浅谈大学校园植物景观设计.doc

本科毕业论文（设计）题 目: 浅谈大学校园植物景观设计 以贵阳学院为例 院 系： 生物与环境工程学院 专 业： 园 林 姓 名： 莫 汉 琴 学 号： 101511401049 指导教师： 曾 力 教师职称： 讲 师 填写日期： 2014年 5月20日贵阳学院毕业论文（设计）任务书 题目 浅谈大学校园植物景观设计以贵阳学院为例 专业 园林 学号101511401049 姓名 莫汉琴主要内容、基本要求、主要参考资料等：主要内容：本课题以贵阳学院校园植物景观设计为例，对校园植物景观进行实地调查，分析植物景观现状特点以及校园运用植物营造出怎样的校园氛围，总结当前校园植物景观设计是否科学合理、校园植物运用能否发挥植物的生态作用、能否体现出植物的美学价值等问题并提出相应的建议。以期对校园植物景观设计持续、健康、协调发展打下坚实的理论基础。基本要求：查阅整理有关植物配置、校园植物景观设计等文献资料；对贵阳学院校园植物景观进行实地调研，分析记录相关信息，总结出当前校园植物景观值得借鉴的优点并对不足之处提出改进建议；在导师悉心指导下完成论文的撰写。主要参考文献：1 禾叶,曹竹等.校园景观与绿化设计M.长春：吉林摄影出版社,2005.2 李庆等.浅谈大学校园植物景观设计以北京林业大学校园植物景观为例J.2012.3 陈秋菲.大学校园植物景观设计探究J.2012.4 卢圣等编著.植物配景M. 北京：气象出版社，2004.5 卓丽环，陈龙清编著.园林树木学M.北京：中国农业出版社，2004.6 王浩等编著.园林规划设计M.东南大学出版社，2012.1.完成期限：2013年8月至2014年5月完成指导教师签章： 专业负责人签章：年 月 日目 录摘 要IAbstractII1前言11.1研究背景11.2研究目的11.3研究意义21.4国内外大学校园植物景观的发展概况21.4.1国外发展概况21.4.2国内发展概况21.5研究内容31.6研究方法31.7技术路线32大学校园植物景观概述42.1植物景观概述42.2校园植物景观的特点42.3校园植物景观设计理论基础42.3.1群落生态学42.3.2环境心理学42.3.3园林美学52.4校园植物景观设计的原则52.4.1生态的原则52.4.2文化的原则52.4.3特色的原则62.4.4艺术的原则62.4.5人性的原则62.4.6传承的原则72.5校园植物景观营造需考虑的要素72.5.1自然要素72.5.2人文要素72.5.3社会要素73贵阳学院校园植物景观调查与分析83.1基本概况83.1.1区位概况83.1.2学校建校历史83.1.3学校规划现状93.2校园各功能区植物景观现状特点93.2.1校门区93.2.2教学科研区103.2.3生活居住区123.2.4休闲娱乐区123.3植物多样性调查分析133.4水生植物景观调查分析153.5植物配置景观效果分析153.5.1韵律美153.5.2层次美163.5.3色彩美164结论174.1整体统一、分散布局174.2空间具有多样性174.3重视校园文化氛围的营造185建议195.1植物景观设计要科学合理195.2水体问题的解决195.3土地面积充分利用并合理规划20致谢22参考文献23附录24摘 要 近年来，随着社会、经济各方面的不断发展，也为适应21世纪教育发展的需要，各高校对校园景观更加重视。植物景观作为校园景观的重要组成部分，发挥着重要作用。 本文首先通过收集和查阅相关文献资料，分析国内外高校校园景观及植物景观的发展概况；其次，详细论述了植物景观概念、校园植物景观的特点、校园植物景观设计理论基础、校园植物景观设计的原则以及校园植物景观营造需考虑的要素；再次，在理论研究的基础上对贵阳学院校园植物景观现状进行实地调查与分析，主要从大学校园的校门区、教学科研区、生活居住区、休闲娱乐区等区域进行调查，客观分析当前校园各个区域运用乔木、灌木、藤本、草本植物、花卉等进行植物配置的所呈现的景观效果，总结出当前校园植物景观值得推广、借鉴的优点对不足之处提出改进建议；最后，运用植物景观设计理论基础、园林美学、景观生态学、环境心理学等理论知识结合当前校园各个区域植物景观实际情况，提出特色校园植物景观的营造方法，为贵阳学院今后的发展建设，校园植物景观设计、教学和科研提供材料，创造出有自己特色景观的校园景观。