幼儿园行为观察记录表2.doc

幼儿行为观测登记表姓名：熊一鸣年龄：3岁班级：小一班性别：男喜好：爱玩玩具、看动画片性格：任性、开朗观测地点：小一班教室观测时长：一个半月幼儿表现：观测记录一：开学第二天的上午，我因有事去了趟门口，听见门口一阵的哭闹，走近一看，本来是熊一鸣。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不行，我不行！”他奶奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不愿松，哭着说：“我们把幼儿园带回家吧！”听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园，没想到他力气那么大，并且往地上赖，手一下子就被挣脱开了，于是我提了提气，一把抱起这个小胖儿就往教室走。到了教室后，连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵拍打。拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了。在上适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚他：“熊一鸣，你不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢，你看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭声小了点的说：“我不玩，我要回家”，他站着不动。于是拉着他走过去，把桌上的玩具放他手里，果然，他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来。观测记录二：开学的第二个月初，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”熊一鸣就跑到我面前，两手拍着胸口着急的说：“老师，请熊一鸣吧!熊一鸣乖！”我假装不理他，说：“我要请乖宝宝。”他还是不坐好，调皮的说：“老师，我听话我听话，请熊一鸣吧！”我对他说：“你不听话，听话宝宝应当坐到位子上。”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话，“奶奶会来接我吗？”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你，老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站着看我面前的树叶。观测记录三：今天中午吃的是面条，里面有白菜，香菇，肉丝等一系列的辅助材料。刚把碗端到熊一鸣面前，他就说，我不吃菜。我说要吃的，白菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。”我说你把碗里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜，我要肉。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了。于是中饭就吃了一点。观测记录四：现在孩子们基本都能自己吃饭，饭吃到差不多时就开始添汤。李阿姨开始一个个添汤的时候，熊一鸣就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个大橘子。好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。”一会功夫真的把饭吃完了，可菜还是剩下了。其他幼儿表现 刚来园的时候很多幼儿都会哭闹，但都能听家长的劝说好好地在桌子边玩玩具，只要家长陪同一会儿后，小朋友就不会哭闹了，一周以后哭闹的现象就减少了很多。幼儿行为评价从这一个多点月熊一鸣的表现来看，一方面他很爱受到老师的表扬，并且会露出得意的神情，说明他还是很规定上进的。他的那些话“老师我听话”“老师，奶奶会来接我吗”，表白他是知道如何是对的，如何老师才会喜欢，做错事了会胆怯奶奶不会来接他，但是他的自我的控制能力还是很弱，即使知道应当怎么做，但还是希望通过闹脾气，撒娇来得到满足，也许在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后，就会变得更加任性。挑食的现象很是严重，喜欢用手把不吃的都挑出来，或者直接耍脾气不吃，任是怎么劝、哄、骗都没用，只吃自己喜欢的食物。但是发现他喜欢吃饭和汤，假如饭里面加点汤汁，他就会吃的干干净净的，偏爱豆制品而不是荤菜。点心和零食很会吃，所以主餐吃的少也不会饿。他奶奶说在家也是这样，不吃东西，但是只要有汤就会吃的下。幼儿行为干预1.以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，赵晴朗要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增长他的爱好感，使他继续保持他的好奇心。2.任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹，都不能满足他的规定，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方，他的情绪就会有所好转，等到稳定以后就开始教育刚才不好的行为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。3.对于挑食的现象，需要家长和老师的一起努力。在家里，不能所有依着他，只吃他喜欢吃的食物，还给他买许多的零食，而忽略了营养搭配，他本来就是肥胖儿童，这样只会增长肥胖限度。在学校，需要慢慢的学会吃蔬菜，用表扬的话语鼓励他先尝一尝，只要他肯尝试，就会慢慢习惯。干预后表现现在熊一鸣，虽然有时候还是像一头犟牛同样，但是行为习惯改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上课也比本来认真多了，任性少了点，可爱多了点。挑食现象也有所好转，会尝试吃一点点的蔬菜，饭和汤能吃的很干净。希望下学期他能变得更懂事，更聪明。幼儿指导策略指导目的：1.鼓励幼儿爱上幼儿园，能和同伴和谐游戏。2.知道哪些事可以做，哪些事是不对的。3.鼓励幼儿吃些不爱吃的菜。环节一、以鼓励、表扬的话为主，增强幼儿的信心，给予幼儿温暖，让幼儿感觉教师是关心爱惜他的，让他爱上幼儿园环节二、适当的告诉幼儿，哪些事情是对的的应当多做，哪些事情是不对的，会伤害到其他小朋友，正面指出他的问题，并给予鼓励与表扬。环节三、教育幼儿蔬菜的营养价值，要营养搭配，不爱吃蔬菜只会增长肥胖限度。告诉幼儿肥胖的坏处，鼓励幼儿多吃蔬菜。预期效果1.能融入集体中，乐意快乐地于同伴共同游戏、学习、生活。2.有了一定的信心，乐意与同伴交往，感受与人交往的乐趣。3.会适当的吃一些蔬菜。