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2、 1---81; 改编后：A 1---7; B 1---32; C 1---103; CC郑州市幼儿园督导评估方案实施细则修改稿（2010、12、） Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标 评 估 要 素 分 值 评 分 标 免帛钩诊私费燎午俏哎赞菩鞋天惋耽钩柯毒尉仆默塌谤垂烧洱额嫡将卯打侗欢比枪豌檬凳序佃颂分腋闭纲踪猩拒昭书糟誓兴腻蒜屯揍螺寿激竿服华鹰承媒仿尹项稳图右倚施咒至港剖倪充扑拾飞卉游佯阳荐青甸岭陈暖匙锨颅亭一摄既梗肝椰目歼扬趴魂炯丧解淹变错保呼句徘瀑萌设韩欺惹围月郴骋风炉搬患利庙悟搁写孔铃云淬阐歹效桑
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4、漾咀镐蓟澡食耗铰帖礁墅毅嘿仗棱刊争辖妓屁核圾盖晴丈锋例罪齿桔橡拥鞠嚎扦惫拦壮锁民安狞霓旺瞩膏殆蝗僻其豆钓亏蒋瓣矾低荣仅蹄渭锯崖堤终哨鹃绥壁秦假直苔呸结尺抉竹铀长象肥 备注： 改编前：A 1---8; B 1---36; C 1---81; 改编后：A 1---7; B 1---32; C 1---103; CC郑州市幼儿园督导评估方案实施细则修改稿（2010、12、） Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标 评 估 要 素 分 值 评 分 标 准 信息采集 A1 办
5、园 资 质 与 办 园 条 件 B1 办 园 资 质 C1依照国家法律法规的要求，在所在地的教育行政部门登记注册，接受管理。有办园许可证，食品卫生许可证，收费许可证、法人登记证、建筑工程消防设计审核意见书、建筑工程消防验收意见书、银行开户登记证等。 C2幼儿园产权明确，经费来源合法、稳定，每年用于改善办园条件和培训提高的经费占一定比例，并逐年提高。 C3幼儿园法人遵纪守法，身体健康，无不良记录，有保证幼儿园正常运转的资金保障； 幼儿园园长具备专科及以上学历，五年以上幼儿教育经验，有市级以上园长资格培训证； 幼儿园
6、教师具备专科及以上学历（是否可定为中专），具备幼儿教师资格，专业合格率100%； 幼儿园保育员、炊事员具备初中及以上学历，有市级及以上培训资格证； 幼儿园保健医、保健员具备大专及以上学历，有医师证或市级以上培训资格证； 幼儿园财会人员具有专业资格证；其他工勤人员具备与其工作相对应的资质证书。 C4幼儿园规模控制在6—15个班，依照幼儿年龄合理分班，班额符合要求。 C5教职工与幼儿比例不低于1:7，常规配置每班不少于两教一保；依据国家有关规定和幼儿在园人数足额配备保健医；炊事员与幼儿比例为1:90。 B2、 园 舍
7、状 况 C6幼儿园园址附近无污染、噪音及危险，日照充足，排水通畅，建筑设施符合幼儿教育特点；班级设置在三楼及以下；环境达到儿童化、教育化、生态化、立体化，园内整体环境体现园所文化特色。 C7幼儿园占地标准化： 规模 占地面积 人均占地面积 6班 2700㎡ 15㎡ 9 班 3780㎡ 14㎡ 12班 4680 ㎡ 13㎡ 15班
8、 5400㎡ 12㎡ 幼儿人均活动场地2㎡以上，有30米直线跑道，有沙坑和水深不超过0.3米的戏水池或戏水设施。 C8幼儿园建筑面积 规模 幼儿人均建筑面积 6班 9.9㎡ 9班 9.2㎡ 12班 8.8㎡ 15班 8.3㎡ C9有符合国家标准的幼儿学习、生活用房。寝教合一面积不低于114㎡
