盲孩子和他的影子省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

盲孩子盲孩子和和他他第1页学习目标学习目标学习目标学习目标 掌握字词，摘抄优美词语。掌握字词，摘抄优美词语。有感情地朗诵课文。有感情地朗诵课文。多角度了解文章主旨，培养多向思维习惯。多角度了解文章主旨，培养多向思维习惯。培养学生热爱生活、关爱弱者良好品质培养学生热爱生活、关爱弱者良好品质 教学重点教学重点 有有感情感情地地朗诵课文朗诵课文。多角度多角度了解了解文章文章主旨主旨。培养学生培养学生热爱生活热爱生活、关爱弱者关爱弱者良好品质。良好品质。第2页欢迎来到欢迎来到欢迎来到欢迎来到童话童话童话童话世界，世界，世界，世界，让我们一起展开让我们一起展开让我们一起展开让我们一起展开童话童话童话童话之旅！之旅！之旅！之旅！第3页童话之旅童话之旅童话之旅童话之旅-诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握。（1）检验预习。）检验预习。嬉嬉戏戏哞哞哞哞潺潺潺潺眨眨巴巴孪孪生生痒酥酥痒酥酥踉踉踉踉跄跄跄跄霹霹雳雳情不自禁情不自禁xxmuchnzhbalun s lingqingpljn 情不自禁：情不自禁：禁：抑制；禁：抑制；忍住。忍住。感情激动得不能控感情激动得不能控制制.踉踉跄跄：踉踉跄跄：走路不稳。走路不稳。走路歪歪斜斜样子走路歪歪斜斜样子.第4页（2 2）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。同学们这是一篇同学们这是一篇自读课文自读课文，自读，自读书本就是书本就是重在重在同学们同学们自己阅读体会自己阅读体会，老师只是起着指导同学们思索工作，老师只是起着指导同学们思索工作，当然，老师也会和同学们一起探讨当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些主要问题。文中一些主要问题。第5页1 1 他是一个盲孩子，他有很多烦恼，请同学们他是一个盲孩子，他有很多烦恼，请同学们用用期待、寂寞期待、寂寞语气齐读文章语气齐读文章1 16 6自然段。自然段。2 2 终于他有了一个好朋友，就是他影子，影子对终于他有了一个好朋友，就是他影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦、愉悦、高兴高兴语气齐读课文语气齐读课文1818、1919、2525、2828自然段。自然段。3 3 可是，在夏天一个夜晚，天气阴沉沉，没有可是，在夏天一个夜晚，天气阴沉沉，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪同着他去一个月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪同着他去一个宁静小树林里散步。宁静小树林里散步。一声霹雳炸响，风夹着雨，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。雨带着风来了。盲孩子手中灯突然灭了。随即，盲孩子手中灯突然灭了。随即，影子也不见了。影子也不见了。怎么办呢？怎么办呢？请这位女生用请这位女生用着急着急害怕害怕语气朗诵课文语气朗诵课文5757、5858、5959自然段。自然段。朗诵指导朗诵指导:注意情感把握。注意情感把握。第6页4 4 过了很久很久，一群可爱孩子帮助盲孩子过了很久很久，一群可爱孩子帮助盲孩子找回了他影子，请全班同学用找回了他影子，请全班同学用惊喜惊喜语气朗诵文语气朗诵文章章65656969，请，请盲孩子朗诵盲孩子朗诵6868自然段自然段。5 5 风停了，雨停了，天晴了。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。月亮出来了。太阳出来了。太阳出来了。这世间全部光亮一齐照耀着盲这世间全部光亮一齐照耀着盲孩子和他影子。这时候一个奇迹出现了。孩子和他影子。这时候一个奇迹出现了。请请同学们用同学们用惊喜、赞叹惊喜、赞叹语气分角色朗诵语气分角色朗诵78788888自然段，其中自然段，其中8484、8585、8686自然段由盲孩子朗诵，自然段由盲孩子朗诵，要求换成第一人称。要求换成第一人称。朗诵指导朗诵指导:注意情感把握。注意情感把握。第7页 1 1、请用简明几句话、请用简明几句话说说，这篇童话讲了一说说，这篇童话讲了一个什么故事？个什么故事？