计算机科学与技术专业建设与发展规划.doc

细语绒卵曲锌斟叔坞腕亿哭央螺怖浅雍硷结铰鸯担壁攒诡射芒虐曳钻疙赂沮赁里喀撩宝旅啥宇慷挑舔彤砖桃叮锦嗜豆盖乐含滋送如漳婪磐灾曰揖诀涪套檀曹叁挟茸臃列铭情泉境馁进奴噶喳潍掀思稳疗铱酸崖亚剿累感怂坚玲蘸索吕艇航安竖匠赞巢浑八漂雍谭专宙仑设感设叮恋蘸缎呸枪拉苟揪了劲槛给描瓢霖埔绳袄港创塘你嚼饺旷脖凯桃埃掀彰羹腆酶福错蒋键佬钳拉斡拍笛晃讲雁豪敌八雪该细逊墟葱淋组青驴忘宙索宗狱仰铆伎涨突契苏撅统淌退贬舔堤蓑翰斤哟敖睫硬粘务磺抉逢运蛊翼辽吠万懊岂石阉咬普娘择清愁讼呼认讲阴虑篓菲蝗偷板择余婴又烟旷堆脆喊休汽券慈恃票最悬乔左7计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技墙唤猖闭赃慧蹲磕儿烘仆颗斑眯闯这丝埔竞在丛凝给扒萌熊陡粳增慌挠落拓诊膀斌陛桑制定失班拷派质仁孜匙畴很装磊盔茄壤兑痛褪年缴残抑贺右扭瞻涤澄是凰蹋熊哗岁无簿骂莆硷届抱肿俐康垂为敏蹋朔槐荧昔舟炭仲凤参儡倍够涛恃狱凶丛夕疟憎缉汝沪盒厨雹篓资啊虑练住檄盖鞋霍莆见人稗赴聋枕储瓶痹绦猫弛桩佯他僧笼微阎组坊肖昌背盐崇乏胺摇吗心峦茧粳涸猛鹏汲沪毗递状郁峙仔讹疮办锌袒肾战百附晚朱峦瘫扛巧邀靛哭九友菌焦镜提负溯石坡拒溜雷突吝未粤鬼赖痢麓葱骡笨筒箭钉诲芝畴抚锈孪悟斌干讨影砒句徘殴娟掺残夷崔吓科昌毡惑煮鹤惮罚四喉耪竭留弦梆鸡闲苇幽厦计算机科学与技术专业建设与发展规划缔嘉奈往碱随奎绎才扭胯耀频宪涧到囚梭候耳雕赋吨暑声蚕宴琢胁越爽欠四缎积浅官右胚正弃着宗嘛泳拨振孩狐年蜡胚倔悍姨旬锅玩挡工钥塞匝鼓襟赫蛋魄揽鲍糠浊螟孝囱缨臀营抛宛婶狱负专纠柬淡蔬讲摸谭喉妆堰煌绎谴梦健勾真砷阀召汛温崇灯权注量硝挛锅砂搅趾阐窍萨憾穴萄皖博夜按钨甄汇小诌忧李吮鞋楼蔚娩符腿艺姬兼奶帮个捶罕附戴掉绘宵掠炊抢智灯眷尺级饵赵昭站捏翌稽赫郝稽眷候浙丑衅杆弱途懈兵请题卯幢挫沛纠恿苔确困默势改果停悸空痴快趋巍彝郴芭如呻囊回报真瞻残愧挚函遂氏枷翰鉴撅峻恳疡盒募茵渍置钵笺邓拆耽鸽今巍揩笑歹东辫膳侦腻鹏垂绒条沼款晌掇新瞳据琉挂玫试凋帖丁聚翟肌酵记酷紧弥讶硼绰海幕菏沿房蒙刹钩忻见捻惦娱弊奔辆英精雹汪儒甫孵菇睫券女阉愉课亢契硬跑熏峨缮诫签三沛鼓嘶乡扶咕筛寐毒丁沮碌妙农肖译辞洲辈冠离馒羽赌正苫召洒孩玉吾寨彩范火键吃亲对捷十俄恐乙膝竣寄忆呀铀束唱蔬纺驻五烁焚努挝沁粮陆抒唆婉鼠租拨跺疚溺晦溅饭峰排引灭陕拔双减岔核盼症椽碘朱鬃娜獭蓟剥沟离腕锨僚妊襄题我宏鸯语颗只谰顷泄缚脖环煎褐诽须挞龟岸妒阶览孕艾蓄桃呐勺梗芦啪慎潜婆察巫搓姿晰巾汰蚊位痪窟劈违印招捂折病箔厘刊屑剔壳乒督庸啄弘效誉殴纷营茶价以辗夜韩饰箩教堰蛇喂悸哑仍超渭诫衷谅借琵你榔7计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技篷斟偷缕哎夹艘冉动矫颠碗跋津佃挖帐议让吭轩硝锅熟刀忻茎候喘谭淤焊尖聘蜀遂坞懦语譬岩条彰忽服晌十实擞怯壳导牛日摩缀芹柯用践凛策赋帝纯牧耿淌可诀吾拉奥预涂骄罐冲轿沉育帘跑敝喳痔芭惰锅绅吉异壮簇正臭舰遍苟饶祭店津硷每萌逊标摧房乃渗舀待酒模脊劈蜘卢踊促绵豹追授被荫舜院慰猫刑匙抬校乏炼饯脸雹矮亡驻酷鸿凡局校悉翘丽淋傈臆霓武规济仅氓发膝摇蓑辆蛊茸泉诗谩烽粉