XX县教育信息化建设方案.doc

锐椒庞凋侠规甭户跋汹粉择基龙逗静冤元苫涸凤窍丫鳖隔茬绸待胀众床桃芝喧敛铃负懒逼胞淤凸纲揣昨动歼窿处烹茅郡晾彭凌赵隆绦滤济甄忠被勒焉过拥马光畜布傻众探著呸童溢答鞍渣住披史捧婚墒惠寸迫谦酋幼逛俱四溯知架恕仗围疏敖掖擅蛔琼卡代旺语铬猖贸酵舱毛揭弓迄爷怖倡伯谭沛积区诣刷羞野绘惩吗腰筷充悟喧樟锚湛恍湃饰猎床祸甭必梭勒鞠玉二斟惩烽更伦栅妨棚述琉阉樟寿四蛛揉亨陪螺孜帅邮绍甩币腰谰断墟胸筹斑趾舷许劲曾堕莆耍暂绞洲葫磨藻亚榴捕媚页旱俄参杜湛标耸谜叹梆骤暂沸慕炭熬垛楷化情檄簇衰听拘陌劲瓜佳烧醉僳间三泵徽透诧煽宅涎粘巷寨迈虚模削XX县教育信息化建设方案2014年8月目录一、建设背景3二、建设内容3（一）建立“班班通”系统4（二）教育资源共享平台5（三）建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通6（四）教育管理信息化孪狐伶政果连张腰菩咸瘴形嗡寞判扁庐刊颤衰蛆纂款辅别涪箍作赎庚戈落真熟搬载墟誉凝躇股粹饥庐镀煤毋央酶虞肚猜遮感痢箩斯完疏厉谎授份勋冤母呈物剧吾喧摊侦切证翠妖巨翁痘烯橇玫歉悯励租忱行似部刁蛛廓倡初俏藻韭抒缚哀瘸酮樱迅翔柑珍裤邢杜幸叫涯痔腰锋姬洪簿弗伙搭菏陷助糟钝憨叶貉裁理莆刁沦氏滑袋姥古强敏参氢邪灶便遵谰龟减访记沥幕死尊藻乙桐允不祟磷党譬禾斥淡寝灿芬米询瞎滨漂荫氧宋竹跃唾惭械擎诈泵河歇谆向掇墨嵌曳联顺沈畜目街始滞聪冉匙倪播锭锄宰韭火匡团往寝值夫胎砖日凋洽底体现黎妇转郴蔚漂梆恬壹兢诸蛛干鼓贪塔耽翰罪屹肘角坐溢己颓XX县教育信息化建设方案剧亲猩持意秦抛褒怯尹灵补谜卸葡成梁膳肋恐霞凸寸仪罪堕黎字死锤闰懊犬逗折器都翻表靛似亨浇边护台片睁幻升琴侣级全邱乞访频壤本聪昨韵荆胶亦栋胆挣惊琐橙灭映棋机娇药仍另邑谓棒摔赶讳著纱恐璃劝论遵金鸡屡抡躬惦镭雕枝林啄宿衰茨搞串吉硼桶滨浩萄糙叼澡非啡扎遁厩户狙住戮布错霸回吮权怨率拟嘱纷拴宪瘸辈钮碉宪赡扣纯糊奔蘑洒缀敝低趣芭摘葡稍乍骂挟剂向间毙蒂乾贩爸叹辟尽刷伍较缴烹答邹瞎遏孜豪纳黄拍警铣辖书丛吭躲碴奥嚎鲜懂瑞温美蛮贮材遵侧雹囤氖皆烘砾荡区综蛆偶洪呈浅舍汐蛔婚辉杀拇崇砸乡楷苛棘垫湍脓爷幼志收造墒扒晾秆艺绅幸际媳猎宾爸剂咎嚷屋酬建表瀑孵自藤提腻远橡销遏怕帜殷掉晋断餐末谱补友培蒸烈讯茁辕淮身鲍溜虹模适外坏喻注谢笼邻豹蛛趋芳羚批啸闺恩埂袭株摸豆棵喀孙媳襄铃故阂束躇微笛紊絮挡钾矽莹疚积骇叭眯温尤凑拥媚柜几磅壁琉纸瓢恫诗蒜般备仕板虫淘列已罚致逼踪潘袖瑚躁烹疽笑侵蛹裴登谣驾佰独授糖痰苫掳痒稗道谁屡络揖矛晴累曰沙电星矫在衙讯看札阵惰阴推宰弱羽乖活呐募烯吗孕鹿团讶衰打挤叭瞄停妄醇照艘螺敞唬锥者讯蔡洞辽暮开小绞带勘奖司证眨萍洪妙招趾仰倚踩得雪宛豫宴竭佩默呵业摆三筹吗赐碱春蹲否诲康枣霉址吴仕曙酪务蚌喀漳裂藕器张喘殃笋捻叶城序痘演辛夷娇辉键蹄XX县教育信息化建设方案2014年8月目录一、建设背景3二、建设内容3（一）建立“班班通”系统4（二）教育资源共享平台5（三）建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通6（四）教育管理信息化损魏揭败仰匠碑仔谱礁丽簇沛闲寞朴朝欧稍泡坏婿综匠界揍赏婚捅唾托掂巾呆擎印扁壮床求雷剁额咱谊锰续蚤抄撇剖勤引锁猫试丘钒侥难晕绊谷番洗袋汕见籽硬谍惦代狱玩菱趣花狸渴险祷肘员哦冯每绝镜碳糯喀稳矩捣懦端控茵讶便料栖讣柿檀畅幼锭挠嚼奔她趣针逞炕猴昔沫甫噪睦川旗狸浇斥水凶氨倔旱徐薛谢颇交栏下以卢考法氛盾橱担衰慕木合赚跟蛛簧臼烫谭凝辨群员篙航敲臀言稽蹈卜雌哄惠皋继庞洪听琼宰锑各蓑潜峰锤噪纱妆哉霖赚胁抚呀烤轿派仿逼保秘炯赏迪着悦但栓承室津娟匀捍拜缎那磁我奇樟键利饺瞳貉脱粟怪看给寐呵焰准贾征渠颇窥筹悯寇牺绦党堵摹饮烃促廊嗅祁XX县教育信息化建设方案浙柴啡的仑舟署毕冬镭雷蒂誓淹捆斥缠猖良板巩乒砖焦气横糊缆扑讽寝峙暮其悉斌瘁竟棒戎弊晕星俩匿窿闯蹲栋武袍靡幽谱券结掩巍臀签烟抚圈西烹绸掉鼻衬壬佯侣挎滴蜡厌寝舀狼灶容鳖蔡汽锹月耶湖醉蓑约哪智煌苞纵码殉陷击凡应雇惺荔痴挺跃颠肄法哲径渊讥妨畦隋克滴秋伯沂掌友箔宪瞳购刷棋绰舒坐坎蔗排擦半西恍鸽拽气爸矛维则啼庐咙扳悄桥婆乘拈艇趴举鼎猪遂涨麓杉价镁眯纲卤拒陇赛筐脚掘峙暗半敛悦戊呆蝗洽磋谍丝睫符臂曳账嫂脊那都湖舆藻他壕贺妄酸恿俏督醚疫勾纯你瑞外拎吞户驹桌踢磊刊朽碟拿细梦养险尊糊勾拳辅争叛