关键词 校园；植物景观；贵阳学院；景观设计AbstractIn recent years, with the continuous development of various aspect of society,and economy,and in order to meet the need of the twenty-first Century education development,colleges and universities pay more attention to campus landscape.As one important parts of campus landscape, plant landscape plays an important role in the campus landscape construction. Firstly, the thesis analyze the developments of campus landscape and plants landscape at home and abroad by the collection and analysis of literature data. Secondly, the paper make a detail discussion about the concept and characteristic of plants landscape ,the basis theory and principle of plant landscape design and the elements to be considered when construct campus plant landscape contain community ecology, environmental psychology,landscape aesthetics, landscape planning programming, ecological, culture, personality, art, humanity and its inherit.Again, the thesis make an investigation and analysis about the plant landscape of the Guiyang College on the basis of theoretical research . The survey region mainly focus on the school gate areas, teaching and research areas, student living area, leisure and entertainment district .Then make an objective analysis of the current landscape effect of the campus which use shrubs, vines, herbs, flowers, and other plants to configure .Furthermore, Summarizes the advantages of the current campus plant landscape which worthy of promotion and refence, meanwhile find its drawback then put forward suggestion for improvement.Finally, using the theoretical knowledge such as basis theory of plant landscape design, garden aesthetics, environmental psychology, landscape ecology with considering the actual conditions of plants in different functional areas of the campus landscape make a deep analysis to the campuss plants landscape,and propose the way to construct characteristic campus plants landscape. It can provide reference for the future development of Guiyang College campus plant landscape construction, and provide material for the teaching and research ,then create their own special campus plants landscape.Keywords campus; plants landscape; Guiyang University; landscape design I1前言 1.1研究背景随着科教兴国的实施，人们求知欲望更加强烈，大学生逐年增加，直到2010年增长率开始出现稳定再到下降趋势，校园基础设施尚未完善，教学质量不达标，在如此发展的背景下，扩招之后，高校改建扩建合并热潮高涨。随之环境对人的教育作用越来越受到人们的共同关注。在校园建设领域，因大多数建成时间不长，对于校园环境缺乏科学规划，对校园文化、办学特色理念、当地特色等缺少重视。校园环境建设无自身特色，主要表现在校园植物景观方面，植物景观缺乏合理布局；植物种类不丰富，使用重复率高；植物配置模式千篇一律；不同区域植物景观大同小异等。在新时期校园规划建设中，新建院校的植物景观特色不明显，因而在人们不断重视校园环境质量的背景下，营造校园植物景观特色是当今值得研究的新课题。 1.2研究目的 一般来说，大学校园规划的主要区域有：运动场地，教学区，学生生活区，休闲娱乐区，教学基地，校园植物景观设计必须根据这些区域具有不同的功能，设计使用不同的植物进行配置，有助于学生的课外知识不断得到补充，在学校也能感受到大自然的魅力，科学的运用不同植物进行合理搭配，创造优美舒适的学习环境。大学校园景观正朝着能够更好地满足师生学习、生活和娱乐的多功能形态发展1。因此，分析如何运用植物景观体现校园独特的文化，如何才能体现植物景观美又能充分发挥植物生态功能作用，是非常有必要的。本文通过对贵阳学院校园植物景观设计进行调查研究，探讨适合当前我国高等教育制度和体现新时期的大学理念，以期对今后大学校园新建及改扩建过程中的植物景观设计提供参考依据，从而为大学师生营造一个丰富多彩的学习生活空间环境。 1.3研究意义校园作为学生学习生活主要场所，因此，营造优美的校园环境有利于学生身心健康的发展，也有利于学生学习的提高。为了充分利用空间，植物景观设计必须与实现匹配。如今的大学规划与建设越来越受到学校和社会的关注，多数校园环境质量，面临着严俊的挑战。因此，从学校历史文化背景及师生心理需求和行为特点出发，营造具有合理的使用功能和优美的校园景观。 1.4国内外大学校园植物景观的发展概况 1.4.1国外发展概况国外对校园植物景观设计的研究一般在于校园的规划研究和总体设计风格的介绍中,没有进行系统论述。公元前400多年，这一期的校园没有形成固定场所，所以也就没有统一的校园植物景观概念。公元前387年，柏拉图学院的建立，被认为是最早的西方大学。中世纪时期，主要的植物景观特点是方院中开始出现平整的草坪，利用建筑包围，用高大的乔木遮挡建筑，带有浓厚的宗教气息。进入新世纪后，科学技术得到极大的进步，经济飞速发展, 对高等教育产生了很大需求，各国出现大规模的校园建设。 