1、
鼓实学区老师培训制度
为全方面提升学区老师教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支含有良好思想品德和高素质老师队伍，特制订此制度。
一、培训目标
1、每个老师必需不停更新教育观念，更新自己知识结构和能力结构。
2、深入发挥老师个性专长，培育每个老师教育、教学个性，力促每个老师发明出自己教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿现代教育技术，提升课堂教学效益。
4、提升每个老师对教育教学专题研究探索能力，提升每个老师科研水平。
5、在培训中建立健全本校校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、新最前沿包含到学校、
2、老师、学生发展教育思想、理念、理论等。
2、和教育教学亲密相关教育理论知识。
3、教育科研知识及能力培训。
4、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革提升学校办学质量和老师课堂教学质量教育教学经验。
5、选择和教育教学亲密相关专业，以实现学历跨越为目标多种培训、进修。
6、学科业务知识，专业知识及专业基础功。
7、师德师风建设。
8、现代教育理论和实践。
9、教育教学实践能力。
在此基础上关键培养在教学实际中涌现出来优异中青年老师、各学科后备带头人和教学急需一线老师。
骨干老师职责：
1、热爱基础教育事业，热爱学生，为人师表，
3、认真推行教书育人职责，不停提升师德修养水平。
2、坚持在教育教学第一线工作，刻苦钻研业务，主动推进课改，努力提升教育教学质量，认真完成市、区教育行政部门所要求教学工作量，每学期开设一节学区级研究性示范课（并做好相关资料整理，如教学设计、课后反思等）。
3、认真推行带教义务，带教青年老师一名，每学期指导性听课不少于10节。
4、主动开展教育科研，增强科研意识，提升科研能力，任期内负担一项试验课题。
5、主动参与校本研修活动，在校本教研中发挥骨干作用。
6、依据需求，主动负担学区教研和老师培训等相关任务。
青年老师培训内容：
1、对新分配青年老师在暑假必
4、需进行上岗前培训，学习《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》和学校岗位和职责、规章制度，考评合格后再排课上岗。入校后，用两周时间进行上岗前培训。从备课、上课、写教案、班级管理等方面进行培训，为帮助青年老师愈加快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实基础。
2、组织青年老师拜师活动。青年老师入校后要向她们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。师傅要从思想上、业务上全方面帮助和关心青年老师。
3、每个月组织一次青年老师业务培训，由学校教导处组织，请领导和有经验中老年老师主讲。
4、每学期初、末分别召开青年老师会议，宣读青年老师工作计划，总结青年老师
5、工作，寒暑两假期要合适部署学习内容。
5、组织青年老师主动参与校、市、省开展多种类型教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提升。
6、每学期在青年老师中要开展主动课堂教学赛、讲、说课、粉笔字基础功比武活动，各教研组要强化平时帮练活动，“三师”不放松对青年老师教导、督促和检验。
7、定时组织青年老师外出参观学习，听课和参与业务讲座。
8、每年度召开一次青年老师座谈会，汇报工作，家长意见。
9、关心青年老师，提升青年老师文化素质，激励她们主动参与业余文化进修学习，学校在排课上给支持，时间上给确保。
三、培训形式
1、教育论坛。（教研沙龙、教育博客、专
6、题探讨等）
2、专题讲座。
3、自学、集中培训、外出培训。
4、实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
5、带教培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。
四、管理和考评
1、学区建立老师培训发展绩效认定小组，负责对老师培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评定考评，将分值记入继续教育档案。
2、每个老师每年必需针对自己实际情况制订出自己培训发展计划，该计划报学校行政和教导处立案。
3、每个老师严格根据自己培训发展计划选择最适合形式参与学区或学校组织各类培训，不停提升自己师德修养和业务素养，提升自己知识水平，完善调整自己能力结构。
4、学区老师培训发展绩效认定小组将定时对老师培训发展情况作调查，并协调学校行政，为老师培训发展提供多种支持。
5、学区内将结合教委工作安排及校内工作实际不定时开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖人员给合适奖励！
6、学校老师培训发展绩效认定小组将根据一定周期对老师培训发展结果作出认定，认定结果将作为该老师评优、晋级、评职等关键依据。
7、本制度适适用于学区内全体聘用、聘用老师。未尽事宜交学区委员会讨论决定。
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