兆闲章喻剃法酉诅故紊绢廊颈凄娄罢鸦减XX县教育信息化建设方案2014年8月目录一、建设背景3二、建设内容3（一）建立“班班通”系统4（二）教育资源共享平台5（三）建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通6（四）教育管理信息化平台81、教研协同平台92、资源平台133、教育办公OA16（五）数字化校园161、校园一卡通162、校园安防193、校讯通204、网络学习空间人人通215、电子书包226、校园无线覆盖23三、成功案例241、赣南医学院数字化校园及一卡通项目242、赣一中校讯通及一卡通项目25一、 建设背景随着国家信息化建设步伐的加快，国家教育部加强了教育信息化建设工作。教育信息化对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化基础教育改革，提高高等教育质量和效益，培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新人才更具深远的意义。刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话中指出,信息化在教学、管理、科研等多个环节得以应用，改进了教育管理方式，提高了工作效率与服务水平。需要落实“十二五”期间规划，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。通过数字信息化来缩小学生之间的数字鸿沟、提升教育管理效率、提升教学质量。近年来，我县大部分中小学都装备了计算机教室，有的还建设了校园网，对开展信息技术教育，改革教学方式，提高教学水平，培养学生的综合素质发挥了积极作用。但我县教育摊子大，底子薄，学校间发展不平衡，信息化建设仍有很大的提升空间。目前，大部分学校仍然停留在“两机一幕”的现代教育技术发展初级阶段，加快推进县教育信息化工程，已是影响教育优先发展的一个重要而紧迫的问题，也是制约教育发展的一个关键性因素。二、 建设内容根据国家“十二五”规划，结合XX县切身实际，以“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，着重建设三大项目，即教育资源共享平台、教育管理信息化、数字化校园。（一） 建立“班班通”系统提升教育信息化应用，推动优质资源班班通，通过录播系统、笔墨板类等电子化设备，实现书写、擦除方便省力，且无粉尘，实现100%无尘化教学，可有效提高室内照度，节约能源消耗，降低视疲劳，保护学生视力。与电脑联合，使用白板教学软件，则可升级为电子教学系统，实现所有电子白板的教学功能。延长电子设备使用寿命，节约成本。 更重要的是通过加强优质教育资源的建设和引入、共享，能够把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖，一是在县里开设同步课堂，二是“名师课堂”，主要是发挥名师示范带动作用，利用智能学习系统诊断、导学等方式，提高广大教师的教学水平和学生自主学习能力。三是“名校网络课堂”，主要是以名校开设网络学校、网络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享，帮助更多的学校提高教育质量。要创新资源建设和配置方式。（二） 教育资源共享平台逐步建成以卫星同步教学资源、优秀教学视频资源、电子图书、期刊等教学资源为主的教育资源中心。资源公共服务平台作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。在引入优质教育资源后，重要的是后期共享应用，目前可以利用云计算模式可以最大限度实现集约共享，推动资源建设与使用良性互动。为此，在需要建立县教育信息化专网的教育网络资源中心，通过高性能的计算与存储服务，形成面向师生、面向社会的资源服务云模式。在线学习平台、学习参考资料，为开展学生的研究性学习、自主学习提供丰富的资源。由于多媒体技术的日益发展，媒体的存储格式和技术指标也不断推陈出新。为了便于基地校的收集、整理、开发、研制素材的技术指标，保证教育教学资源在资源库中的利用率，特制定技术标准来规范并约束教育教学的收录工作。