1.4.2国内发展概况 在我国，对校园植物景观设计方面进行研究的著作较少，在相关书籍中也仅仅是简单阐述。在已经发表的硕士论文中，国嘉发表了现代植物景观设计的理论与手法2，马梅雪发表了高校校园绿地植物景观规划研究3，张青发表了哈工大校园绿地规划与植物景观的研究4，陶洪波发表了东北农业大学校园植物景观设计研究5，王桔萍发表了高校校园植物景观建设研究6，刘宏涛发表了大学校园绿地规划及植物配置设计研究7等等。这些都为本研究的进行提供了依据。发表的期刊，刘茗枫发发表的浅论高校校园植物景观设计8，李庆等发表的浅谈大学校园植物景观设计以北京林业大学校园植物景观为例9，陈秋菲发表的大学校园植物景观设计探究10等。总体来说，当前我国对校园植物景观设计的研究主要集中在相关理论方面，涉及到如何结合学校特色以及历史文化等方面进行植物景观设计仍然很少。校园植物景观是不同时期的校园规划理念与植物景观风格的完美结合，现代许多大学校园环境呈现的是一个多层次，个性化，多样式的局面。 1.5研究内容本论文以贵阳学院校园植物景观设计为出发点。首先查阅相关文献资料，分析校园植物景观的组成要素以及植物景观对于师生的学习、教学、生活的重要作用。其次，通过对校园进行实地调查，分析植物景观现状特点及校园运用植物营造出的校园氛围，当前校园植物景观设计是否科学合理、校园植物运用能否发挥植物的生态作用、能否体现出植物的美学价值等问题。最后，结合当地自然植被景观特点的研究，根据当前实际情况，总结全文的内容与研究结论，对具有地域特色的校园植物景观设计提出相应的建议。以期对校园植物景观设计持续、健康、协调发展打下坚实的理论基础。 1.6研究方法 文献调研：广泛查阅关于植物景观、校园植物配置研究的相关资料文献，并进行研究和分析，总结其基本观点和实践经验。实地调查：通过对贵阳学院实地参观、拍摄、记录等形式加深对校园建设和校园植物使用现状的认识了解，对校园内的植物种类、配置特点等进行调查统计。理论研究：国内外传统园林艺术中大量而丰富的实例和理论阐述及现代植物景观设计等相关理论的研究探索均为论文提供了理论依据。实际探索：在以上的准备工作完成的基础上，用详实的文字及图片对贵阳学院校园植物景观设计进行深化分析，用实际案例来充实本课题开展。 1.7技术路线2大学校园植物景观概述 2.1植物景观概述 植物景观，主要指由于自然界的植被、植物群落、植物个体所表现的形象，通过人们的感观传达到大脑皮层， 产生一种实在的美的感受和联想11。此外，植物景观中的“景观”分为软、硬质景观两大类。通常软质景观给人的观感是自然、有生命的。植物景观作为园林基本材料，采用园林艺术手法，根据植物的自身具有特点特性，创造满足人们的需要和高程度的空间美。 2.2校园植物景观的特点 目前，对校园植物景观设计的专著较少，各领域存在不同的观点，所以没有得出明确的定义。大学一般不设立在城中央，多数位于郊区，因此应该是所在城市的一部分，不可避免的具有城市景观的某些特征，但是大学校园植物景观作为城市特殊景观应该具有自身的特点12。同时校园一般都有着不同的功能分区,来满足使用群体不同的需求,植物景观在不同功能区域应该具有与之相匹配的特色13。校园植物景观应该是能满足学校师生们在学习、生活、休闲娱乐等方面需求，通过植物来体现自身的办学特色、校园历史文化，运用园林艺术手段，利用植物营造出不同功能的使用空间。 2.3校园植物景观设计理论基础 2.3.1群落生态学 群落生态学是以生态系统中有生命部分，特别是生物群落为研究对象的科学13。其作为生态学的重要组成部分，是从群落层次对生态学的诠释14。在校园植物景观设计中，需要这一理论指导植物的应用，在保证园林美感的同时还具有科学性。 2.3.2环境心理学环境心理学是以人与其周围环境之间的关系为研究对象的科学15，20世纪中叶后应用范围不断扩大。校园植物景观设计主要是为师生营造一个良好学习生活环境，植物景观应围绕师生需求进行建设、变化，在不断趋于文明和理性的社会，更加注重人的需求和健康。校园植物造景要适合师生的需求，也不断向更人性化方向发展。在一个安静、优雅、舒适的环境里，人们心理上能获得放松、消除紧张感和不安。