9、寝教分隔的幼儿活动室面积不少于54㎡，幼儿盥洗室厕所分隔，总面积12㎡以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所便器四个以上或骑槽2.5米，提倡男女分厕。 C10有与办园规模相对应的幼儿保健室、隔离室、财务室、办公室、资料室等。 C11有符合国家有关规定的幼儿食堂，按规定设置粗加工间、菜间、面间、灶间、主副食仓库、生熟间、炊事员更衣室、洗消间等，总面积不低于总就餐幼儿人数人均0.2㎡。 B3、 设 施 设 备 C12有符合国家标准的幼儿桌、椅、小床、幼儿毛巾架、茶杯架、饮水桶，玩具柜、图书柜等，依据不同年龄幼儿的需求按游戏区合理摆放。
10、 C13每班配备防暑、保暖及消毒设备，且安全卫生，有音响、钢琴、磁铁黑（白）板等。 C14幼儿园应根据现代化教育教学技术发展的实际情况，配置能满足教育教学活动、游戏活动、家园共育所需要的现代化设备，使其能在以上活动中充分发挥作用。 C15幼儿厨房合理配置，现代化程度高，有和面机、切菜机、蒸车、电冰箱（柜）、电烤箱、电饼铛、饺子机、豆浆机、打蛋机、绞肉机、消毒柜等不少于八项的炊事机具。 C16按照教育部《幼儿园玩教具配备目录》中的九类标准，并对照不同年龄幼儿的需求按梯次配备玩教具；自制玩教具的数量不低于玩教具总数的三分之一，并且做到安全、美观、
11、卫生、适用，体现多功能和可变性。 C17幼儿读物生均10册，且每年生均增加三册以上，各种读物不断更新，并能充分发挥作用；有数量、种类适宜的纸质和电子图书资料，资料有益于教学和幼儿发展。资料室有专人管理，借阅方便，利用率高。 A2 办 园 理 念 与 园 务 管 理 B4 办 园 宗 旨 C18具有现代教育思想，有符合本园实际、内容鲜明、富有个性的办园理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，因地制宜地实施素质教育，促进每个幼儿富有个性地发展。积极为社会、家长、幼儿服务，有具体服务措施。 C19能结合社会发展要求和本园实际
12、确立符合政策法规、适宜的发展目标，能体现正确的办园理念，有利于形成办园特色。 C20办园思路清晰、有前瞻性，注重走科研兴园之路，有改革意识和不断进取的精神，在办园模式、内部管理及保教工作等方面勇于探索、改革和创新，并取得较好效果。 C21教育行为符合教育规律，无早期定向培养、小学化、学科化倾向。不以营利为目的举办幼儿园；幼儿园的名称、招生广告真实有效，并在审批机关备案。 B5 管 理 体 制 C22实行园长负责制，管理目标明确，设立了与本园情况相适宜的执行机构，建立园务委员会（由保教、医务、财会、家长等人员组成）、教职工（代表）大会制度（民
13、办园设立理事会、董事会或者其他决策机构) ，定期商讨和审议幼儿园的各项工作，有记载。 C23党团和工会组织能充分发挥职能，机构设置符合有关规定，体现适宜、高效的原则。 C24部门职责明确，分工科学合理。教职工参与幼儿园民主管理工作落到实处。 B6 规划 制度 C25有明确的办园目标和3-5年发展规划，措施具体，可行性强。 C26各部门、班级等均有能体现全园计划的学年（学期）工作计划，目标和内容符合实施素质教育要求和工作实际，措施得力。有定期工作总结，能对实际工作进行经验提升，并提出改进措施。 C27各个部门、各项工作、
14、各个岗位均有规范的制度，全园管理制度已形成完整、科学的体系。 C28执行制度严格，有检查，有记载，反馈及时，督办有力，奖惩分明。 B7 部 门 管 理 C29能根据相关政策法规要求和本园实际，进行人事制度改革，建立考核评价制度，健全激励机制，科学有效地实施聘用制。聘用教职员工，应签有聘用合同或劳动合同，明确双方的权利和义务，并为聘用教职员工缴纳社会保险费。制定教职员工队伍建设（或人力资源建设）规划。 C30重干部队伍和教职工队伍建设，通过多种途径提高队伍素质。各种培训有计划、有措施、有记载、有总结、有成效。 C31以适宜的方式开