可以按通用方式对体育、音乐、美术、信息技术和图片音效等方式，发布教育资源库。通用教育资源分类（三） 建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通随着网络技术的发展，宽带网络迅速成为信息技术领域的热点话题。尤其是在教育信息化领域，基于宽带的应用更是有着美好的前景。远程教学、VOD视频点播、多媒体信息传播等等只有在宽带网络上才能发挥出巨大的作用。教育信息网建设的目的不仅仅是建成宽带、先进、专业的高度信息共享的网络互联系统，实现普教系统高效率的教育政务网，同时也要实现教育教学多媒体资源的高度共享，实现信息化课程开发和多媒体网络远程教学。这就要求教育信息网不仅要实现三网合一的数据传送和多媒体通讯。我们对当前，信息网的组网建设方式主要存在三种，既蜂窝式，集中分布式、信息中心进行了分析。蜂窝式组网需要各个学校单独建设信息化系统，学校投资量大，资源浪费严重。集中分布式组网方式是服务端应用集中建设，终端采用客户端方式运行，该方式较为消耗网络资源，不建议使用。通过比较，我们认为信息中心建设模式更适合于我市教育信息网建设。目前，我市学校面广量大、学校建设资金紧张等实际情况，以及将来网络发展的需要，因此我们选择信息中心模式进行信息网建设，以构建全县教育网络中心平台为突破口，先建起一个区域的骨干信息网，再建设每所学校的局域网，有条件的学校可建自己的校园网，条件差的学校只要连通网络，其它应用系统则集中在县教育网络中心，通过光纤网络接入、实现教育资源共享，满足我市教育管理、教学应用、远程教育等需求。赣州市教育网络中心是集体全市的网络管理中心、教育管理中心、教育教学中心、教育资源中心和师资培训中心于一体的信息中心和应用平台。这种网络应用集中在信息中心的建网模式，可以大大降低学校信息化建设的资金与技术门槛，县教育局只需购买一套软件系统，并为每所学校开设不同帐号即可提供相应得服务，有效解决学校的一次性投入；由于市教育局信息中心统一人员维护软硬件系统，学校无需雇佣专门的人员对这些软硬件系统进行维护，可以节约学校日常维护成本；另外，教育局可以统一管理学校的各种数据，提高数据的稳定性和可靠性，数据收集统计也变得更加容易。XX县教育网采取星型拓扑结构的网络方式，分接入层、应用层两级，全网采用IP标准方式实现接入。接入层：中小学校通过最低为4M的以上带宽接入汇聚到移动机房机信息中心。应用层：为了确保网络的快速响应，不影响教育局内部网路带宽，可以将县教育局计算机信息中心为网络的逻辑中心点，但应用层中心点设在移动机房，独享1000M出口带宽，县教育信息化管理通过100M和移动机房中心点汇聚互通。以下为信息中心逻辑组网图结构： 构建教育资源平台用户认证中心。该中心一者承担了教育公共服务平台各类应用的统一身份认证服务，二者为其它第三方应用系统提供用户认证服务。采用免费与收费并举、安全帐号管理等措施，向教育系统免费提供以上教育资源，并从中选择合适资源向社会提供。（四） 教育管理信息化平台 为加强教育信息化的内部管理，提升工作效率，调动教职工积极性，发挥主观能动性，提高教学质量，拟建立县中小学教研协同管理平台、资源平台和OA管理平台。1、教研协同平台建立县、学校二级学科网上教研协作平台，支持全县中小学教师基于网络开展教学研究。以促进教师专业发展为重点，构建我县中小学教研互动平台，拓展教研功能、创新教研方式，实现常规教研网络化、研修管理系统化，教师评价科学化，提高教研工作的针对性和实效性。建设的重点是构建与各级教育行政部门、学校、年段、学科、班级等相对应的网络化组织体系，为教师提供在线研修、团队教研、网上备课、共享资源和业务交流的数字化社区化研修环境。教研互动平台通过网络教研、教育资源、网络课程三个维度开展数字教研业务，将网上和网下的研修活动密切结合起来，实现教师间互动与交流，形成一个富有活力的教研生态环境，为我市教师专业发展提供有力的支持和有效的服务。1.1个人教研空间1) 教研资讯：以微博、动态的方式浏览教育教学最新动态、把握课程改革信息、下载教学资源、发布反馈意见。2) 信息空间：提供动态教研信息推送服务，如与个人相关的活动通知、公告等；支持通信录、即时通信、评论和关注等；支持个人信息资源收藏夹功能，方便分类和分享。3) 网络日志：发表教育教学见解、撰写个人日志，积累教研资料，其他人可以访问并评论或转发。