第8页盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，盲孩子在他影子和萤火虫帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也看见了世界，看见了光明；影子同时也看见了世界，看见了光明；影子同时也看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个漂亮孩子。变成了一个漂亮孩子。变成了一个漂亮孩子。变成了一个漂亮孩子。第9页 板板板板书书书书：盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子很很很很寂寂寂寂寞寞寞寞“影影影影子子子子”陪陪陪陪同同同同给给给给盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子带带带带来来来来高高高高兴兴兴兴和和和和温温温温暖暖暖暖影影影影子子子子、萤萤萤萤火火火火虫虫虫虫、太太太太阳阳阳阳、月月月月亮亮亮亮爱爱爱爱使使使使盲盲盲盲孩孩孩孩子得到光明子得到光明子得到光明子得到光明.2、用简明几句话概括本文情节发展、用简明几句话概括本文情节发展第10页三、童话之旅三、童话之旅主题探究。主题探究。你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课文中人物。文中人物。文中人物。文中人物。读书方法：读书方法：读书方法：读书方法：联络生活，认识人物联络生活，认识人物联络生活，认识人物联络生活，认识人物。第11页我们能够概括一下，为何说盲孩子和影我们能够概括一下，为何说盲孩子和影子都是光明孩子呢？子都是光明孩子呢？是什么使他们发生是什么使他们发生了改变？了改变？爱爱爱爱与被爱与被爱与被爱与被爱 因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“萤火虫萤火虫”以及以及太阳、月亮关爱、帮助才感受到生活光明和美好，太阳、月亮关爱、帮助才感受到生活光明和美好，是爱改变了盲孩子。他是光明孩子。是爱改变了盲孩子。他是光明孩子。而影子给予他人关爱同时，他感受到了无比而影子给予他人关爱同时，他感受到了无比幸福，变成了人，所以他也是光明孩子。幸福，变成了人，所以他也是光明孩子。第12页对于像盲孩子一样孤独弱小人，我们应该关对于像盲孩子一样孤独弱小人，我们应该关爱他们，爱他们，他们才会感受到生活光明和美好。他们才会感受到生活光明和美好。在盲孩子取得光明同时，在盲孩子取得光明同时，“影子影子”也取得也取得生命，变成了一个漂亮孩子，这说明，生命，变成了一个漂亮孩子，这说明，给给他人带来幸福，自己也能得到幸福。他人带来幸福，自己也能得到幸福。主题主题探讨探讨：课后练习一：课后练习一*高兴源于自己。高兴源于自己。*我们应热爱生活我们应热爱生活*人生中应执著追求人生中应执著追求*大家都伸出热情手，人人现出一点爱大家都伸出热情手，人人现出一点爱第13页故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。他们都是光明孩子，和萤火虫。他们都是光明孩子，还有光明孩还有光明孩子吗？子吗？盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫珍惜情谊、坚强勇敢、热爱生活珍惜情谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐心地善良、助人为乐第14页文中文中6262、6363、6464自然段自然段“是我。是我。”一只萤火虫在回答。一只萤火虫在回答。（一人一人）“是我们。是我们。”有几只萤火虫在回答。有几只萤火虫在回答。（第二大第二大组组）“是我们一群萤火虫来了！是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫有好多好多萤火虫在回答。（在回答。（全班全班）萤火虫力量即使微小，不过组成了大大光明，萤火虫力量即使微小，不过组成了大大光明，说明一个人力量即使微小，不过人人都付出爱，便说明一个人力量即使微小，不过人人都付出爱，便成为了大爱，成为了大爱，所以萤火虫是所以萤火虫是光明使者，光明本身。光明使者，光明本身。第15页四、童话之旅四、童话之旅拓展延伸。拓展延伸。我们都是我们都是幸福幸福孩子。孩子。