在进行植物景观设计，结合环境心理学理论，能增加人与自然之间的亲和力，提高景观的质量。因此，在校园植物景观设计中，要把握住师生们的心理特点以及行为特征，才能创造出适应他们不同心理、行为需求的空间环境。 2.3.3园林美学园林美学是将美学理论应用于研究园林艺术的审美特征以及审美规律的科学。随着时代的进步与发展，人们越来越重视精神方面的提高，人的欣赏水平也逐渐提高，特别是受高等教育的群体。校园植物景观在使用功能上得到满足的同时，还应具有较高层次的视觉美感。因此在校园植物景观设计理论基础中是必不可少的，按照统一与变化、对称与均衡、尺度与比例、对比与调和、韵律与节奏等形式美的要求，发挥植物所具有的色彩、体型、质感、林相变化等特征从平面、立面、空间三方面对校园植物景观进行设计，才能创造特色鲜明的校园植物景观16。 2.4校园植物景观设计的原则 2.4.1生态的原则 要科学合理地配置树木，就应在了解树木生态习性的基础上，按照“施法自然，顺应自然，模拟自然”的要求，做到因地制宜，适地适树17。主要选择本地区的乡土树种，充分展现本土植物景观特色，发挥植物在降低噪音、涵养水源、吸收空气中某些有害气体、调节温度等生态效应。利用乔灌草花卉等相结合，形成多层次植被结构，设计符合自然植物群落发展规律的植物景观，来营造层次丰富，结构科学稳定的校园植物景观。 2.4.2文化的原则 具有一定文化内涵的校园植物景观能够对人们的性格情趣以及艺术修养起到潜移默化的作用18。植物景观的文化性主要体现在选择具有文化寓意的植物，自古以来我国的文人学者就有借景情、托物言志的做法等。例如“岁寒三友松竹梅”，苍郁的松常常代表无所畏惧的勇者；竹常常代表的一份气节和修为，也是人们对人生的期许；梅在严寒时节，盛放灿烂花朵，清香之溢，诚所谓不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。梅是坚忍不拔的精神象征。因此，研究植物的文化性尤其是学校所在地域的文化特色和居民所喜闻乐见的植物成了植物景观设计的一个方法19。 2.4.3特色的原则从高校的发展史上，许多学院和大学是社会经济的发展的产物，在不同时期建立的高校代表不同时代的历史。它们有自己的学科优势、专业特色和办学特色等等，也凭借这些特点来增强自己的竞争优势20。每个地区都有地带性植被，如北京的国槐和侧柏，海南的椰林，代表的植物景观给南国以特有的植物景观印象，西双版纳的热带雨林景观则给人一种神秘感，四川成都的木芙蓉，云南大理的山茶，深圳的栀子花，攀枝花的木棉，贵阳的樟树，都具有浓郁的地方特色。 2.4.4艺术的原则园林植物景观设计离不开艺术，一个成功的景观设计，不仅要根据植物元素的生长特征，还要了解植物特有的形体以及群体的美学特性，巧妙运用艺术手法来进行配置设计。在校园植物景观设计中，要遵守植物造型艺术的基本原则，如多样与统一、韵律与节奏、稳定与均衡原则；而艺术构图也是必不可少，比如大小、形体、颜色、质地以及季相变化等。随后西方的园林艺术家们将数学中的比例等关系应用到植物景观中，创造了符合理性审美的植物景观21。 2.4.5人性的原则 “以人为本”是校园植物配置中至为关键的一条理念，具体来说就是指植物配置“应该适应校园主体人群的思想和行为”22。大学校园优良生态环境对于生活其中的学生起着陶冶情操，净化心灵的作用，体现“以人为本”的设计思想。植物景观不仅仅是观赏的对象，而应该与大学生的生活学习紧密结合。比如人们行为中习惯抄近路，在一个植物景观空间中，能有座椅休息，能起来行走，进行简单运动，有景可观，可聆听鸟声等，因此，人性的原则在校园景观设计中是不可忽略的。 2.4.6传承的原则 每所高校都有它的历史文脉、教学理念、办学特色，每个历史时期都有不同的文化的发生和发展，但每个时期都是相互联系的。一所大学从建至今，经历数十年数百年的发展，外界环境不断更新变化，而始终贯穿传承的是历经长期历史的大学精神，它影响了在校园中成长的一代又一代师生的思想意识。“十年树木百年树人”，在具有悠久历史文化的校园中，随处看见绿意盎然的参天大树，这就是校园植物景观所体现出的校园文化积淀。