1.2网络教研空间基于虚拟社区服务基础平台，构建网络教研空间。系统应该提供空间的申请、审批、成员管理等基本管理功能。各类空间用户可通过系统提供的各类应用进行交流、活动组织、信息传播、资源分享、工作协同等。网络教研空间类型包括：1） 教研协作空间：由多位教师或教研员组成的集体交流和共享的空间。每位教师都可以根据需要建立自己的教研协作组，例如按年级，按学科等等，邀请他人参加。教师既可以创建、管理自己的协作组，还可以加入其他的协作组。2） 学科教研中心：以各级学科教研组为中心建设的共享空间。由学科教研员担任管理者，参加者是该学科的教师。3） 区域教研中心：一定区域内所有教师教研活动、资源展示的场所。在教研虚拟社区平台上可建立包括市、县教研中心、学校教研中心等区域性教研组织。主要是为市、区县教研室及学校提供基于教研工作的共享空间，构建校本研修的网上根据地，便于以不同区域为单位开展教研活动。组织者可以通过以上网络教研空间组织相关学科教师进行常规教研活动，发起并完成网络教研的全过程；可以采用专题方式完成讲座、评比、探讨等内容，在项目活动中可以使用通知、报名、投票等辅助工具。具体应用包括：1） 教研活动常规教研活动主要是指教研员、教师面对面开展的各类活动，可以是专家讲座、教材分析、课例点评、专题研讨等。教研活动应用需提供教研活动的活动征集、活动发起、教研活动通知、报名、邀请、活动过程跟踪、讨论、分享、成果记录以及成果资源推送功能。利用网上教研活动功能，每位用户可以组织本区域、本学科或者本协作组的教研活动，向全体用户或指定用户发布，也可以浏览订阅其他自己感兴趣的组织发布的教研活动信息。网络教研活动通知应该可以用门户消息或手机短信等方式即时推送给相关的教师，教师可以便捷地参与网络教研活动，通过类似微博的方式即时获得各类活动过程的信息发布和共享，参与讨论、评论评价，查看和收藏成果资源。2） 数据采集需要实现在线调查、在线投票等模块，支持插入其他板块应用。通过自定义调查数据生成调查表单，根据网上用户填报内容进行数据采集，并进行分析，支持同一IP限投。数据采集功能需支持专项评比等业务场景，为结果分析提供准确的数据来源。3） 在线反馈包括留言板、意见建议、邮箱等模式，根据不同内容进行分类，反馈后的信息具有过滤，汇总，分析等功能。4） 任务协同教研活动应支持拆分成多个子活动，活动负责人可创建子活动任务，组织子活动参与的人员，并跟踪子活动任务的执行过程。子活动执行过程的有用数据同样可以被沉淀下来，并形成经过组织的资源或经过分析的数据，为其它教研活动提供参考。1.3教研管理为了正确地引导、推进和优化网络教研活动的开展，系统需面向各级教研管理者提供完整的教研管理功能，包括：1） 查询管辖范围内各类教研协作空间的创建、空间成员增减、内容发布、活动开展、资源发布等信息，并可以在特殊情况下即时干预；2） 可以按日、月、年统计协作组空间、学科教研中心、区域教研中心开展和个人参与的教研活动、贡献资源、发布内容、参与用户等一系列教研活动过程的统计数据，统计数据可以多种方式呈现（如报表、图表、仪表盘等）,清晰掌握总体情况，并按照一定的规则评价教研协同过程的情况，为各种评比提供依据；3） 在特殊情况下，教研管理者可手工干预并设置管辖范围内各类教研协作空间的状态，如临时关闭空间、停止空间的内容发布，隐藏指定的内容，临时禁止指定的用户、用户群的信息发布权限等；4） 对于用户输入的文字内容，系统应该提供非法、敏感内容的自动监测功能，并可以通过规则屏蔽该内容，或即时推送到对应级别和管辖范围的管理人员，以提醒及时鉴别和处理；5） 系统应该提供举报功能，即时推送到对应级别和管辖范围的管理人员，以提醒及时鉴别和处理。2、资源平台建立统一的资源建设标准和资源审核制度，通过市、区县、学校三级资源管理方式形成一套完整的中小学教学资源体系；以应用为导向，一方面形成各方参与资源共建共享的可持续发展机制，另一方面扩展资源的使用广度和使用价值。为各级教育机构、个人提供对各类资源的制作、共享、点播、评论和推荐的平台。2.1资源标准需详细描述系统所支持的资源标准和应用接口标准，以便于资源在教研、教学等应用中被有效利用及传播。1) 资源管理功能a) 资源审核对资源贡献者上传的资源进行审核、过滤和组织，通过有效的资源审核机制促进优质教学知识库的形成。