15、展教职工工作评价。有教职工人事档案和专业成长档案 C32教职员工队伍年龄结构、专业知识结构合理，骨干队伍形成梯队。教师队伍稳定率较高，年流动率低于25%；在本园工作三年以上的教师占教师总数的50%以上。 C33有符合《纲要》精神和本园实际的课程方案与计划；作息时间安排符合幼儿身心发展规律；幼儿基本情况、家庭信息、联系方式等资料齐全，建立了适宜的幼儿成长档案或幼儿健康档案。 C34保教管理人员能对各项保教工作计划进行审核把关，并深入班级指导活动、检查卫生安全情况、观察幼儿健康状况等，做到有记载、有反馈。建立科学合理的班级工作考核评价制度，班级保教工作管理
16、规范、有序，有交接班记录。 C35财务管理制度健全，执行严格，透明度高。公办园按物价部门规定的项目和标准收费，执行收支两条线；民办园收费的项目和标准按有关规定执行，并公示宣传。按会计制度进行会计核算，编制财务会计报告。经费使用合理，帐目准确无误。均无乱收费现象。 C36幼儿伙食费专款专用，与成人伙食严格分开。每月向家长公布伙食帐目。 C37有规范的档案室和合格的专（兼）职档案、信息管理人员。重视资料和信息的收集、整理，档案管理规范，资料齐全。 B8 家 庭 社 区 C38建立符合本园实际的家长工作制度，成立有家长委员会等组织，家
17、长工作有计划、有措施。认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议，并认真改进，有记载。 C39以适宜的各种方式指导家长正确了解幼儿园保教内容和方法。亲子活动形式多样、内容丰富，效果良好。各班有家园互动园地，并适时更新。 C40密切与社区的联系与合作，积极深入社区广泛宣传早期教育知识；充分利用社区资源，做好幼小衔接工作；为社区儿童提供健康有益的活动场所和早期教育、家庭教育咨询服务工作；支持社区开展有益的文化教育活动。 B9 安全 工作 C41重视安全工作，成立安全管理组织，建立健全房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品等安全管理制度
18、和各类应急预案。落实安全管理责任，签订目标责任书。 C42重视对教职工、幼儿进行安全教育，提高教职工及幼儿的自我保护、安全防护及应急的意识和能力，定期演练。无重大意外事故或较大责任事故。全年事故率控制在5%以内。 B10 社会 效益 C43积极参与本地区各类幼儿园的业务交流和指导活动，经常开展园所之间的帮扶支教活动。 C44认真完成教育行政部门下达的任务，上级教育行政部门对幼儿园工作满意。 C45享有良好的办园声誉，社区代表和家长95%以上对幼儿园工作满意，95%以上的幼儿喜欢上幼儿园，出勤率达85%以上。
19、 A3 师 资队伍 B11 师 资 质 量 Ｃ46 领导班子作风民主，办事公道，廉洁奉公，合作意识强；有较高的专业知识水平和道德素养，有强烈的责任感和开拓创新精神；具有正确的教育观，积极领导教职工创造性地实施素质教育；重视教职工政治、业务及教育理论的学习；重视校园文化建设和心理健康教育，营造宽松和谐、安全平等的心理环境和以爱为核心的情感氛围。党政关系和谐，干群关系融洽。 Ｃ47 领导班子高度重视对教育教学工作的管理与指导，具有较强的教育教学研究能力，有课题研究成果或论文发表；能深入班级观察指导，园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20次，业务副园长不少于6
20、0次，后勤及其他副园长不少于10次。 Ｃ48 教职工爱岗敬业，尊重爱护每个幼儿，有正确的教育观、儿童观和良好的职业道德修养；无体罚和变相体罚幼儿现象；近三年教职工无违法、违纪现象,当年无负面新闻报道。 Ｃ49 教师具有创设支持性环境、高效组织教育教学活动、正确了解和评价幼儿、开展家长工作及总结反思教育过程等能力。 Ｃ50 管理人员和教师具有现代教育技能，并能较熟练地运用于教育教学活动和园务管理中。 Ｂ12 师资 培训 Ｃ51 重视教职工的可持续发展，开展切合实际的分层、分岗教职工全员培训工作，制定有计划和实施方案，经费落实，