此外，在校园植物景观设计中，还应该将过去与现在的文脉连续性融合在一起，并加以再现23。 2.5校园植物景观营造需考虑的要素 2.5.1自然要素大学校园植物景观受地形，气候，植被，水文，地质自然因素的影响，自然因素有其自身的特点和存在的方式，在不同的环境中，由于不同的土壤水分的不同，光照和温度的不均匀，由微气候引起的空气质量，形成不同的景观特色。植物是有生命的机体，每种植物对生态环境都有特定的要求，在进行植物配置时必须从光照、温度、水分和土壤等方面满足植物的需求17。在营造校园植物景观的诸多因素中，最重要的是巧妙利用自然条件。 2.5.2人文要素人文要素对植物景观有着重要的作用。自然要素是客观存在的，而人文要素则是通过人的活动参与形成的，校园植物景观正是通过人的规划改造下形成的6；景观是基础，是人文的载体，人文是景观的内涵，人文因素可以从两方面进行分析，一方面植物景观的规划设计者，一方面植物景观的使用者。 2.5.3社会要素世界上任何事物都是相互依存，相互联系，相互制约。学校作为社会的一个组成部分，与社会也是相互联系，相互影响的。如今政治、经济、科技水平是社会发展重要因素，政治体制的完善，有助于高等教育制度的提高，经济的发展能为校园建设提供物质基础，科技进步，对校园植物景观的发展更新起到了推动作用。3贵阳学院校园植物景观调查与分析 3.1基本概况 3.1.1区位概况贵阳学院坐落在贵阳市龙洞堡新城，与图云关国家级森林公园、以贵阳机场为标志的龙洞堡新城临空经济区、以“老干妈”为品牌的龙洞堡新城食品工业园区毗邻，林城学府，碧绿书苑，在贵阳市龙洞堡新城为最高学府（如图3-1）。3-1贵阳学院区位图贵阳市海拔高度在1100米左右，处于费德尔环流圈，常年受西风带控制，属于亚热带湿润温和型气候，年平均气温为15.3，年极端最高温度为35.1，年极端最低温度为-7.3，年平均相对湿度为77%，年平均总降水量为1129.5毫米，年雷电日数平均为49.1天，年平均阴天日数为235.1天，年平均日照时数为1148.3小时，年降雪日数少，平均仅为11.3天。故有“爽爽贵阳”之称。 3.1.2学校建校历史在贵阳市“一本两专”的高等教育格局中，贵阳学院是贵阳市人民政府举办的唯一的普通本科院校，2004年，经教育部同意，由原贵阳师范高等专科学校和贵阳金筑大学合并组建升格为贵阳学院。贵阳师范高等专科学校于1978年成立，原址在贵阳市马王庙，1993年经教育部批准命名为“贵阳师范高等专科学校”。贵阳金筑大学于1984年由贵阳市人民政府创办，原址在贵阳市文化路，1995年迁至龙洞堡贵阳市高级技工学校（即学院现址）内办学。随后相继把贵阳市高级技工学校和贵阳红星机床厂并入金筑大学。2009年，贵阳市人民政府决定将具有百年办学历史的贵阳师范学校并入贵阳学院。贵阳学院现有教职工943人，全日制本专科学生1万余人，其中全日制本科学生占80%。从2010年起，贵阳学院将停止普通专科招生，完成从专科教育向本科教育的转换，形成完全的普通本科教育。 3.1.3学校规划现状图3-2贵阳学院总平图学院的用地版图为平面胡蝶形状，中长期规划面积1200亩（如图3-2），现实际使用面积810亩，规划建设遵循生态可持续发展观，以“园式林、生态型、数字化”为基本范式；在现有规划用地的基础上，经过合理布局，遵循以人为本、因地制宜的原则，精心打造出“馨园”、“梨园”、“桃园”“竹园”、“桂园”、“生态园”以及“峡谷飞桥”等“七园七景”。建筑单体完成规划的80%，建筑面积23万，且色泽一致，风格雅致，特征鲜明，品质精良。在绿色教育、绿色科研、绿色校园创建上与贵阳建设全国生态文明示范城市相适应，全面践行永续发展理念，确立了“办绿色大学、建生态家园”的环境治校方略，形成一个合理布局、功能齐全、文化浓厚、景致如画的“绿色大学”。 3.2校园各功能区植物景观现状特点 3.2.1校门区 图3-3贵阳学院校门区大门与入口起到地段分隔、空间的作用，一般与围墙结合，围合空间，标志不同功能空间的界限，避免过境行人、车辆穿行24。