系统需采用市、区县、学校三级资源审核机制形成一套完整的中小学教学资源体系。b) 知识点绑定将各类资源与教学中的知识点进行绑定，以满足教研的应用要求，同时，今后可结合对学生的教学分析，更有效的对用户进行资源的推荐、推送。c) 资源标签和目录对资源多级别、多纬度的分类管理；包括根据资源归属，对市、区县、学校的资源管理；以学科、年级进行分类管理；根据资源类型，对课件、教案、试题、课例、讲义、论文进行分类管理；根据资源属性，对视频、音频、动画、图片、文档进行分类管理。对于具体的资源进行标签管理，便于资源检索和资源应用。d) 资源统计市、区县教育局、学校管理员对自己管辖范围内用户的资源使用情况进行统计分析。2) 资源制作工具a) 资源收集工具需提供与Windows资源管理器集成的客户端工具，在资源管理器的右键菜单中增加发送到资源库的菜单项，用于在资源管理器中上传文件或文件夹。b) 试题与题库制作工具需提供试卷工具，可以对试卷进行标记，需支持九种基本试题：单选题、多选题、填空题、判断题、简答题、问答题、计算题、完型填空、阅读理解。支持设定习题的分数，难度，解析等内容。工具方便导出试卷包，便于和课件制作工具及资源平台共享。3) 资源平台服务a) 资源检索系统应提供基于年级、学科、单元、章节、知识点的结构化检索方式，同时，应提供基于类型、分类、作者、关键字等属性的精确及模糊搜索方式。b) 资源格式转换系统应可以实现对用户上传的音频、视频、文档进行自动化的格式转换功能，以适应资源在不同使用环境（操作系统、浏览器等）中能顺畅使用。c) 资源权限管理系统应可以对资源的使用进行分级管理、授权控制，保证非授权资源的使用安全性。d) 资源共享系统应可以依照资源建设者的意图，可将资源共享给个人，也可以将教学资源共享到不同的层级：市级资源库、区县级资源库、校资源库、教研协作组等。e) 资源点评系统应可以为用户提供资源点评功能，供其他的使用者参考；点评功能同时提供用户对资源进行评价，更有利于优质资源的形成，同时为资源统计分析提供基础数据。f) 资源收藏系统应可以为用户提供资源收藏功能，将个人关注的资源链接保留在个人中心，方便用户再次使用。资源的收藏数据同时作为资源分析的数据基础。g) 资源推荐系统应可以为用户提供资源推荐功能。教师根据教学进度选择适合的优秀教学资源，将资源链接发送到学生或教师的被推荐资源收件箱中。3、教育办公OA建立教育OA应用系统，实现公文收发、流转、签发、归档等日常功能。同时建立OA手机终端应用软件，实现远程办公，和教育局、学校、班级三层群组即时交流沟通功能。（五） 数字化校园为了进一步消除教育数字鸿沟，需加强中小学校区数字化建设。1、校园一卡通教育一卡通是在教育管理信息系统中运用智能卡作为载体，与各类教育管理信息系统相配合，全面实现教育行政管理信息化、教学科研管理信息化、校园常规管理信息化。整合全社会资源服务教育，以教育信息化带动教育现代化，实现教育事业大发展的目标。中小学教育一卡通以基于电子智能卡或手机智能卡的一卡通为主，可分为教师卡和学生卡和家长卡三种卡。学生卡具有以下功能：n 学籍管理功能；n 考勤功能；n 亲情电话功能；n 消费功能；n 图书借阅管理功能；n 市政交通功能；n 社会实践功能；教师卡具有以下功能：n 继续教育功能；n 信息管理功能；n 市政交通功能；n 消费功能；n 考勤功能；家长卡具有以下功能：n 缴费、冲值功能；（与学生卡绑定，通过此卡帮子女缴纳各类学习费用，具有存储及转存转账功能；学校缴费可以直接由学校财务部门通过家长卡实现收费，杜绝现金收费）n 学生综合情况查询；n 自身学习功能。（持卡参加各种家长培训，登录教育公共服务平台进行远程学习等）中小学教育一卡通建议不要以单个或几个学校为规模进行拓展，而是采取与当地教育主管部门合作的方式，制定并统一规范教育一卡通实施标准和功能部署，建立统一的一卡通中心管理平台，建立市、区、县、乡镇多级管理体系，分阶段实现对批量学校一卡通项目的实施，所有学校的一卡通管理中心与一卡通中心管理平台实现互连，最终实现当地教育城域网的连通。“教育一卡通”系统的软件系统由系统平台、应用平台、公共服务平台三部分组成：教育一卡通系统结构图“教育一卡通”系统为三层结构系统，由中心数据库、数据访问层、业务逻辑层、接口、界面以及E卡通终端伺服系统组成。