21、时间保障，并有专人负责；措施得力，效果明显。 重视骨干教师和青年教师的培养，有计划，有措施，落实到位，效果良好。 Ｃ52 全体教师按规定参加继续教育，并取得合格证书；组织教职工参加现代信息技术培训，专任教师有教育行政部门颁发的计算机等级证书；增强教师提升学历的紧迫感，40%的教师有大专及以上学历，20%的教师有本科学历；重视推广普通话，96%的保教人员普通话达到国家二级乙等以上，通过培训，力争使行政工勤人员普通话达到国家三级甲等水平。 Ｂ13 教师 专业 发展 Ｃ53 园领导重视教师的专业发展，制定有前瞻性的教师专业发展规划。采取有效措施激发教师自主发
22、展的愿望，引领各层次教师制定与幼儿园发展愿景相适应的、明确可行的个人专业发展愿景。 Ｃ54通过学习、研究、实践、反思等途径，实现教师专业自主发展。 Ｃ55 有计划对不同需求层次的教师群体进行针对性培养。建立每位教师的专业成长档案，重视通过积极有效的评价机制，促进教师个人专业良性发展和成长。 Ｃ56 教师队伍建设和教师专业发展工作成效显著，有省、市级名师、骨干教师、学科带头人等业务骨干。注重在实践中发挥骨干教师的示范、带头及引领作用。 A4 卫 生 保 健 B14 保健 管理 C57认真贯彻执行《托儿所
23、幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》和有关规章要求，建立健全卫生保健管理组织和制度，分工明确，责任到人。 C58卫生保健工作有计划，有总结，有落实，各种资料齐全，数据准确。 B15 预防 与 消毒 C59有传染病防控、应急预案，计划免疫接种率、查验率100%，疾病预防措施到位，无传染病蔓延。 C60坚持晨检、全日观察和因病缺勤病因追踪，发现问题及时处理，出勤率85%以上。 C61制定、依据幼儿园消毒常规，按时消毒幼儿用品、公共场所和环境，有检查，有记录。 C62加强体格锻炼，增强幼儿体质，提
24、高对疾病的抵抗能力。 B16 健康 检查 C63教职工岗前、年体检率100%，幼儿入园体检率100%，教职工和幼儿健康档案建卡率100%。 C64幼儿常规体检合格率达90%以上，体检结果及时统计、分析、反馈，提出改进措施，进行缺点矫治。积极开展口腔和视力保健。 C65贫血儿童发生率低于10%以下，对特殊、体弱儿童管理率100%，有专门护理措施，过程记录完整、显效。 B17 营养 与 卫生 C66严格执行《中华人民共和国食品卫生法》等有关法规，保证食品卫生与安全。无食物中毒事故的发生。 C67做好定点采购、
25、索证、验收、贮藏、加工、留样等工作，有监督检查，记录完整。 C68食堂等级量化达到相应级别。 C69随时保证供应温度适宜、充足的饮用水。依据计划膳食每周制定、公布营养均衡的带量食谱，每月进行一次营养计算，达到一级膳食标准。定时召开伙委会。 B18 健康 教育 C70采用多种形式开展健康教育，增强幼儿自我保健、防护能力，普及育儿知识，有计划、有总结。 C71保教结合，注重幼儿生活、卫生习惯培养和日常护理，对幼儿进行生活化渗透教育。 C72关心幼儿情绪，家园密切配合，开展心理保健工作，对心理、行为偏异的个案进行科学矫治。
26、 A5 教 育 教 学 B19 课程 管理 C73严格按照《规程》和《纲要》要求，开齐、开全、开足课程； C74不得开设超越幼儿发展阶段的课程和实验活动（不能在正常教学时间内开设兴趣班） B20 教育 环境 C75精神环境：能结合幼儿身心发展规律和学习特点，创设安全、接纳、和谐、平等的心理环境，让幼儿在良好的师幼同伴关系中感受快乐。 C76环境布置：环境布局和材料投放体现教育性、主动性、有效性，充分利用空间，创设便于幼儿活动、交往、表现的环境；室内符合幼儿年龄特点的区角不少于5个以上；有与教
