幼儿园组织与管理.doc

幼儿园组织与管理第一章名解、【管理含义：】管理是管理或者管理机构，在一定范围内，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（涉及人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目的的过程。四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达成目的；三，管理达成目的的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。【社会协调性原则】教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的内部环境和外部社会环境。【幼儿园管理方法】（填空，名解）幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目的所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。【行政方法】指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。（填空）：行政方法的形式涉及：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与处罚你行政干预与仲裁等。【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、积极性和责任感的管理方法。其中有五个原则：1,按幼儿园工作特点办事的原则2,按劳分派的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。【管理的职能：】计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】1，人的选用是基础2,人的培养是核心3,人的激励是关键【幼儿园对员工的培养尚有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目的/奖惩/考评/竞赛与评选/组织文化激励法【幼儿园管理特性】3点以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】1,坚持对的办园方向的原则2,保教为主，整体安排的原则3,民主管理的原则4,重视办园效益的原则【心理行为方法】指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目的的方法，有以下几点：1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。第三章【戴明环】整体性/递进性/反馈性（选择）【幼儿园目的管理过程】由三部分组成：构成目的体系、组织目的实行、评估目的达成。【幼儿园计划分类】1,从时间长短分（长期/中期/短期计划）2,从计划的范围分（总体/部门/个人计划）3,从计划的性质分（常规性/专题性计划）【幼儿园工作计划制定的程序】1调查分析，提出目的。2确立目的3设计方案4可行性分析5形成计划*填空【计划执行阶段的管理】重要涉及组织、指挥、协调、教育和激励四个方面【计划执行阶段的管理，人员组织】1知人善任，扬长避短 2统筹兼顾，全面安排 3新老搭档，以老带新 4不同情况，不同规定 5考虑教师愿望和合作趋势。【幼儿园管理检查的方式方法】1检查方式（1）领导检查，群众互检和自我检查（2）全面检查和重点检查（3）经常性检查和阶段性检查此外，从检查的对象来分，有对幼儿园管理者的检查，对教职工的检查和对幼儿的检查。从检查的目的来分，有调查性检查，研究性和总结性检查。【计划执行情况的总结】按范围分，可分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级组工作总结、教师个人工作总结。按性质的分，可分为全面总结、专题总结、检要报告性总结。按内容分，可分为管理工作总结、教学工作总结、保育工作总结、卫生环保工作总结、总务工作总结等。准时间分，可分为学年总结、学期总结、阶段性总结，即可上升为理论，揭示规律的总结；经验性总结，即有概况、有见解，但没能上升为理论的总结；描述性总结，即归纳一些情况和事实，摆出成绩和问题的总结。【现代信息技术的内涵及特点】8点特点：全面性、多向性 、高效性，灵活性，灵活性，共享性，及时性，交互性。第五章【一 幼儿园卫生保健工作的内容】1.创设优良的生活环境2.制定各种安全措施3.完善体检制度，防止疾病的产生4.提供合理膳食，保证营养平衡5.建立并执行合理的生活制度6.开展体格锻炼7.进行健康教育，重视心理健康。第六章【一、幼儿园总务工作管理的特点】1.服务性2.先行性3.全局性4.综合性5.政策性二、幼儿园物质条件创设的基本原则或规定1.安全卫生性2.教育性3.实效性4.地区性5.自主性三、对环境设立与管理的具体规定1.选址2.建筑形式3.场地4.房舍的安排和使用5.活动室与室内设施及其安排6.玩具图书的配备【四、幼儿园膳食管理】1.健全管理网络，形成民主管理和监督机制2.严格食堂管理，保证膳食质量3.严格执行饮食卫生规定，实行卫生“五四”制4.为幼儿提供合理的营养膳食5.认真做好膳食分析，充足发挥膳食评价的作用第二章【第一节幼儿园的组织机构建设】【（一）幼儿园组织机构设立的含义】幼儿园组织机构设立是指为实现幼儿园的任务目的,在幼儿园内部将其所拥有的人力物力等组织起来,按一定形式与层次拟定领导关系和职权分工,组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。【(二)幼儿园组织机构设立的层次】一般情况下,幼儿园管理有三个层次1.指挥决策层这是幼儿园管理的高层。园长为幼儿园行政负责人,是幼儿园最高的行政领导。2.执行管理层这是幼儿园管理的中层。各个职能部门的负责人如保教主任、后勤主任等是中层管理者。他们在园长的指挥领导下负责对本部门工作的开展。3.具体工作层这是幼儿园管理的基层。重要指班级层面,这是开展教养工作的第一线,各个班级(组)的班长和具体人员负责各类具体工作。以上三层次管理通过逐级授权,每一个管理层次都必须依据上级的指挥和意图行事,通过组织和协调下一层次的人力物力来完毕工作目的。