然存在，个别学校和教师片面追求升学率，导致学生课业负担过重，学习时间过长，学习压力过大。二是一些学校活动场地不足，个别学校还存在重智育、轻体育的不正确倾向，没有将素质教育的要求全面落到实处。在干部队伍建设上，还存在着学校管理水平一般，校长教育理论较薄弱的问题。使不少学校在发展模式上，仍然停留在办学条件的改善和规模的扩张上，创新意识不强，办学思路不宽，内涵发展不够，自我发展的能力、水平还不高。四、下一步工作打算在新的形势下，党和政府、人民群众对教育发展提出了新的更高的要求。结合我县教育现状、目前取得的成绩和存在的不足，下一阶段将重点抓好以下几项工作：坚持以人为本，加强机关干部队伍建设，关注机关干部和全县教职工的全面发展、终身发展，形成素质高，能力强，能打能拼的干部职工队伍。加大对农村教育的倾斜力度，积极争取项目和资金倾斜农村学校，改善农村办学条件，确保城乡教育均衡发展。尽快建立健全完善的教育评价机制，引领全体教育工作者探讨学习先进的办学理念，指导制定各级各类学校、教师考核机制，提高教育工作者积极性。围绕重点工作，力求实现新的突破。一是大力推进义务教育均衡发展，在学校标准化建设和农村中小学教师队伍建设上取得新突破；二是普及和提升高中阶段教育，在普及高中阶段教育和普通高中课程改革的基础上实现教学质量的新突破。三是大力发展职业教育，在教育资源整合和职业学校基础能力建设上取得新突破；四是进一步规范教育行为，在减轻中小学过重课业负担，实施素质教育上取得新突破。五是加强干部队伍作风建设，在推进依法行政，健全行政权力公开运行监控机制上取得新突破。六是在义务教育阶段积极、稳步推行绩效工资，在广大教师工作积极性和教育效果上取得新突破。（五1 2 下一页