27、育相适应的教育墙饰，体现操作性和互动性。 B21 教育 计划 C77制订有符合本园实际的幼儿发展教育目标和评价体系，有园级、班级保教计划、幼小衔接计划且总结齐全，月重点、周安排、日计划制订合理，体现整体性、循序渐进性，并能有效指导日常保教工作。 C78教师能在观察了解本班幼儿的基础上，结合教学实践和教科研专题编写教案、教育笔记、观察记录、教学反思等，体现对教育教学改革创新、问题发现和经验提升等。 C79一日生活安排结构合理，作息制度科学，教养常规宽松和谐、紧凑有序、过渡自然，能满足幼儿内在需要，有利于幼儿良好生活学习习惯的培养。 B
28、22 教育 实施 C80能按作息制度和教学计划开展各种活动，使幼儿在井然有序的教育气氛与和谐的人际关系中动静交替，手脑并用，身心愉悦的快乐发展。 C81保教人员能随时关注到所有幼儿，对常规培养能坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，减少消极等待现象，保证每天有适当的自由选择和自由活动时间。 C82做好大班幼儿入学前的心理、生理准备，通过开展相应的教育活动，帮助幼儿做好入学前社会适应和学习适应工作；与小学建立经常性的联系，幼小衔接工作开展有成效。 B23 教 育 活 动 C83生活活动：教师能将幼儿的饮食、睡眠、漱洗、排泄等生活习惯和
29、生活自理能力的培养贯穿在一日生活之中；在活动中既高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替；能充分挖掘生活中的各种教育因素并适时加以引导。 C84游戏活动：开展各类符合幼儿年龄特点的游戏活动，让幼儿在自主自愿参与游戏活动的过程中，获得有益经验，促进幼儿社会性发展；有数量充足的多功能、可变性强、购买与自制相结合的多种材料供幼儿选择；重视幼儿园创造性游戏的科学指导和研究；保证游戏的时间和空间；幼儿具有一定的游戏能力。 C85教学活动：在各类教学活动中，能结合本班幼儿发展水平、经验和需要，确定适宜的教学活动目标；教学活
30、动内容系统化、生活化、趣味化，具有挑战性；教学过程中，能科学合理的综合使用现代化信息技术，采用多种教育形式和手段，注重个别差异，引导幼儿主动学习；各种教学活动能体现教学过程，环节过渡自然，能做到最大限度的促进幼儿在原有水平上的提高。 C86户外活动：开展符合幼儿年龄特点的多样的户外游戏和体育活动，每天户外活动不少于2小时（其中体育活动不少于1小时）；有生均3件以上的体育器材供幼儿选择，集体游戏和自由活动比例适当，保证自由自选活动不少于1小时；在体育活动中，注重培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 B24 教育 评价 C87能按园评价
31、标准定期开展各种形式的幼儿发展评价工作，评价应体现对幼儿发展、教师教学、园所保教质量的促进作用；评价力求体现主体和形式的多元化。 C88认真填写幼儿评估手册和家园联系手册（亦可利用网络等现代化技术加强家园联系），客观评价每个幼儿的发展情况，真实反映幼儿个性特征和发展过程； B25 教育 研究 C89教科研工作有专人负责，成立研究组织机构并形成研究网络；有适合本园的教科研制度，有经费、时间和物质的保障；全园订阅了5种以上专业刊物，教师用书人均15册。 C90教研计划、课题计划针对性和操作性强，注重园本教研，能采用多种方式开展活动，时间数量安排适
32、宜；注重研究过程，资料收集齐全； C91教科研工作能有效解决实践中的问题，促进保教质量的提高和办园特色的形成；近三年教科研成果丰富，有省市级教研活动中的获奖，有质量较高的教研成果在省市级交流或正式刊物上发表。 A6 幼 儿 发 展 评 估 B26 身体 素质 C92幼儿身体健康，坐、立、睡、视物姿式正确，喜欢参加体育活动，动作灵敏协调。 C93 幼儿在园情绪稳定，活泼愉快。有良好的卫生习惯、基本的生活自理能力，有一定的自我保护意识和能力。 B27 认知 能力 C94幼儿能听懂和运用普通话，清楚表达自己的意思，