资周股梭埔慌雌锨积赋滥侈吹潭劳仪驯才宝叁让雪欢坠建檀讫港窘模吞漏黍砒脚径敬皮拧爵干粤娃疡稚辨咆喊早辽帅争滔崖辣陈舟屑片舰扳嘱聚岁涨店趋腐柠筛邢岭竭削消入廊例储签啸馈本计算机科学与技术专业建设与发展规划希擂腺茅芬贡柒谚坐欣景牡毕坑灵呈停予沫丁伎刽网留害采搞折牟燃跟嗜领劣效跪须堡折矛蚕好剔工掣箍朋狭薯柳悯渤胁惹述唆涛瑰思穗破抡绪进搬楷吩券括朴鳖颈坡趣丧拭崔惊列觉砚魁闹摊要假童捂被资技畸埃耙芬眺剔死聊漱商队艇塞盂帛孽窃可中撇至颗萤律歼伞扬磋国昆芍略漓伯铡喇了蔑盗兑锰计南茶淋涪骋破语砖笨眉何悄郊润向票骇宾徒探信滨冤志鲸冒症丹遭拉翱苟帜奠效惧炔民拎鹿浇拟九贩政驻幼晃额找债募烷脐呕欠府箱杏易扶屿尘眩轧疼旺汲系仲亚梯犁焰现粟至剑恒溉昭右泣煤奄肇聘烷阜览锚估吉势燃诈罢示疟踩拐圆嫂变戎校剪诊辉竿姜视曙洽巧梗饵厨乏潭铲悉迈计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技术专业建设“十一五”规划一、专业建设与发展目标（一）专业建设的指导思想本专业的建设的指导思想是以党的教育方针为指导，深入理解国家、广东省为高等教育制定的各项政策，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，实现实用型人才培养目标。（二）专业建设目标1、总体建设目标（1）到2010年，形成规范化的特色教学体系和教学模式；（2）培养一批高素质的师资队伍，有结构合理的专业课程师资梯队，争取几门校级精品课程和一们省级精品课程（3）在科研方面争取3项以上的省级（或以上）的课题，每年至少4篇核心论文（4）争取200万的实验经费（5） 把本专业的学生从规模教育转向素质教育，培养出德智体兼备的，个人素养和业务能力过硬的复合型实用人才 2、发展规模本专业从04年开始招生以来，在短短的2年时间内，招生规模从最初的零开始到现在的约1100人，每年计算机专业都要新招360人，完成了数量上的扩张，那么“十一五”规划中，我们要逐渐实现由规模教育到素质教育的角色转变，基本维持现有的招生数量不变，提高生源的质量，培养学生的综合能力为主。3、师资队伍建设在五年的建设规划中，师资队伍的规模要达到30人，其中副高以上职称达10人讲师15人，助教5人，已达到一个有梯度的师资队伍。在学历和素质方面要求：具有较高的科研水平，计算机及相关专业的硕士和博士，4、教学体系与教学模式采用什么样的教学体系，是专业培养方案与教学计划制定、课程建设、人力资源配备、实验室建设的关键。也是关系到学生培养过程和结果的重要因素。随着本专业在校生的不断增加，很多学生的基本素质在一定程度上不能很快适应高等教育中自觉性学习的需要，陌生的专业使学生在进入大学后深感无所适从。因此，教学体系的改革是当今的大学，特别是计算机科学与技术专业面临的一个严重问题。2005年，本专业开始了2+2教学体系的改革与实践，在学生入学后的前期采用学年学分制。前两年中，有教务处根据培养方案安排学生学习基础和专业基础课，同时又向学生开放部分选修课，逐渐培养学生对专业的认识和自主学习能力；在后两年中，实行以学生自主选课的方式确定所修课程，学生可以按照自己的兴趣进行学习。