贵阳学院校门口建筑大气且为对称式建筑结构，植物配植较为简洁大方、自然，突出学校的特色和文化氛围。利用常绿乔灌木植物和草坪配置，校门口两旁对称种植灌木女贞、大叶黄杨绿篱搭配草坪地被，主要运用乔木有桂花、柏树等，形成生动、活泼、开朗诱人的景色。在大门宽敞处设置集散广场，中间设计小型植物群落，草坪上坐落着贵阳学院的校匾（如图3-3），既充分考虑交通问题，也更显视线开阔。在大门内规划规则式的入口广场，两旁种植老人葵，中间种植两列加拿利海枣，灌木为红花檵木、女贞、杜鹃，地被为车轴草等，层次分明，色彩丰富，具有庄严、肃穆的气氛，给人以雄伟的气魄感，而且与校园建筑物组成完整的空间。 3.2.2教学科研区 图3-4贵阳学院图书馆夜景教学科研区是老师授课、学生学习的主要场所，作为学校的重点区域。主要包括图书馆、教学楼、实验楼等。该区出入频繁，人流量大，强调建筑与植物的结合要互相因借、互相补充，要控制建筑周围植物高度，保证室内通风采光不受影响；注重植物的线条、姿态、色彩与建筑物的形式、体量、颜色相得益彰（如图3-4）。在植物选择上，应选择树形优美，观赏价值高的植物，这些植物不仅可以创造优雅清幽的环境，有助于缓解师生们的视觉疲劳和放松心情，忌栽植有毒、飞扬花絮的树木和易引起过敏反应的植物。 （1）图书馆植物景观现状 图3-5贵阳学院图书馆前樱花盛开图书馆是大学生获取知识，培养自学能力的重要场所。物质环境的建设所蕴含的文化和精神对大学生有着潜在的陶冶作用。贵阳学院图书馆是不对称建筑结构，馆前正对王阳明文化广场，正大门入口花坛两旁对称种植苏铁，前方设置小广场便于疏散人群，中间孤植高大的楸树，弥补了小广场给人带来的空旷感且又视野开阔，并在周围设置休息坐凳；建筑的外墙上种植五叶地锦，外围主要种植八角金盘、紫薇、桂花、日本晚樱、雪松、广玉兰、加拿利海枣、红花檵木等，八角金盘四季常青，叶片硕大，叶形优美，浓绿光亮，能吸收有害气体，净化空气；仲秋时节，丛桂怒放，陈香扑鼻，令人神清气爽；小广场入口中央列植樱花（如图3-5），其花大而芳香，盛开时繁花似锦，为图书馆增添了一份宁静与优雅，使学生在繁重的学习之余得到全身心的放松，使读者身在其中感到美的享受。 （2）综合大楼植物景观现状图3-6贵阳学院综合大楼-博雅楼综合大楼即博雅楼，作为贵阳学院标志性建筑之一，又作为学校综合教学的主要场所，对硬件设施、外部空间环境都有较高的要求。博雅楼则为对称式建筑结构，正方为王阳明广场（如图3-6），植物配置为自然式，凸显植物自然形态美。其主要植物应用类型有垂直绿化、草坪、绿篱植物种类，建筑周围种植有凤尾竹、枇杷、大片八角金盘、红叶李、紫薇、夹竹桃、南天竹、雪松再搭配灌木红花檵木、比利时杜鹃及地被车轴草，不但起到防护和隔离作用，而且还具有观赏价值。 （3）实验楼植物景观现状实验室是高校教育教学中不可缺少的部分，是理论与实践相结合的主要阵地，是培养学生动手、提高创新能力的基地，对环境质量有其特定的要求。贵阳学院科学实验楼分ABC栋，在A栋与美术楼之间设置有大学科技产业园，种植大小乔木有樱花、桂花、紫叶桃、樟树、加拿利海枣、红枫等，灌木有红花檵木、八角金盘、山茶、龙舌兰、月季、洒金山湖、金边黄杨、龟甲冬青（如图3-7）。该区植物种类丰富，可作为生物教学的室外实验区，并为实验教学提供材料；另外，它也为学生开展课外活动提供了条件，是课堂知识的补充和加深。植物品种丰富多样，满足学生学习过程中理论与实践想结合的需要，多品种的搭配，可创造出丰富多彩的植物的景观（如图3-8）。 图3-7、3-8大学科技生产园 3.2.3生活居住区生活居住区是学生生活休息的主要场所，主要包括学生宿舍、超市、食堂、浴室等生活设施（如图3-9、3-10、3-11、3-12），空间环境要求卫生、安全安静、舒适等。贵阳学院食堂周围植物景观、生态功能都较差。浴室周围植物雪松、柿树搭配绣球花、女贞等灌木达到较好的景观效果。学生宿舍前植物配置采用自然式，入口配置以低矮花灌木花坛；楼后种植高大乔木，起到良好遮阴效果；墙体可用五叶地锦、爬山虎作垂直绿化，可增加绿化效果与夏季降温作用。不宜栽植有毒、刺激性气味的植物。 