这种层次清楚、关系分明的管理,能有效地做到分工协调、责权相应,通过各具功能的适宜的组织体系或模式使整个幼儿园管理网络通畅并发挥相应的管理效率。【三)幼儿园组织机构设立的类型】幼儿园组织机构通常涉及行政组织与非行政组织两类。行政组织是指以园长为核心的行政机构,在幼儿园中具体涉及保健、教养、总务三大板块,承担幼儿园的具体管理职能。最基层的行政组织是班级。非行政组织指党团组织和其他群众组织,起着保证、配合、监督和制约的作用,是有效的管理活动不可缺少的组成部分。两者在管理活动中起着各自不同的作用。【二、幼儿园组织机构设立的原则】(一)政策导向原则(二)任务目的原则(三)系统指挥效率优先原则 (四)职责权相对分工协作原则【幼儿园规章制度内容】幼儿园内部规章制度重要涉及以下四个方面。(一)全园性制度,具图全园性制度可以指导集体活动,统一全园各类人员行为。例如:考勤制度、值班制度、交接班制度、家长联系制度等。(二)部门性制度部门性制度可以明确各部门工作任务和职责。重要从幼儿园管理的行政、卫生保健、保教、总务等部门分别制定实行。例如:(保教部门的教研活动制度、备课制度;卫生保健部门的“三浴”锻炼制度、卫生防病制度;总务部门的财产管理制度、物资采购制度;行政办公室制定的各种会议制度等。(三)各类人员岗位责任制岗位责任制是各项规章制度的核心,是其他制度执行的保障。岗位制度是通过明确的规定,使每个岗位上的人员的职责明晰化,并将它贯彻到具体负责人的一种制度。例如:业务园长职责;教师职责;教研组长职责等。(四)幼儿园考核奖励制度考核奖励制度能保障其他制度的贯彻执行,同时可调动全园人员工作的积极性。例如幼儿园科研成果奖励制度;各类工作质量奖等。p32表格第四章【一.所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。】【二.班级保教工作特点的分析】1.班级保教工作的教育性2.班级保教工作的整体性3.班级保教工作的可控性4.班级保教工作的集体性5.班级保教工作的发明性6.班级保教工作的开放性【三、对各年龄班级的保教管理任务】1.小班保教管理任务(1)帮助幼儿顺利渡过入园适应期(2)良好常规的建立2.中班保教管理任务(1)帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”社会行为技能是指在与人交往和参与社会活动时表现的行为技能。对于中班幼儿来说,掌握必要的社会行为技能显得尤为重要。(2)生活常规的管理（3）教育常规的管理【3.大班保教管理任务】1,做好幼儿入学准备的引导2,生活常规的管理3,教育常规的管理第七章，幼儿园安全工作管理一、【幼儿园安全工作管理的原则】:1防止为主，防患于未然；2组织有序，和谐自然；3提供充足的活动时间与空间；4教育与信任并重，解决好“管”与“放”的关系二、加强对幼儿的安全教育1、小班自我保护的年龄目的（1）不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。（2）不接触危险的物品，不去危险地方。（3）懂得玩大器械的方法与规则，上下楼梯时不用挤。（4）不乱吃东西，不将异物放入口耳鼻中。（5）身体不适时知道积极告诉成人，知道打针，吃药能治病，防病。2、中班自我保护的年龄目的（1）知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址、与家人失散时懂得找民警帮助。（2）不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，碰到危险时知道规避与求救。（3）不吃不清洁的食品，知道保护自己的身体器官。（4）配合成人规定治病与防病。3大班的自我保护的目的（1）结识常见的安全标志，知道碰到危险时简朴的自救办法。（2）初步了解自己身体各部位的功能，知道简朴的保护方法。（3）了解简朴的防病知识，知道通过卫生，运动来增强体质。三幼儿园安全教育方法（选）1.环境教育法通过浅显易懂的环境创设让幼儿感受安全教育的知识。2.活动体验法通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护的技能。3趣味游戏法通过生动有趣的游戏活动强化幼儿安全自救的技能技巧4平常渗透法抓住一日生活常规中各个环节渗透安全教育的方法5随机教育法抓住平常生活中教育的契机随机进行教育6家园互动法家园密切配合进一步深化幼儿的自我保护教育。【第八章幼儿园环节创设与管理】一、怎么创设精神环境1营造融合共生的教师人际环境2建构平等和谐的师幼人际环境3形成互助友爱的同伴交往环境4构筑尊重互补的家园的人际环境5合理安排活动空间与时间【第十章幼儿园公共关系管理】一二节1公共关系是指一个社会组织通过传播、沟通等手段与其相关公众之间形成双向交流的管理活动，使双方达成互相了解，互相适应和共同发展的目的（含义）2塑造形象的分类及含义（1）有形形象指组织的外在特性和风格，通过人们的感官能直接感受到的形象，如幼儿园的绿化环境、园舍设施、保教质量等。（2）无形形象指组织的内在特性和风格，通过人们记忆、思维而形成的组织深层的形象，如幼儿园的精神面貌与凝聚力、员工的服务意识与态度等3幼儿园公共关系的原则（1）实事求是原则（2）持之以恒原则（3）真情沟通原则（4）全员公关原则第十章 第三、四节一、幼儿园公共关系管理的方法1.宣传2.交流3.展示4.征询5.服务（形式：1.提供方便家长的接送服务。2.采用各种形式的托管方式：半托、全托、寄宿制、周末制、午托制等。3.社区内居民享受优先入托政策。4.困难户、低保户的优惠入托政策。5.走向社会、走向街头的免费征询服务。6.向社区、公司提供文化事业服务、公益服务等）二、幼儿园家长工作的具体方法：1.口头交谈（家访、谈话、电话联系）2.书面宣传与交流3.会议制度4.活动展示与活动参与5.家长学校。第九章一、幼儿园组织文化的概念幼儿园组织文化是指幼儿园在其长期发展过程中形成的，为其组织成员普遍认同并遵循的共同价值观、精神信念及行为方式的总和。二、幼儿园组织文化的结构1.组织层2.制度层3.精神层三、幼儿园组织文化建设的原则1.以人为本原则2.内容与形式相统一原则3.普遍性与特殊性相结合原则4.不断创新原则。四、幼儿园组织文化建设的具体方法1.楷模法2.激励法3.教育法4.感染法。