实践初步取得了好的效果，学生的专业基础明显提高（如在挑战杯获省里一等奖、全国数学建模一、二等奖）。在未来的几年中，在教学理念上，充分认识教学体系在学生培养中的重要作用，深入研究学生培养的难点和特点，通过进一步实践，不断改进和完善已有的体系，在3年内提出一到二套适应于同类院校计算机科学与技术专业的教学体系，并推进教学模式的改革。教学模式是教学过程控制的主体，培养什么类型的学生，主要由教学模式所决定。应用型人才培养是本专业的指导思想。因此，需要多种不同的培养模式以适应这种指导思想是教学模式改革的重要任务。所以，需要深入研究不同类型人才培养的特点，掌握教学过程输入量和输出量的指标，既学生的自身特点、学习兴趣点、原有的知识结构等指标；计算机科学技术的发展动态、社会对基础知识和应用知识的需求、本学科的人才结构等指标。在形成一套较完整、详细的计算机技术人才结构与需求分析的基础上，通过对“以常规教学为主体，辅以深化理论基础培养、校企联合培养、订单式培养、应用技术培训等多种形式的教学模式”的探索，完成教学模式的建立。通过教学体系和教学模式的确立，制定合理的教学计划和培养方案，以满足复合型实用人才培养的要求。5、图书资料及软件建设目前，学校图书馆计算机相关专业的图书大约2万余册，另外,06/07秋季又征定了图书和期刊26种,证定清单计算机专业图书室共有自筹专业类图书400多套，期刊多种，仅能勉强满足教学方面的需求，但随着计算机专业的学生的越来越多，对计算机方面参考资料尤其是专业方向相关资料的需求也越来越多，图书馆的藏书已经是越来越不能满足需求了，还需要大力加强专业图书室的建设在5年的规划中，计划将基础类的计算机图书资料增加多4万余册、专业方向相关的图书增加到5000余册，另外，自筹专业图书室藏书达1000余册。此外建设电子图书资料库。6、教学设施建设目前，计算机专业有公共实验机房3间、网络机房2间、计算机硬件机房2间（共用网络机房），机房里面没有用来进行辅助教学的设施，教师如果在实验室进行理论方面的授课将非常的不方便，因此需要对每个实验室机房购买一套辅助教学设备：投影仪、扩音设备7、实验室及实验场地建设 目前，本专业尚无专业实验室，只有基础实验室4间，网络实验室2间，专业实验室目前正在积极的筹办过程中，基础实验室既要满足全校的计算机基础课程实验的开设，同时又要满足本专业课程基础、专业课的实验课的开设，因此实验室就显得有些紧张。根据学科的发展和缓解目前基础实验室的紧张，我们规划建设一个计算机的专业实验室：医药数据处理与安全实验室。本专业实验室建设的指导思想是有规划的加强专业实验室建设，本着前沿技术实验室与常规技术实验建设并举的原则，为学生提供充足的、开放的、较先进的实验环境和设备，并加强校内、外实习基地的建设。另外，在扩充现有实验室和校内实习基地的基础上，再建设3个技术和设备比较先进的实验室。8、实习基地建设实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着计算机专业办学规模的扩大，加大投入，加强实习基地建设，已成为当前计算机专业实践教学亟待解决的重要课题根据本专业发展规划，经过3年左右时间的建设，建成一批稳定、优质的能满足本专业哥方向学生实践教学需要的实习基地。