用冰取火教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

龙泉驿区第二十一小学校龙泉驿区第二十一小学校第第1页页 探险探险 威胁威胁 绝望绝望 思索思索 摩挲摩挲 恢复恢复 几乎几乎 火绒火绒 一筹莫展一筹莫展 束手无策束手无策第第2页页几几jj（几乎（几乎 ）jj（几个）几个）第第3页页课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？用冰取火讲是南极探险队员因为用冰取火讲是南极探险队员因为没有火而陷入绝望，最终一个年轻队员没有火而陷入绝望，最终一个年轻队员用冰用冰“冰透镜冰透镜”取火脱离困境故事。取火脱离困境故事。第第4页页小组合作：小组合作：1.1.读：自读读：自读1-41-4自然段；自然段；2.2.想：想：探险队员们没有火，陷入了绝境探险队员们没有火陷入了绝境原因是什么？原因是什么？3.3.勾、批注：在课文对应处勾画，并作勾、批注：在课文对应处勾画，并作上记号；上记号；4.4.小组内交流；小组内交流；第第5页页气候恶劣气候恶劣孤岛上孤岛上找不到打火器找不到打火器第第6页页南极洲南极洲第第7页页第第8页页第第9页页第第10页页第第11页页 故事主要讲故事主要讲“用冰取火用冰取火”为为何介绍这么多南极何介绍这么多南极“冰天雪地冰天雪地”环境？环境？突出突出“火火”主要性。主要性。第第12页页写作方法：写作方法：环境描写：是对人物所处详环境描写：是对人物所处详细社会环境和自然环境描写。细社会环境和自然环境描写。第第13页页 没有火没有火，就就不能工作；不能工作；没有火没有火，就就不能生活；不能生活；没有火没有火，生命，生命就就受到威胁。受到威胁。排比句排比句：三个句子结构很像，排得三个句子结构很像，排得很整齐，并用分号隔开。很整齐，并用分号隔开。第第14页页没有火，大家伙儿生命已经受到没有火，大家伙儿生命已经受到威胁，他们有威胁，他们有有有还有还有第第15页页大家大家一筹莫展一筹莫展，陷入绝陷入绝望望。“莫非莫非就真就真束手无策束手无策，等候无情死神到来？等候无情死神到来？”一个年轻队员，望着一个年轻队员，望着惨白无惨白无力力太阳和茫茫冰原，久久思索太阳和茫茫冰原，久久思索着。着。第第16页页 他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖双手不停摩挲，慢慢地，做成了一温暖双手不停摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明半球形个光洁透明半球形“冰透镜冰透镜”。他举起他举起“冰透镜冰透镜”，向着太阳，让太，向着太阳，让太阳光穿过阳光穿过“冰透镜冰透镜”，形成焦点，射在，形成焦点，射在一团干燥蓬松火绒上。一分钟，两分钟一团干燥蓬松火绒上。一分钟，两分钟火绒冒出一缕淡淡青烟。又过了一火绒冒出一缕淡淡青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了！燃烧起来了！第第17页页 他他取取了一块冰，用小刀了一块冰，用小刀轻轻地轻轻地刮刮，用温暖双手不，用温暖双手不停停摩挲摩挲慢慢地，慢慢地，做做成了成了一个光洁透明半球形一个光洁透明半球形“冰冰透镜透镜”。第第18页页 他他举举起起“冰透镜冰透镜”，向向着太阳，着太阳，让太阳光穿过让太阳光穿过“冰透镜冰透镜”，形成，形成焦点，焦点，射射在一团干燥蓬松火绒上。在一团干燥蓬松火绒上。一分钟，两分钟一分钟，两分钟火绒冒出一火绒冒出一缕淡淡青烟。又过了一会儿，火缕淡淡青烟。又过了一会儿，火绒出现了一个红点，接着便燃烧绒出现了一个红点，接着便燃烧起来了起来了！第第19页页焦点焦点第第20页页欢呼欢呼 跳跃跳跃第第21页页 这团红红火，驱散了死这团红红火，驱散了死威胁威胁，带来了生欢乐；这团红红火，恢带来了生欢乐；这团红红火恢复了探险队员们正常生活。他们复了探险队员们正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大节日。节日。没有火，就不能工作；没有火，没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受就不能生活；没有火，生命就受到到威胁威胁。第第22页页 这团红红火，这团红红火，驱散了死威驱散了死威胁，带来了生欢乐；胁，带来了生欢乐；这团红红这团红红火，火，恢复了探险队员们正常生恢复了探险队员们正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大节日。庆一个重大节日。第第23页页？为何只有这个年轻探险为何只有这个年轻探险队员队员想出了用冰取火方想出了用冰取火方法呢？法呢？第第24页页一带一，批注阅读一带一，批注阅读同时阅读同时阅读56页页爱迪生聚光救母爱迪生聚光救母1.自读文章，处理生字词；自读文章，处理生字词；2.勾画感受深词句做好批注；勾画感受深词句做好批注；3.说一说爱迪生是怎么聚光。说一说爱迪生是怎么聚光。第第25页页