第16页我想起生活中曾有这么一个难忘场景：我想起生活中曾有这么一个难忘场景：一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，即使他着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，即使他也被他们讲笑话引逗得微微一笑，但也被他们讲笑话引逗得微微一笑，但更多时候，他只是缄默不语地侧耳倾更多时候，他只是缄默不语地侧耳倾听着，他无法参加他们游戏。我看到听着，他无法参加他们游戏。我看到是他那孤独、寂寞表情。是他那孤独、寂寞表情。我经常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在我经常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在写，经常紧闭着双眼，体验盲人那个永远黑夜。写，经常紧闭着双眼，体验盲人那个永远黑夜。我同情我同情他们，爱他们，想给他们抚慰，并在关爱他人过程，提他们，爱他们，想给他们抚慰，并在关爱他人过程，提升自己生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，升自己生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作动力。这已成为我创作动力。第17页大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”需要我们关爱？你选择怎样方需要我们关爱？你选择怎样方需要我们关爱？你选择怎样方需要我们关爱？你选择怎样方式去关爱他们？式去关爱他们？式去关爱他们？式去关爱他们？童话之旅童话之旅传递光明传递光明第18页第19页假如生活不够慷慨（汪国真）假如生活不够慷慨（汪国真）假如生活不够慷慨（汪国真）假如生活不够慷慨（汪国真）假如生活不够慷慨假如生活不够慷慨我们也无须回报吝啬我们也无须回报吝啬何须要细细盘算何须要细细盘算付付出出和和得得到到必必须须普普通通多多假如能够大方假如能够大方何须显得猥琐何须显得猥琐假如能够潇洒假如能够潇洒何须选择寂寞何须选择寂寞取得是一个满足取得是一个满足给予是一个高兴给予是一个高兴wisu 第20页假如你是一个假如你是一个假如你是一个假如你是一个“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明追求！永远不要放弃对光明追求！永远不要放弃对光明追求！永远不要放弃对光明追求！假如能做假如能做假如能做假如能做“影子影子影子影子”和和和和“萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫”，永远不要吝啬你爱心和光芒！永远不要吝啬你爱心和光芒！永远不要吝啬你爱心和光芒！永远不要吝啬你爱心和光芒！第21页愿同学们：愿同学们：愿同学们：愿同学们：做一个有能力取做一个有能力取得幸福也让他人取得得幸福也让他人取得幸福人！幸福人！第22页赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香。手有余香。第23页用一句话评价这篇文章用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱赞歌这是一曲爱赞歌”“这是一幅充满爱意画图这是一幅充满爱意画图”“这是一个新世界最美童话这是一个新世界最美童话”“这是一个感人故事这是一个感人故事”“虚幻，也是漂亮虚幻，也是漂亮”“爱呼唤爱呼唤”第24页 这是一篇漂亮童话，它塑这是一篇漂亮童话，它塑造了盲孩子形象，营造了纯真造了盲孩子形象，营造了纯真友好气氛，含有诗情画意。在友好气氛，含有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立感受作品意境美、语言美、立意美同时，体会文章意美同时，体会文章“爱爱”主主题同时，让我们伸出友爱之手，题同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助人们，让爱帮助那些急需帮助人们，让爱充满人间！让这种美在我们心充满人间！让这种美在我们心中永驻！中永驻！五、课堂小结五、课堂小结第25页 你有这种永远不忘朋友吗？你你有这种永远不忘朋友吗？你有磷火普通在他人最黑暗时给他光有磷火普通在他人最黑暗时给他光明经历吗？请你以明经历吗？请你以“爱爱”为中心，为中心，结合本身生活经历，写篇短文结合本身生活经历，写篇短文 。1、动动笔：、动动笔：作业布置：作业布置：第26页爱爱 大贡献大贡献从今天开始。从今天开始。2、动动手：、动动手：作业布置：作业布置：第27页感激聆听！感激聆听！