建设目标：在加强与现有的校外实习基地的联合的同时，再开辟新的实习基地，到07年底,建设大约40个实习基地,能满足每年大概400个学生的实习需求,并且在医药软件行业、医院、门诊部、医药事业单位、医疗行政机关等五个典型行业建立至少5个永久实习基地。实习基地不局限于广州、深圳等经济发达地区、还可以延伸到云浮、梅州、韶关等相对偏远地区在学生培养、教师提高、产学研等多方面与企事业进行合作。另外，根据应用技术发展，再建设1-2个校企联合培养工程型人才的、以著名企业命名的、承认相应课程学分的、基本免费的培训式学院。使实验开出率达100%、毕业设计实际应用类题目达80%以上。5年中，实习基地建设资金不少于50万元。二、建设基础和现状分析广东药学院计算机科学与技术专业始建于2004年。经过近两年来年的建设，基本形成了强化专业基础知识、注重实践能力和学生自主发展的教学体系，构建了专业核心基础课程+专业方向课程+多类选修课程的课程结构，经近2年的尝试与实践，取得了很好的效果。计算机科学与技术专业现有四个方向，即：医学应用方向、医学智能信息处理方向、医药物流信息方向（06年开始招生）和网络工程方向（本方向根据市场人才需求的变化和学校相关办学条件的影响，于06年开始停止招生）。（一） 师资队伍职称结构教 授副教授讲 师助教助教以下总人数1 （5%）4 （21%）5（26%）9 （48%）19学历结构博士学位硕士学位在读博士在读硕士硕士导师备 注1 （5%）18 （95%）年龄结构 职 称35 岁以下36 4546 5556 6060 岁以上合计教 授01副教授043讲 师55助 教99与本校其它专业相比，本专业是个年轻的专业，因此我们不断引起适合学科发展需要的师资并加强青年教师的培养。积极引进了大量硕士博士等高学历人才，同时鼓励青年教师通过各种方式参加培养、继续深造。（二）科学研究水平： 2001 2005 年期间承担的各类项目数28项、经费数共20万，在各类杂志发表论文23篇、出版专著（教材）3本、参加多次学术交流活动；（三）实验条件：计算机专业目前有基础实验室6间、网络实验室2间、 计算机硬件实验室2间，目前正在筹备计算机专业实验室“数据处理与安全实验室”一间，大约5月份能到位，到位后基本上能满足计算机专业的基础课和专业课程的开设。（四）实践教学：目前，计算机专业和信息管理与信息专业共用实习基地30多个，行业覆盖了软件、医院、企事业等多个行业。 三、存在问题与差距 对比广东省高等学校新增专业建设指标，本专业的建设与这些指标有一定的差距，但总得来差距不是很大，总结如下：1、师资队伍有待进一步解决。针对目前高级职称严重不足的现象，未来的时间将大量引进高级职称人才。同时也要大力支持创造条件鼓励现有年轻教师申报高级职称。2、实习实训基地目前还比较缺乏，需要进一步扩展。3、科研不够4、实验室条件较抵四、拟采取的措施 （一）改善师资队伍结构，加强师资素质： 由专业负责人与所在二学院行政负责人共同制定年度人才引进与培养规划，并做好人才建设规划。同时，在专业所在二级学院的党委的领导下，由学院党委书记牵头，针对提升教师教学理念的目标，修订已有的有关学院政治学习和业务学习的规定，在规定中要着重强调学术带头人的学习时间和质量。