图3-10学校食堂周围景观图3-9、3-10学校食 图3-9学校食堂周围景观 图3-12学校浴室周围植物景观 图3-11学校食堂周围景观 3.2.4休闲娱乐区休闲娱乐区作为师生之间交流、学习、锻炼身体的场所，对缓解学生学习压力和丰富课余生活起到重要作用，对学生德智体美综合素质的提高有重要意义（如图3-13、3-14）。 图3-14体育馆周边植物景观图3-13贵阳学院网球场 这一区域与教学区和宿舍区要有一定的距离，避免影响的正常教学秩序和师生作息时间。植物配置巧妙结合地形、建筑、小路、水体，搭配园林小品等营造出幽雅宜人的自然环境, 令人心旷神怡、陶冶情操。如贵阳学院的梨园、馨园、桃园、竹园、桂园，不同季节都给人不同的景观效果，也给人不同的心情，春有杨柳飘飘，梨花紫叶李百花争艳、夏有荷榴竞放，秋则桂子飘香、银杏落黄飘落满地，四季景观丰富（如图3-15、3-16、3-17、3-18），呈现出活泼、多彩的户外空间环境，使师生在休闲之中得到美的享受和熏陶。图3-16“梨园”之夏图3-15“梨园”之春 图3-17“梨园”之秋图3-18“梨园”之冬 3.3植物多样性调查分析 由于大学校园绿地群落人工干扰特别强烈，绿化植物多为人工配置种植，绿地类型多样而且规模小，植物群落的自然发育过程受抑制，绿地群落在组成、结构、功能和动态方面与自然植物群落有明显差异性5。 选取贵阳学院大学科技产业园、王阳明文化广场、咏赖楼与荟素楼前、“桂圆”、“馨园”、“梨园”、主入口广场等样地进行调查统计：表3-1 调查样地植物组成样地植物种类总科属大学科技产业园红叶李、桂花、山茶、银杏、红枫、樟树、樱花、紫薇、加拿利海枣、海桐球、龟甲冬青、小叶女贞、红花檵木、洒金珊瑚、金边黄杨、八角金盘、毛鹃、月季、茶梅、丝兰16科20属王阳明文化广场刺槐、雪松、桂花、樱花、加拿利海枣、银杏、樟树、广玉兰、侧柏、楸树、梓树、构树、紫薇、大叶女贞、红枫、蜡梅、茶梅、山茶、小叶女贞、苏铁、毛鹃、红花檵木、金边黄杨、八角金盘、柃木、法国冬青、凤尾竹、满天星、月季26科28属咏赖楼与荟素楼前樟树、银杏、红叶李、红枫、樱花、桂花、丝兰、海桐球、山茶、八角金盘、龟甲冬青、毛杜鹃、小叶女贞、红花檵木14科14属桂园桂花、樱花、红枫、红叶李、紫薇、迎春花、山茶、杜英、乐昌含笑、红花檵木、小叶女贞9科11属梨园广玉兰、白玉兰、红枫、柳树、银杏、慈竹、红叶李、紫薇、红花檵木、梨树、法国冬青、桂花、龙爪槐、小叶女贞、苏铁、海桐、黄花槐、14科17属馨园桂花、樱花、棕榈、老人葵、雪松、乐昌含笑、构树、乌桕、响叶杨、苦楝、刺槐、广玉兰、红叶李、杜英、山茶、柏树、海桐、红花檵木、小叶女贞、苏铁、茶梅、17科21属主入口广场加拿利海枣、老人葵、海桐、红花檵木、小叶女贞、苏铁、黄金间碧玉、竹柏、麦冬8科9属 从表3-1中可以看出，出现在样地频率较高的树种有桂花（Osmanthus fragrans Lour.）、红叶李（Prunus cerasifera Ehrh.）、樱花（Cerasus serrulata var. lannesiana (Carri.) Makino）、广玉兰（Magnolia grandiflora Linn.）、紫薇（Lagerstroemia indica Linn.）、红枫（Acer palmatum var. atropurpureum Schwer）、山茶（Camellia japonica Linn.）、小叶女贞（Ligustrum quihoui Carr.）、红花檵木（Loropetalum chinense var. rubrum Yieh）等树种，王阳明文化广场植物种类最多，其次是“馨园”和大学科技产业园，主入口广场等较少，说明各样地植物种类相对丰富，各植物组成的绿地结构相对比较均匀、比较科学。樟树作为贵阳市的市树，贵阳市的乡土树种，主要作为行道树。在调查中发现，主入口广场植物种类虽然相对较少，但是植物整体景观层次感明显，立体效果佳，具有较高的观赏效果。“馨园”植物总体平面布置较合理，但旧校医务室后植物层次较单一，整体缺乏美感。