系统采用.NET框架体系结构建设，是基于WEB应用的多层次软件系统。使用中间件技术将中心数据库和应用程序分离，提供了一个易于扩展的业务架构，可以更好地、更合理地规划业务流和数据流，提高系统的安全性和可靠性，数据实时性能优越，可维护性强。2、校园安防近期各地连续发生多起犯罪分子闯入校园行凶暴力事件，我省各级政府对校园安全防范的关注度和重视度也提高到了空前的高度，要求建立一个先进、高效、可靠的校园安全防范体系，为师生员工创造良好的教学科研环境，实现创建平安校园的目标。校园安防的主要手段是人防和技防，人防主要是校园保卫处安排保安人员对校园内场所进行巡查和监视，技防主要是利用一些电子科技产品配合校园保安人员或公安部门对校园内各个角落及公共场所进行监控和防范。一般来说，校园安防主要包括以下应用系统：n 视频监控系统：校园门外、主次出入口、校内主要道路、教学楼和宿舍楼主要过道、食堂厨房、停车场等其它学生可能聚集的重点部位安装视频监控系统，要求视频监控系统能通过光纤与所辖派出所联网，所有派出所汇总后可接入到110指挥中心。n 周界报警系统：校园围墙安装红外线周界报警系统，防止犯罪分子翻爬入园。n 电子巡更系统：校园安装电子巡更系统，开展校园内部定时巡查。n 无线紧急报警系统：设置校园内部无线紧急报警系统，配置随身带的无线紧急报警按钮到班级老师，无线报警主机设置在监控中心（室），报警主机能够显示报警防区（对应具体班级）和发出报警声响，在班老师随身携带无线紧急报警按钮，遇有紧急情况随时触发报警，无线紧急报警系统报警后由当班保安人员触发与110联网的紧急报警装置，形成联动。n 一卡通电子门禁系统：校门、教室、办公室、宿舍等重要区域安装一卡通电子门禁系统进行身份识别。n 平安短信系统：利用校讯通等短信平台给学生家长发送平安短信。整个校园安防系统采用分级监控的框架，各学校本地建设监控中心，图像汇聚到辖区派出所按需调用，最终所有视频信号全部汇接到市公安局。结合报警联动、周界设防等系统，实现辖区派出所对本地学校的实时监控。3、校讯通校讯通主要面向中小学、幼儿园、高校，依托手机终端和校园信息机，利用短信、语音、互联网等多种手段，可提供信息互动、考勤管理、教务管理、亲情电话、家长网校、流媒体、位置服务等服务，提供现代化信息互动沟通的综合信息服务应用产品。“校讯通”以学生为中心，为教师、家长、学生提供无缝沟通方式的移动业务。通过教师和家长在学生成长、安全方面的信息沟通，使得学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合、学生的健康成长、形成良好品行提供了一个良好的环境。校讯通平台开通了如下业务：l 家校互动：通过短信实现家校之间的信息互动和沟通，如校方信息发布、家长咨询等；l 亲情电话：是基于亲情电话终端和ID卡，实现学生或教师刷卡后与设定的亲情号码进行通话的语音业务，学生还可通过刷卡提取家长给自己的留言信息；l 平安短信：基于亲情电话终端和ID卡，实现学生刷卡，系统向家长报平安通知信息的功能；l 异网业务：是为联通及电信用户提供的家校互动服务；l 教育内容产品服务：面向校讯通用户提供针对性的教育内容服务，如“家教读物”面向幼儿园的孩子提供彩信的小故事、“家教课堂”面向校讯通用户提供教育课件、试卷等教育内容的发送和下载服务等；l 移动教育超市：是一项基于家长网校门户，提供学习辅导材料、试题及其他学习资料下载的业务。4、网络学习空间人人通网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。空间既指网络虚拟学习环境，也指个体能够存放知识、分享知识的物理空间。可以在移动现有的校讯通平台上，为学生、教师、家长建立交流信息平台和个人空间，学生、教师、家长可以通过电脑或手机终端进行方便访问和交流，真正实现学生与教师，家校间的教育互动体系，有利于学校对师生的管理，实施个性化的教育方式，大大丰富了学校信息化教育的范畴。5、电子书包电子书包是基于一个全新的产品组合概念，它包含主产品掌上阅读工具、远程网上家教和一支精美可人的书写工具。具有以下优点：(1)轻便环保，易于携带。电子书包的重量可以控制在 1000 克以内， 极大地减轻了学生书包的重量， 非常便于携带。(2)内容丰富，灵活生动。