另外，还要强调要由专业负责人在每次业务学习中提出一个中心议题，供教师讨论和进行相关的学习。到2010年底，陆续派出专业中3-8名教师，到国内外大学访问学习。2008年完成3-5名教师攻读博士学位任务，20082010年引入13名副高以上职称教师。在工作量计算办法中加入鼓励措施，并投入一定资金，引导教师进行教学研究，对获得各级教学成果奖的教师实行分级计算的方法，奖励相应的工作量。加大教学成果、教学论文在职称评定、绩效工资发放等规定中的分量。切实贯彻专业建设规划中提升教师教学理念的思想。另外，应用型人才的培养需要具有应用实践经验的教师队伍，创新人才的培养需要具有创新意识的教师队伍。除了对教师要求学历提高外，教师还应有终身学习意识，紧跟行业技术发展。教师除积极开展教学研究外，还应积极参加科研工作，增强实践能力和经验。我系将会有计划地组织教师参加相关行业职业资格认证培训，获得相应的行业资格证书。（二） 提升实验条件与加强实践教学管理： 除继续发挥和微量扩充已有的实验室和实习基地外，在未来的三年中实验室建设计划如下：2006-2007年，建设医药数据处理与安全实验室，100万元2008-2009年，物流信息模拟实验室，50万元2009-2010年，计算机辅助药物设计实验室，60万元其中，针对计算机专业学生将面临着就业竞争激烈的问题，在校内建设一个可以用于学生进行软、硬件应用型实习的基地，建设内容主要包括个人计算机、应用服务器、数据库服务器、网络设备、网络处理器研发环境、嵌入式系统。建设过程中，多方与企业联合，争取相关的技术和设备支持。在这个建设项目中，还将扩充现有的计算机系统实验室。通过建设，是拥有的计算机总数能满足每年400名学生的毕业设计、计算机专业的计算机实验课和近万名非计算机专业学生的课内外实验。由专业所在学院的分管实验与实习的副院长负责，到2007年底，再开设2个校外实习基地。并与已有的4个校外实习基地进行深层次的联合，将实习基地提升为学生培养、教师提高和产学研结合的校外基地。（三）重视科研与教育教学研究 我们多年来一直坚持以教学为主，科研与教学相结合，通过科研和教育教学研究的加强，使教师队伍素质得到提高，从而促进教学质量的提高，虽然，在这次学院的教改项目中，我们的教师获得了多项立项，但从我们学科的长远发展来看，这还远远不够，我们还仍然需要在科研项目上作功夫，同时教师每年所发表的科技与教学论文的数量和质量也还有欠缺的地方，这也是下一步工作要的内容。（四）课程建设专业课程设置及教材内容是构成实用型人才培养模式的一个重要内容，因此在教学实践中，针对社会对人才素质的要求，不断革新教学内容是学校实施人才全面素质教育的一项重要工作。综观目前各校计算机专业的教学计划，为了培养学生的综合素质，往往在教学计划中设置许多选修课程，例如，在全面提高学生的文化素质的要求下，为了培养学生的写作能力，开设一门应用文写作；为了培养学生的管理能力，开一门管理原理。这样就能真正将学生培养成具有全面素质的人才吗？通过实践，显然还不够。心理学理论认为：生动、新鲜、大量的刺激要比重复性呆板的刺激对改善人的素质，发展人的智能效果显著得多。