第28页童话童话童话是文学体裁中一个，童话是文学体裁中一个，主要面向儿童，主要面向儿童，含有浓厚幻想色彩虚构故事作品，含有浓厚幻想色彩虚构故事作品，经过经过丰富想象、幻想、夸大、象征伎俩来塑丰富想象、幻想、夸大、象征伎俩来塑造形象，反应生活。造形象，反应生活。其语言通俗生动，其语言通俗生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。故事情节往往离奇波折，引人入胜。补充知识第29页文章语言美。文章语言美。文章如诗歌普通，文章如诗歌普通，按句按句排行，短小、活泼、跳跃排行，短小、活泼、跳跃。文章大量。文章大量利用叠利用叠词词，如，如“静静静静”“轻轻轻轻”“哞哞哞哞”“咩咩咩咩”“潺潺潺潺”“阴沉沉阴沉沉”“阵阵阵阵”“飘飘忽忽飘飘忽忽”“幽幽幽幽”“缓缓缓缓”“痒酥酥痒酥酥”“仔仔细细仔仔细细”“模含糊糊模含糊糊”“踉踉跄跄踉踉跄跄”“跌跌爬爬跌跌爬爬”这些词语不但描写情态逼真，而且琅琅上口，这些词语不但描写情态逼真，而且琅琅上口，有一个节奏美。文章含蓄地表示有一个节奏美。文章含蓄地表示“爱爱”主题，主题，耐人寻味。总之，我们认为耐人寻味。总之，我们认为语言美，美在跳语言美，美在跳跃，美在节奏，美在含蓄。跃，美在节奏，美在含蓄。补充知识补充知识第30页文章主题美文章主题美。有几个不一样看法。有些人认为盲有几个不一样看法。有些人认为盲孩子热爱生活，心中有坚定信念，执著地追求光明，最孩子热爱生活，心中有坚定信念，执著地追求光明，最终也拥有了光明，以此来表现终也拥有了光明，以此来表现“人活着应该有坚定信念，人活着应该有坚定信念，信念不倒，人生不老信念不倒，人生不老”主题；有些人认为文章借主题；有些人认为文章借“影子影子”“萤火虫萤火虫”关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗故事表现关爱、帮助盲孩子使他走出黑暗故事表现了了“我们都应该来关爱弱者，只有我们都应该来关爱弱者，只有爱爱才能使他们感才能使他们感受到生活光明和美好受到生活光明和美好”这一主题；有些人认为影子因为这一主题；有些人认为影子因为帮助盲孩子最终得以变成一个衣着漂亮孩子，这表明帮助盲孩子最终得以变成一个衣着漂亮孩子，这表明“给他人幸福，自己也能取得幸福给他人幸福，自己也能取得幸福”主题；有些人认为影主题；有些人认为影子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个子、萤火虫、太阳、月亮、彩虹等为盲孩子展现了一个神奇漂亮世界，文章借此表现神奇漂亮世界，文章借此表现“人人都献出一点爱，世人人都献出一点爱，世界会变成美好人间界会变成美好人间”这一主题。这一主题。主题多样性正表现主题多样性正表现了文章意蕴丰厚，内涵深邃。了文章意蕴丰厚，内涵深邃。补充知识补充知识第31页意境美。意境美。文中盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代文中盲孩热爱生活，渴望光明，他以耳代目，感受着鸟儿欢叫，清风轻拂、蜜蜂纷飞，他借听觉目，感受着鸟儿欢叫，清风轻拂、蜜蜂纷飞，他借听觉感受世界是多么柔美。盲孩子在影子陪同下，听牛儿哞感受世界是多么柔美。盲孩子在影子陪同下，听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺流水声，哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺流水声，情调轻松欢快。在萤火虫帮助下，盲孩子眼前出现了情调轻松欢快。在萤火虫帮助下，盲孩子眼前出现了“一颗米粒大小光点一颗米粒大小光点”“在夏夜微风细雨中，无数只萤火在夏夜微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏漂亮明亮灯，一会儿闪着幽蓝光，一会儿虫组合成一盏漂亮明亮灯，一会儿闪着幽蓝光，一会儿又闪着翠绿光。丢失影子回来了。又闪着翠绿光。丢失影子回来了。”“月亮出来了月亮出来了太阳出来了太阳出来了弯弯彩虹弯弯彩虹各种颜色花朵各种颜色花朵绿草绿草草叶上明亮露珠。草叶上明亮露珠。”姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了姹紫嫣红，色彩纷呈，组成了一个绚丽多彩境界。一个绚丽多彩境界。总之，意境转换推进了情节发展，总之，意境转换推进了情节发展，我们认为：我们认为：美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。美在轻柔、美在活泼、美在绚丽。补充知识补充知识第32页