第四节个人品德养成中的道德与法律省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第四节第四节 个人品德养成中道德与法律个人品德养成中道德与法律 个人品德及其作用 一、个人品德与道德涵养 二、个人品德与法律涵养 三、第1页 恪守公共生活、职业生活和婚姻家庭生活中道德规恪守公共生活、职业生活和婚姻家庭生活中道德规范与法律规范，锤炼高尚品格，最终要落实到个人品德范与法律规范，锤炼高尚品格，最终要落实到个人品德养成上。养成上。第2页一一、个人品德个人品德及其作用及其作用个人品德：个人品德：个人品德：个人品德：经过个人自觉经过个人自觉经过个人自觉经过个人自觉道德涵养和社会道德教育道德涵养和社会道德教育道德涵养和社会道德教育道德涵养和社会道德教育所形成所形成所形成所形成稳稳稳稳定心理状态和行定心理状态和行定心理状态和行定心理状态和行为习惯。为习惯。为习惯。为习惯。第3页个人品德个人品德特点特点 l实践性实践性 l综合性综合性l稳定性稳定性雷雷雷雷 锋锋锋锋张张张张 华华华华第4页个人品德作用个人品德作用l对道德对道德对道德对道德和法律作用发挥含和法律作用发挥含和法律作用发挥含和法律作用发挥含有有有有主要推进作用；主要推进作用；主要推进作用；主要推进作用；l是个人实现自我完善内在是个人实现自我完善内在是个人实现自我完善内在是个人实现自我完善内在依据依据依据依据；l是经济社会发展过程中主是经济社会发展过程中主是经济社会发展过程中主是经济社会发展过程中主要精神力量。要精神力量。要精神力量。要精神力量。第5页二、个人品德与道德涵养二、个人品德与道德涵养 个人品德养成既要加强个人道德涵养自觉性，采取正确个人品德养成既要加强个人道德涵养自觉性，采取正确有效方法，也要自觉地向道德模范学习，主动参加社会实践。有效方法，也要自觉地向道德模范学习，主动参加社会实践。第6页（一）（一）加强加强个人个人道德涵养道德涵养自觉性自觉性l道德涵养：道德涵养：是指个体在道德意识、道德行为方面，是指个体在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级道德要求所进行自觉地按照一定社会或阶级道德要求所进行自我自我审度审度、自我教育自我教育、自我锻炼自我锻炼、自我改造自我改造和和自我完自我完善善活动。活动。l道德涵养：道德涵养：表达在一个人世界观、人生观和价值观上；表达在一个人世界观、人生观和价值观上；表达在一个人工作生活和社会交往上；表达在一个人工作生活和社会交往上；表达表达 在一个人一言一行上。在一个人一言一行上。第7页道德涵养实质道德涵养实质上交，还是不上交？上交，还是不上交？第8页道德涵养实质道德涵养实质救，还是不救？救，还是不救？第9页道德涵养实质道德涵养实质让座，还是不让座？就是在就是在道德观念道德观念冲突中，自己跟冲突中，自己跟自己打官司，在自己打官司，在自己头脑中进行自己头脑中进行不一样道德观念不一样道德观念选择。选择。第10页大学生大学生怎样提升道德涵养自觉性？怎样提升道德涵养自觉性？首先，应有进行道德涵养强烈动机首先，应有进行道德涵养强烈动机；其次，应主动主动地进行自我教育、自我启发、自我激励其次，应主动主动地进行自我教育、自我启发、自我激励；最终，应正确认识和评价自己，发扬成绩，克服不足最终，应正确认识和评价自己，发扬成绩，克服不足。第四章第四章第11页（二）采取有效道德涵养方法（二）采取有效道德涵养方法学思并重学思并重省察克治省察克治慎独自律慎独自律积善成德积善成德知行统一知行统一第12页“我确实时时解剖他人,然而更多时候是更无情地解剖自己。”第四章第四章第13页学学思思并并重重第14页省省察察克克治治论语：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。苏格拉底：未经省察人生是不值得过。王守仁:“天理人欲,其精微必时时用力省察克治,方日渐有见。”王守仁:“省察克治之功,则无时而可间,如去盗贼,须有个扫除廓清之意。无事时,将好色、好货、好名等私,逐一追究搜寻出来,定要拔去病根,永不复起,方始为快。”第15页慎慎独独自自律律慎独慎独慎微慎微慎始慎始慎终慎终自律自律他律他律他律他律第16页积积善善成成德德据清朝编辑德育古鉴一书中记载，“日行一善”这个成语出自于哲宗元祐三年任兵器监主簿葛繁，葛繁坚持天天做好事，以后官至太守。