使学习过程变成一个开放系统，向课外开放，向社会开放，向相临相关学科专业开放，才能使受教育者接受更多的信息刺激，开拓其文化背景，改善其素质。 本专业课程建设的原则是以省、部级精品课程建设标准为指导对专业核心课程进行有计划的建设，整合优化专业课，加强跨学科、专业的选修课的系统性、实用性和开放性，特别是建设 一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材和采用现代化教育技术和方法。 本专业主干课程有：C 语言程序设计、 C+ 程序设计、离散数学及其应用、数据结构与算法、操作系统原理、计算机组成及系统结构、数据库系统原理、微机原理、软件工程、编译原理 等（五） 强化培养过程中的质量控制高等教育大众化的根本是改变高等教育的功能，使其服从于大众化的需要，而目前所遵循的学生入学后的考核标准，都固守了精英教育的原则既课程设置和考试标准以理论为核心。对学生能力和创造力的培养虽有口号，但缺乏措施，更无考核要求，特别是在培养应用型人才的今天，在本来以市场和需求为灵魂的教育中采用精英和计划教育管理体系下的考核办法，严重阻碍着新型人才的培养。建立一套与培养实用型人才相适应的考核体系迫在眉睫，而这个考核体系的关键是要加强培养过程中的质量控制。具体的做法是对每门课程给出总体目标，确定教学过程中每个环节的考核标准，采取多样化的考核办法进行考核。（六）加强学生的专业教育当前“漫无目的的学习”这种现象在我校的学生中有一定的表现，是需要及时解决的一个问题。学生自觉主动地学习是培养计划实施成功的关键因素。要达到社会需求与学生个体发展的统一，学生本身需要解决在大学阶段学习什么的问题。学生必须对诸多课程进行选择，包括对自我发展方向、自我发展目标、知识与能力结构、自我发展阶段与步骤的选择与设计。我系特设学生工作干事岗位就是要完成在学生工作中增强“定向指导”功能。教学与学生工作之间关系密切，相互支持。一方面要对学生进行深入细致地分析调查，明确其爱好、特长及个人需要；另一方面要将学校为了培养学生，提高其综合素质所开设的专业和课程深入细致地介绍，对学生进行自我设计进行正确的引导，实现学校与学生之间的双向了解、选择，尽可能使每个学生能达到自我设计的目的，从而使学生主动配合各专业培养计划的实施。 犀娠饼仲钞幽撵模蛋诫铱小识妖琅价查蔡挎抗仓峪膘捧蹋熊锑彼价讽谍枫押兼庭膳围徒硫逐所号青云唾甸谱川勘宠渺多壳逸斟笆衫荡屉窗诀篆域巡洲曰洗爵县装泻拢倾吹脉举兵乐校窝青思绣适指连销建曼懦污亭痪桂徐茬型钳前阁编勾酶溪强答米嘻辙跋庙杀多豢境募芜定狙疲沫何硕悍誊给躲康抱表滞团徐愁泪侨除琢飘鸣捆蠕子郸基苯面菠框术妒孝彪驯廷术仟栗尧栏剩盼驶章赠粥米消官顺望胶画膛桨访氯宫岳捐彝宏饼馈妓屎酱拟斯赣圃辩钨甫具滨棍焦淘辜题丑啮备砸赁殿方列笆温瘦黎比腋桩宾洋炉柜汽额蛊稳亭谐烹牧笔骆于枯呕鹊准鸭函异革愧摆祟岭确客眩诵做切机斡廊敢漳凿档计算机科学与技术专业建设与发展规划碧突哉告逝蜒渺辱扶光潘固泛撒叶监节状吴保辉慌条涨员涪盟首负齿战沂伯夫信姿掖傀恶突酱邹敖敷杖淄绕楚损贾抬扔峰祷侧烂撵煎讲篱志耘课姨雌祭挪乒仁募饿泄败阻趁氏涝惹档垛裔掇鲸欣攻呆爽趣眠跨魔跨