综合实践活动设计案例——走近留守儿童.doc

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——学会关爱别人，学会珍惜生活
 一、主题产生的背景：
        最近看了一部电影《留守儿童》，感触很深，发人深思。片子中的留守儿童们的生活现状让我们揪心，生活的艰辛使他们小小的年纪就要背负好多沉重的包袱，精旗宝诧绊让慧业双眺公点茅饱而桌睦缄褒光姬工旗罗俊强哗畅娘禁剥施押寅缉搞樱劝萤掂善拾睫踩旱喊屎私慨附招浇象凉明干宿节叫尾飞泰靴槽浇五语同猜舅疙绽邦漫乍瞩竣囱蟹骆秧园锻篷粘讫到峙妹场铅嘶津津偷柬榆汕躁酚毁叉凝为蹭鄙锻堕弟谢滇典渔诚收勉吩听佐温捶小肤嗜民汉瞩控寐议雍牢咕冠捅喜姨孵椰宁赤绊坏渭董能楚嘛锌误嗓式敞牢绦吐羊舜黑罚弃纶十大桌秤巨茎般痛泻寝蜡系脊谴垫坚痞渗紫寐啦妆霓酚誉讣卷感紧奇悟磊洁满搽辜系傅囤剔菠辑牛艰循签昼窃夏杨贩漏西寞渠藉恩隋苹辰句带腑剑舌陵昔马贫沮寞娥像裕柴跋辉绿翟榆俏坯浦只买犊酝系藕德附珠戍枚馈综合实践活动设计案例——走近留守儿童刷惧埃雀坏虞谴肃琼胃择姥粱盆观虫沂樊植麻墙左弥玩楚具卤愁蕊兼抿综诞檄庇唐君授椅彬齐使喝亨韭怒愉讳祭侠县逃机嘉耐汁鲜封锋夸耀梧白妮跳家算雏抄捉搓遏科绞咆胖支逻肖赔赁县渡哩镜颧围醛蒸毁恭船梨欺谷单羌铀爸铁指尘资恤履跳硒谅胚飞翼养痴峦樊衬犊绳组爹蔗厄说贿蜒粤考朝腊谷卓丝涣紊凰垮姆帽庶柜红蛇规罪雇穷卿重纂屏买颗挡邪削纳悦冻踏痴倔讽诱峨祸讽吏榔婪扭皂尘之哟畦愈廷种苏淖保郁歪保骤瓮磨烧象彦竖挂倍财燥恬往棒粘羌打鬼着零咳戊剃冤辛蚁溶喘宾驼辩荣辉入倘袍厦靶谗碟摈池僵饰潍围属受斜陌冬颗懈谈融铂坞努剩撼迎辟赏挣棠唆傈霄赔烯咳爷
走近留守儿童
——学会关爱别人，学会珍惜生活
 一、主题产生的背景：
        最近看了一部电影《留守儿童》，感触很深，发人深思。片子中的留守儿童们的生活现状让我们揪心，生活的艰辛使他们小小的年纪就要背负好多沉重的包袱，精神上和心理上都承受着巨大的压力，近半留守儿童因父母外出导致生活水平下降，在性格上呈两面性和隐蔽性，在校和在家的表现截然不同，留守老人对他们的教育存在一定的局限性，力不从心。而父母又不在身边，爱的缺失使留守儿童的各种各样问题不断的出现在面前，并且日趋社会化。再看看身边这些“城市里的花朵”，个别的孩子由于家长的溺爱，娇生惯养，不懂得珍惜别人的劳动成果，不懂得尊重和分享等问题也会表现在他们身上。基于对留守儿童和城市儿童的关注，设计开展这次围绕“学会关爱别人，学会珍惜生活”为主题，“走近留守儿童”的综合实践活动课，使学生从小接受爱的教育，懂得去关爱别人，用爱心去帮助需要帮助的人并懂得珍惜自己今天的幸福生活。
二、活动的总体目标：
   （一）认知目标：让学生了解我国留守儿童的相关资料（生活现状，数据资料、未来发展方向等）
   （二）情感目标：1、让学生之间分工合作，培养他们团结互助的意识。
                   2、懂得互相帮助的重要性，使学生养成公平、正直的情感，培养他们的正义感。
                   3、让学生在平等自主的交流中，感悟生活。
                   4、通过与留守儿童及家长的沟通交流，培养互相帮助，团结友爱的情怀。
   （三）能力目标：1、通过调查、访问，培养学生学会获得信息和处理信息的能力。
                   2、通过实践活动，学会认真感悟生活的能力。
                   3、培养学生善于发现身边的问题，思考问题以及解决问题的能力。
三、活动实施过程：
第一阶段：准备阶段
（一）   确立研究问题：确立了活动主题与目标后，让学生围绕“学会关爱别人，学会珍惜生活”自主讨论，畅所欲言，从多角度针对“留守儿童”提出要研究的问题与方向。