有些人请教他怎样“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”荀子劝学：“积善成德，而神明自得。”诸葛亮：“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”第17页知知行行统统一一王守仁：“知是行主意，行是知工夫；知是行之始，行是知之成”。“知”，主要指人道德意识和思想意念。“行”，主要指人道德践履和实际行动。知行关系，也就是指道德意识和道德践履关系，也包含一些思想意念和实际行动关系。毛泽东：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环内容，都比较地进到了高一级程度。这就是辩证唯物论全部认识论，这就是辩证唯物论知行统一观。”第18页（三三）自觉向道德模范学习）自觉向道德模范学习 道德模范道德模范是自觉践行社会道德要求典范，反应了社会发展进是自觉践行社会道德要求典范，反应了社会发展进步时代精神。一个道德模范，就是社会上竖起一个标杆、一面旗步时代精神。一个道德模范，就是社会上竖起一个标杆、一面旗帜，就是在群众中提倡一个导向，一个追求。帜，就是在群众中提倡一个导向，一个追求。第19页全国道德模范l由中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联共同主办这次评选，是新中国成立以来规模最大、规格最高、选拔最广道德模范评选，每年在9月20日“公民道德日”这一天盛大揭晓。l评选是从各地推荐正式候选人中由普通百姓经过投票形式选出，真正做到了“人民选人民”。l全国道德模范分为“助人为乐”、“见义勇为”、“老实守信”、“敬业贡献”、“孝老爱亲”5个类型。第20页王现伟：全国孝老爱亲模范刘丽：（视频）全国助人为乐模范马虎：全国老实守信模范第21页蒋伟娜：（视频）启贤教育创始人 孙飞飞：（视频）四年无偿献血16次青年志愿者：让生命飘出馨香群体第22页雷国政：拾金不昧食堂师傅雷国政：拾金不昧食堂师傅刘刘 勇：勇：热心公益热心公益武术教授武术教授第23页（四）主动参加社会实践道德涵养并不是脱离实际闭门思过，而是人们联络社会实践在道德上自我反省和自我升华。不参加社会实践，不在社会实践中努力提升道德涵养自觉性和主动性，就不可能培养出优良道德品质和高尚道德人格。第24页大学生主动参加社会实践：一是主动进行社会调查，了解社会，认识社会，正确对待社会；二是要主动参加各种社会公益活动、生产劳动、创造创造等社会实践，不停陶冶情操，提升道德境界，为未来适应社会需要创造条件。第25页三、个人品德与法律涵养 加强法律涵养，主要增强法律思维。加强法律涵养，主要增强法律思维。第26页法律思维方式特征讲法律讲法律讲证据讲证据讲程序讲程序讲法理讲法理第27页 讲法律讲法律，就是思索与处理就是思索与处理包括法律社会包括法律社会问题要问题要以法律为准绳。以法律为准绳。行为正当正当 违法违法普通违法行为普通违法行为犯罪行为犯罪行为是否要负担法律责任是否要负担法律责任负担什么样法律负担什么样法律责任责任1 1、讲法律、讲法律第28页 讲证据讲证据，就是思索与处就是思索与处理理包括法律社会包括法律社会问题要以证问题要以证据为依据据为依据，要抓住两个关键，要抓住两个关键问题：一是查清案件事实，问题：一是查清案件事实，二是正确适使用方法律二是正确适使用方法律。证据特征：证据特征：正当性；客观性；关联性正当性；客观性；关联性 2 2、讲证据、讲证据第29页 讲程序讲程序，就是思索与处理就是思索与处理法法律律问题要从法律程序出发。问题要从法律程序出发。程序就是法律所要求法律程序就是法律所要求法律行为行为方式和过程。方式和过程。程序公正是实体公正前提；程序公正是实体公正前提；程序公正是保障实现个案程序公正是保障实现个案实体公正最有力制度保障。实体公正最有力制度保障。3 3、讲程序、讲程序第30页 讲法理就是思索与处理包括法律社会问题要运使用方法律原理和精神。4 4、讲法理、讲法理法律思维对理由要求：法律思维对理由要求：l理由必须是公开；理由必须是公开；理由必须是公开；理由必须是公开；l理由必须有法律上理由必须有法律上理由必须有法律上理由必须有法律上 依据；依据；依据；依据；l理由必须含有法律上理由必须含有法律上理由必须含有法律上理由必须含有法律上 说服力。说服力。说服力。说服力。第31页第32页