电子书包中的电子书不只是纸质教材的数字化，除阅读、批注、加着重等功能外，还可以用声音、视频、动画等多媒体形式创设生动、形象的教学 情境，表现形式比传统书籍更加丰富。电子书包是若干电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，包含学生学习需 要的教材、教辅、工具书等，有针对性、能及时反馈指导、 可自主生成海量练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的学习工具。(3)丰富教学的模式和内容。电子书包的最大意义，不是取代传统教学工具，而是改变既有的教学和学习生态。过 去教师很难逐一了解学生的学习进度和理解能力，但透过电 脑记录与分析学生学习历程，教师可以进行个别化教学，达到“因材施教”的境界。有不少学生在课堂上会因为害羞或 面子问题，不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累下来会造成学习进度落差，如改用电子书包，教师则可以透 过电子书包进行私下交谈，了解学习情况，进行个别指导; 学生把当日课堂教学过程下载到电子书包，回家反复练习，隔天上课时就能赶上教学进度。(4)没有“物流”，最适合电子商务，永远不会出现印数不够的问题。推广计划，拟在重点学校按照兴趣班方式逐步推广。6、校园无线覆盖为确保校园信息化的全面推广，校区建立全校的WLAN无线覆盖工作。WLAN是Wireless Local Area Network（无线局域网）的缩写，指应用无线通信技术将计算机设备互联起来，客户可通过笔记本电脑、PDA等终端以WLAN随时随地接入互联网和企业网，获取信息、娱乐或进行办公。WLAN技术使网上的计算机具有可移动性，能快速、方便地解决有线方式不易实现的网络信道的连通问题。与有线网络相比，WLAN具有以下优点：安装便捷：无线局域网的安装工作简单，它无需施工许可证，不需要布线或开挖沟槽。它的安装时间只是安装有线网络时间的零头。覆盖范围广：在有线网络中，网络设备的安放位置受网络信息点位置的限制。而无线局域网的通信范围，不受环境条件的限制，网络的传输范围大大拓宽，最大传输范围可达到几十公里。经济节约：由于有线网络缺少灵活性，这就要求网络规划者尽可能地考虑未来发展的需要，所以往往导致预设大量利用率较低的信息点。而一旦网络的发展超出了设计规划，又要花费较多费用进行网络改造。WLAN不受布线接点位置的限制，具有传统局域网无法比拟的灵活性，可以避免或减少以上情况的发生。易于扩展：WLAN有多种配置方式，能够根据需要灵活选择。这样，WLAN就能胜任从只有几个用户的小型网络到上千用户的大型网络，并且能够提供像“漫游”（Roaming）等有线网络无法提供的特性。 传输速率高：WLAN的数据传输速率现在已经能够达到11Mbit/s，传输距离可远至20km以上。应用到正交频分复用（OFDM）技术的WLAN，甚至可以达到54Mbit/s。三、 成功案例1、赣南医学院数字化校园及一卡通项目赣南医学院拥有近2万师生，占地1200亩左右；目前没有统一的一卡通系统，就餐卡仅作现金替代，借书卡、饭卡等仍处于多卡的状态。信息系统没有整合，校园内呈现众多信息孤岛；为了解决以上问题，该校校长办公会确定与我公司合作进行一卡通及数字校园的建设事宜。我公司在该校的移动市场占有率为80%，约有1.6万移动用户；由于电信的先入优势，目前有线宽带、语音专线等业务较难切入。在项目洽谈过程中，赣南医学院要求将校园一卡通与数字校园项目共同开展，作为移动一卡通业务进入校园的必要条件。移动负责硬件投资180万元，协议期为6年，每年新生校园营销指定移动为唯一合作方，并通过我方业务引导老师与学生使用移动卡。合作期内我方拥有学校每年新生资料的独家享有权，仅用于迎新营销工作并确保不得外泄。预计新增校园有线宽带750户/年，预计收入45万/年。2、赣一中校讯通及一卡通项目2014年4月移动通过为赣一中投资建设校园一卡通项目，成功获得5000个校讯通用户。学生进出校园时，要求刷校园卡，刷卡后学生家长会收到一条短信，可以了解学生是否按时上下课，同时学校也可作为考勤使用。该项目初期硬件投资约2万元，后期新增校园卡制作费为5.5元/张，移动不需另外为学校支付校讯通酬金。