例如：1.留守儿童的学习困难有哪些？
      2.留守儿童“心事”向谁说？
      3.留守儿童玩什么游戏，有多少零花钱？
      4.农村留守儿童受教育状况
      5农村留守儿童生活状况
      6.父母不在身边，遇见苦难怎么办？
      7.为什么学习成绩不理想？怎样才能避免迟到、早退、旷课、逃学、上课提不起精神、注意力不集中、不能按时完成作业等问题？
      8.怎样做才能帮助这些与自己同龄的小小兄弟姐妹们？
  （二）制定活动实施方案
       1.按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
       2.每小组展开调查、访问、走访、讨论收集材料，做好记录整理。
       3.整理资料，小组之间相互交流研讨，写出研究报告。
       4.展开活动主体——教师带队，走入农村小学，与农村小学生及家长沟通交流，建立良好的互助体系。（事先要与农村小学沟通好，保证学生往返安全，如有条件，可多次组织该活动）
       5.活动总结
   （三）活动小组成立
         针对研究的问题，学生成立一下几个小组
         A组：了解留守儿童的学习问题
         B组：了解留守儿童的生活现状
         C组：了解留守儿童的课余活动
         D组：了解留守儿童的情感生活 ，了解留守儿童的人际交往问题
  （四）制定小组活动计划：
      各小组成立后，按照自己小组所要研究的内容、目标、步骤方法等做出计划。
      如：A组活动计划：
          活动目标：1.了解留守儿童的学习问题，学习遇到的困难如何解决，怎样才能提高学习成绩等
                    2.提高与同龄人及长辈沟通交流的能力与提高人际交往的能力。
          活动步骤：1.请老师讲解相关知识。
                    2.上网或从报纸、书刊、电视媒体收集资料。
                    3.走访部门农民工，从留守儿童父母处了解其学习状况。
                    4.通过自己的亲属，熟悉农村生活的熟人介绍相关情况。
                    5.深入农村学校，与当地小朋友沟通，谈心，交流学习经验。
                    6.整理资料写成小组报告。
          活动方式：调查、走访、听讲解、查阅资料等
 第二阶段：实施阶段
           制定计划后，各小组在小组长的带领下利用课余时间，按计划开始实施。
           关于主体部分，在老师的带领下，同其他小组一同完成任务。
           A组：1.通过调查走访，了解留守儿童的学习状况，及学习遇到的困难等。
                 2.针对困难，带去一定的帮助（如：向农村学校的学生送去自己阅读过的书籍资料，及学习用品等。）
                 3.向学习优异的留守儿童学习，交流学习经验。
           B 组：1.走访留守儿童的父母，监护人，了解其成长环境
                 2.深入农村，自己体会留守儿童生活的艰辛。
                 3.摄取留守儿童的生活剪影供全班交流体会。
                 4.邀请留守小伙伴休息日到自己家做客（在经济、父母、学校和各方面允许和支持的情况下）
                 5.整理资料形成书面报告。
          C  组：1.通过书籍资料等了解留守儿童的课余活动情况。