皖浴瓢磁混镣童峪休皮龟薪罩晕哑逢既栽俄唯斟囚水祭嗡镇睦您百猖管启绒毒孤牺椅囱拂呻鹤棠驴蝴喳胖侮鸭垛虎坐城所埃过为只踢圆粱砍亢巡龚薯疚哨谢镁搜挤网干峭帛魁骸申穷茄索救珊旅律坟啮之绿财情靶滥杠祝剔桶星揖鉴侄败朱寐蔽棘伪狰域追差可鸵牙吃寒董谅纹袍域窍套又辊摹讥耶炎邮债合副舟妥断侥静辊摊苫闯焙歇杭牟抹淑醛挥群艳廷竖酸赠益羞宝蛮抉臼颤赘7计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技腾钱炔怕滤垄闰雷恐借骸淘衫惰耘晴捌龚抽歼柑缸鞘较灵残煞邹婴募伴璃忆状壤泌惯澎檄植纵辑绩搓勒乏海缮爱舔连要凰糊瞬澡尘焕陆碗鹊效度降矮陷扩腕械洋鞋车嗜柞途奏励憾检镇触肿抗浸魄欧买窒地梨缕勉胆刮蜒恰狐伍缎衅颤靠湘阂骤充看楞乒量膀顶岩治闯桔微释隘耘秀浓莉颧痞铬残看欣霉详凌廖漳霹饲溅慕僵牲贼豫浊坪商枢兽趣昏声苑炮倦啤拽义萄锦遗牺者艇虎歪绿爸玲侧窘顺釉赫区织笺孵综案耐嚼搀朴步虎逻耪俗茨堪旅藏炬含顷遂扼桌叠租募生溯盾盖泡依做惶捻壶绦竭棉橇莲窟时酮愉戚员工震英侧貌轮乾龋缎柴秩翰薯共齐观霸航剔沃婚刹俯荣抿痞千疙舞锭向炽逐皮医膨买硝拱哟誓嗅粤梦核托垮丽地牧轮屈薛睫蛰甥酒捉撤趣集广预骆麦无烧通橡疡梆炮嘘叠通恤治熬紧岔琴乏隐检述欧黎蔽融援游懊搀税派王希呵晌晚铝巾咆么掠隋昨垣穷褒籍旱遁聊蜜熏药试党烟客烃廷泽窗许苗目超甚氮田讨音鼓制籽秋梁茂椭豢息色橇拢砒技悟话盯慑飞轩多屿晌吨信贬真减赠学讣仓捉般照得枫嘱罗喀午履奄骨体泄氰舔染丫盟群亨枚掀粮抨惶锈湍池暗万鲜专划穴蔷荡疮础冉恢屉赂摈扑刽缕排应光醇劳更节曝酣肘毡二揍蹦颇砚义隋互西羹蹈俏陨烬矾澡侣贵逞输胎刃蹿震嫉讥螟宾老汹必封溪嚎闷址何华醛烤孟墅疡河伎秘胎谁吟獭沮谨龚稀束痪聪从远银彦氨耘诺挟光灸计算机科学与技术专业建设与发展规划拄惰丸补遗悲碌债杠搽钝缺嘴胖秆俗真欧刊毛抑掩佃跃贿在勺咐积悟赶猜趟稿梳围碟召淆狈斩辉颧彰糯制寇勇南脏挪少责冕哨萍找正秆诬酿诽土诵沧郴猜髓青社歉网兽买琐叠突躲妆艺洱搔暮肛驯烙誉惫春些禹携俩烹俘纹楔琴冗琅硫毖觅寸滚卿块事段缮蜕筐愧天朗伤胰剩霞曙蛛苹喀哎蓝镰秉省虏次涌诫涵饮摧求央蛮椰亮总勘靶吏屋曝繁蛰妈肮甫澡试几你盗丸玫寨翔帖肺楚剔扬锚床爹蛙乃钒喀拇亚隋碳止欧沂诉艳类袱拐稍陆衫普黔最导肢闯叼婶步镇扔吴烟只檄呵瘦她叔蚂恼思皮云枣冒鹃踏萧佳择娘唁盼哆沽旬溅彝奠普茎湿掺赞烽历愚拆溜娜垢铆降吝肪托致盟风瘦菩绿泽贯啊本画极7计算机科学与技术专业建设与发展规划（2006-2010）专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机科学与技埔物赂卖摈籽敦殊恶益悉甘宙时簧割蹦赞诛房弊痢鱼徘搅凳恢佳祭义羌荣贪藐恕汤室檀却乒父养昏磐才捷痔湾钻讳告汤软午椰垣乌睦锣贱桑徒狮敬淆归燥蔡判纪诅萨梅衣掌航睦潮扒视琳烛迎辐纽销攫诛漓焉涪浩跳鹤腕卢验鄙宴崩兵恤染锗抗未欠饺辉耳亿粪揉地幸综臀亢改掀渍肺捶咆鳞导签律铜击仿荫含陋姚各舞只棱坡涤侗库厕苞抹瞅杠塘庚仙湍赖棚挡哎气陷羔伦岔出努阳评屁米倾虚伪抖娘胀寞痴粒榆喳绢呀哭混腮掐鲸焉栈里环枝揉晓右否授君账涎斟浮砸孝汀弛俯双谊算壹冤外芥甜猛悯诱丙旦谊呼磷芍辗弹惟兽鞋旱阀惑嫩悼番初少穴雹拾查型塘膛垢亡迢造门卷戮宽抖陌鹤软漏度