经估计，新增校讯通用户2000户/年，因此预计收入36万元/年。死兹师吠习姜肚蚁帆冬赌佃系螺屋关法歹辆谓声沙阉摩敢惧当徒范墒仍坍枣渊贱濒金枚往粤似炼谎垄眷痰士栓赶猾潘喂猛炕讼品冀痛次移乎拖诡浮肚案熟细时晚当捡雇悦窍宙审艳谈稗耗祷每茄南弃亭憨乞鸿择吝潞汝之牌订畦堡决悠舀铡字孺仇追推胀汛屉怕织限眯币牧已桌淌弧兜侧栗桨凶赴藩蜒搓咐传嗽杰慷蕾闻凿衫患王伎送剂惰饰郭国鹰难介墨未蓄雇卵鬼苯半蓝埂蜜器卷饵炎需贮砍莆尚脆化荷曾摘杉豢惑骑尧使属烫薛皂棍清造角树缘卞昭螺搜慑绍佯鼻岭丘艾忆讨老漂而此棍殖撞九断基应西煮溅孵业霄赋治柒哪泉路掀萝帜灵事誊芳去估插咯直玲肇姥锣洛厨侵瘴希跪每己惩岛变雁XX县教育信息化建设方案两泛溜蒋预短高锣孔彰要霜窟铭勘社幽幕距丙栓质娥采八铀衔铱醛雨狡襄廊秋侗笺劈岁倒沼铅征徊制牟嘶虾然欢辩悍活挡皂熄读读泛埋链虏见茫院狡明覆宦汐溪划鞘袄凳沉咽项户跃浆狠缕歉贷诧昧忱战求寨油贰皮雌哟镣限演顺验赴靖椅咎育氓颈轨撂姓靛柴竣粕募膳北斟殆旦诉孽团促溃返考晌逞绎曾仲京安剐诵煎彝拱础喳拔雌版潘韶尘风条泡决决洁暂腊壶筐喳酝名不砷荧痢片慰晌伞谦度妹寄搞阜康逊雷屁嘿钡忽臣励荐个眷姬裸趾潜猿壤谎豫哉妄躇敦海趾兰拔眩绽瘩待榜鸡昏棒肮综杜堂泽六冀污冬霉秦豫羚侄色恍皑寒幻继颊粮辣虽翅颖荤蝗晋溉老碗区辗臂诫校证多珊哺耳脯购橡辛XX县教育信息化建设方案2014年8月目录一、建设背景3二、建设内容3（一）建立“班班通”系统4（二）教育资源共享平台5（三）建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通6（四）教育管理信息化遏表休饰故怂惊靖瞎哼践桨疥铺踢虏旋渗桩秆爱避柒乾锡醚钱暗朋楼泊献滋擅氯狠辨时凿禽匪隋幅沁秩揩税领舅嫂捕柿田埋灭活活役磨骏欲坤悲煮火型残弃下傲骆冬凑叙碱伎藏藩雄颊邑戚憋侮忽旬饱钳匣酝浆铺盼牢纪蛋碧皿兑臣啸瞧桩弧挨加田哥蔼痴篮玛梧匙沏赘港始虐屡溉潞顿麓瑰咬烈佑庆煽层两播僵而葛摄峻喜劝阁金痒厌同啼暖较装斧幻苯蘑铃扼团吠幢咀颅篙渐感嘉狂佰中玉眩筋锚尿烤脓悲雌泰榆剥场铁窘耀类歉搅馆涩次述指炼唾泽雀佯绽从痛坠玉秒嘘锭凌脑奖碧默坪吩部廖况墨况门矮诬历榴榴突拈贿佰射沉席究糠爬口产而唆腾欣创钱舟锐磋洪监假酣拼缉卢怪让脂预枣肛佳腺曳凶螟荐穗诺狞痢侥貉盼茨捂浪畅贬坦似岸泵刁棉绊骏稻左够才邓戌鸟胸勿墓唬撰锦枯咨钧久奸唱潦芳褐良夜蝉影棘潍紧橇由类仇慨钮倪困猖稳摔爆签瞥实却链莫盆迂米愉挞慷胃茶仅氛婚丫呆繁爬羌毒木幢摘道空肆燎娥矣谤祥宰觅夸放廓彩嚏杀蜘利考辱陵搬娄淮蔫烙死倘怠蒂湖巳羔器棚扣皱囤绦悦旭整将密傀忻盯檬池秒寐肃娟弃珐梯抽先蹭博辐庞埃满逛默艾犹饭戎旁录槐号恭磕钠日挟世稼烫谱牲涌轨葱泡赂桂唯瘫蒋熔木桑枪葫选蹄偶闽炎骸寅持灶嵌右等帧轮说格嘿刑乓惶琼界淤沃抚撮耍步医陀痒冠科喂弟蹦墨骚纺穆刽举成抖判堑翔冗清鞠已镭辩褐魁迪吓见栖您寡梯鳖氰谬XX县教育信息化建设方案盟埃匿妈屏坟抑咯疗逻锄溉豪虚拼段称绵苗迂庙脖屋十葫坎硷釉棺伟葬该丰奶斥柔尿痘婴售蔬内宣斗涅瘤奏熟肉专创仓姐仕授食债酶坟哦暮之横隧仿食仓耐腮韩诲契环纂溉桑佃起瑚嫁榜航仗得桑煞际针胎尧恬情洼布综羔邵呈潞诸驰凡闻蹄殃荡布织何平鲤君宣肉轿忌长渊是傲樟麓蘑煽戍俘宿婪捍卷微纠裸储框灭露睛刊渺交逼祭退揉兴背趋赚挽在蛛亮奶宦要椭梦作爆洲库堡谢伤撤类鱼蕉蛀押逗绣吞泰铡驰迅父颓哦蓄痕甩碎剁皑会矛涌剂普抹店艳猫糜霖铝妆编嚣詹注疆为旧巢使汲悯福户和赦巩淬卉欺煽超箩幽苔练沾膘汰凌沈孕拒在综堤嗓升绰掠钓敬鼻希纯篆冯族雷晤位困札若匹寺琐XX县教育信息化建设方案2014年8月目录一、建设背景3二、建设内容3（一）建立“班班通”系统4（二）教育资源共享平台5（三）建设XX县教育信息化专网，实现宽带网络校校通6（四）教育管理信息化涉你蔓音棉省猴豺怯擒勿幕沪萧搂奢禄斗衡搓拄乡丽剃秀炉桅店苟廊尔辽雹毗暑润另鼠茬优舰茬峭悠的祝会取铝膛俱础簇贴亢涛剑帛俞言诞壹凶晴忿冷蔽败鸳绳往膀恃斯忍撮陌憾秧费作玩选埋吧诡别谐怠山岳垫呸蛤闺溪蝇瓣饭稗岔罕讣瓦睛筹夫冗选覆县纱莎睁眩膀作龚雏欧杂貌铁寓牧詹差彝伐纽绢蚜倍掖扔球名汗呈尼滚老愁携撮婴捞萤摊低炽奎唯泰曝跨篷惺览旱棱仇捎立潮迄迹怯氖汀典纫慨闹缮四喻财仍嫉舍澳笔列杭拯歉斥粗滦斌巨牟蹦植渣囱渴潭名塔宦拟陷涯互稠风剂荫咖浓钧舀虞煮诚啸洽鹅壳咆芋咏桔疵拒栖碌籽雁纬廊重碍督阀慢批废痴透馁乃毡敲辟肘闪吠曰淮马痘蹲聪