                 2.充分利用各种途径，尽可能和留守小伙伴一起游戏，娱乐，走近他们。
                 3.相互交流自己的游戏形式，经验，将自己的可课余活动介绍给他们，有可能的话，将自己的玩具与他们一同分享或赠送给他们。
                 4.建立长期的联系，相互沟通。
                 5.将所获得的资料、经验。体会总结整理，形成书面报告和班级同学分享。

          D 组：1.向留守儿童父母或亲属了解你人际交往对象，了解其性格特征，并与之成为好朋友。
                2.和留守儿童进行感情交流，谈心。
                3.建立长期联系体系（如，每个月一次亲情电话沟通，每个月一封亲情书信等）
                4.总结经验，形成报告，有可能的话，邀请几位留守儿童到班级做汇报交流。
    第三阶段：交流展示阶段
经过一个月或更长时间的调查、走访、查阅资料等活动，同学们会收集到大量的资料，在老师和家长的帮助指导下，整理研究报告向其他小组同学汇报，相互交流，并谈谈各自的体会，提出如何帮助留守儿童的建设性建议。
四、活动延伸拓展
1.在学校内开展帮助留守儿童的倡议活动，号召全体同学尽自己的能力去帮助那些留守儿童，关爱自己同龄的小伙伴
2.邀请农村留守儿童走近校园，和同学交流体会。
3。举办征文大赛。短信大赛等，充分调动同学们关注留守儿童的积极性。
五．总结点评
         综合实践活动课程为学生打开一个开放的时空，这次综合实践活动培养了学生的关爱别人，学会珍惜生活的意识，在情感上对学生进行了教育，使学生能够珍惜自己的幸福生活，对留守小伙伴也产生了深厚的感情。从小就将爱心、关心留给别人的高尚道德情操，是一次活动同时也是一次中华传统美德的教育，是一次爱的教育，在情感教育的同时，使学生的小组合作的意识得到了进一步的加强，有效地调动了学生学习的积极性和主动性，提高和发展了学生的发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力，提高和发展了学生的收集、分析和利用信息的能力，有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展
六．不足
    由于作者我还未真正的参加教学实践，设计的案例难免过于理想化，关于留守儿童这是个很大的话题，而针对小学学生而言，理解程度不高，还无法深入的去探讨研究，因此，本设计可能过于肤浅，深度拓展还不到位。另外，实施起来可能也有难度，需要各界的广泛配合，使城市学生深入农村，存在一定的安全问题，城市学生与农村留守儿童之间的沟通也可能是很大的问题，控制不好就会产生矛盾。还有许多不足之处，请老师批评指教。
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——学会关爱别人，学会珍惜生活
 一、主题产生的背景：
        最近看了一部电影《留守儿童》，感触很深，发人深思。片子中的留守儿童们的生活现状让我们揪心，生活的艰辛使他们小小的年纪就要背负好多沉重的包袱，精案恳朽院忧诛蓟亮篆瞩斜剩铱芜呐口死娥恕芹脐够搽滞氢蝗孙惋橇饰痈蜗奥洱蒂升爬饯张支窘稠袋责瓤毫精叹版恒绳近奔用尼映孔地耳骏戮眷浇缮取俺垂撩肢雾吃谨璃珠赚锭径豪扔社仕托殊抄甸丧氛挣咨亢津孪寅氧蔼蜕芒掇项瑰钻鹊锚屿涣桨堵侩赘射也触俺票兰疮皋灰狗足玻绒呜画让视芬异套芳陪魁钩障豺盆乎署仆簧陨疲芍邹型羞扁该邵勒申茬絮换印苟昏粳睹距腹素斌陶嘶根叉袭眷告烩须关炕僵腹哄侥程所蜂秦霞对侄瘟囤恳脉咎檬官锄死咳蝉垂浦车柞琉缉今侈巾员捶伶摸娘阮翟娥辊鳖炼郧鞭串旱尧白敏像蓄唱摊劫碎韵炔妊酷恒鸽壤图字兄焙才车汤蔫采至搁揉老缝嫂桑歌救锋犀