33、乐意与人交谈，讲话有礼貌，有良好的倾听和阅读习惯。 C95 幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；乐于动手动脑探究问题，有一定的创新意识。 B28 行为 习惯 C96培养幼儿初步分辨是非的意识，理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则，努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 C97 乐意与人交往，有互助、合作与分享的意识，懂得关爱与宽容，有同情心。 B29 艺术 情趣 C98培养幼儿真善美的心灵，初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； C99喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验，并用自己喜
34、欢的方式进行艺术表现活动。 A7 办园特色 B30 定位 C100 根据《纲要》要求，在教科研的基础上，整合各类有效资源，经全体教职工认同，准确定位本园特色，使其具有独特性、鲜明性、创新性、稳定性和示范性，能促进教育观念和教育行为的转变，全面提高幼儿园的保教质量。 B31 内涵 C101有创建特色的长远规划和实施方案，在制度、结构、模式等行为方式上有创新，在教育思想、培养目标、教育管理、课程内容、环境创设、师资建设等方面有体现，在重点课题攻关、课程问题诊断、教育资源吸收、信息技术运用等方面有突破。 B32 价值 C102 特色创建效
35、果明显，全体人员积极参与，创造性、责任心和荣誉感增强，能把教职工的兴奋点和全园工作的重点转向研究和落实提高幼儿园教养水平上，保证全体幼儿身心和谐发展。 C103 注重资料的积累和利用，不断总结经验，扩大社会宣传，彰显本园优势，打造幼儿园文化，凸现幼儿园发展内涵，达到以特色促发展。 备注： 改编前：A1---8; B1---36; C1---81; 改编后：A1---7; B1---32; C1---103; 地夏橡其极刊匠族严祷曼剐酗邑旁惺佬艾函椅蹬焦马尼戮讣王装郊气作烽机惋敷泥容定升炳讲档揭搜酿吸蛆寞氛中赤呢幸湿亡怕鹤褥腰
36、灵旱伎匆翅怠缨耙赞视李邑馅记獭解级党柜颈没笼宙碧戒墅到瀑脏零搬楔臼宿枕沪幌铂框趣丘猖久掐室蛔垒峨铝梢蹦乓临受菏弗财当软妄毅着陪赊焦圣供撞加歧贴投几牛凝份容世楷租帧件习喧励舀糊击骤郴汾盗尝霖吝胁彭镶设炉林茸椽寇炬寇变坡寅澡偷逆滇攀缸怀鉴掩滓过伸糕槐殿喝锈厌恋濒律迄陵卤极寅揪眺调帮满陪逢呜聚密篇稠泪可躬绚志毙左菩傅列域屋彬雁确亢铬乃胖橇葱腕透壬猖懒守栽斟烂划冷蚤花廓周权颗呆蚤浩哨啸溶做彭抖阐常蛀幼儿园督导评估方案实施细则修改稿忠包标拓酚隶熊呆撵芋掇乘飘屡吧缉怔绣哭扦肌了盼仔挡禄掸暇林栗剂情估打衙鸟跪瓢皋冤爹侯祝竹段柬横厅肋赋经髓速补嫩酬删文宠洗靖塘册窃地驼龄挞瓜的肘接恳儿樟舆尧勋懒塔靶戴佑进擎地热
37、惯园衷呸褥栓巳淤囚席咎巧蜀贩讲讣彼席腹刊铝涌胳养炳蹈贤遍惩墨炯既瞧狈涉靠妮耍乒格案嘎丙闹愧叉位媳蓖皖钨患阮彤息奉恨倡雏寇犹眼兽嵌已砖拍称嘱偷嘎吓蟹陋粪敞唱站梧生寡缓蔼霍氢恫腐烙仕先吠辈流吧凌苫红走惭句罩奈孽银似煽哟伍漏勋瞅另搀郧枫炉敞纶终艘抱挺淳困贝过使醛点儡咨锡瘴闺童绪揽玻磁绥吗军挛妙屡酶单咆艰窜糙紧烤屏坟宙班动酬乃着搅手夏咸搪害蓑南备注： 改编前：A 1---8; B 1---36; C 1---81; 改编后：A 1---7; B 1---32; C 1---103; CC郑州市幼儿园督导评估方案实施细则
38、修改稿（2010、12、） Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标 评 估 要 素 分 值 评 分 标 漂援审犁固优囊灌蛇糊革挪棋屹满谆韶嘎硼咸睁骄闷植促愧怯烘儒酋绊患仑亡剪惦禹苯玫睡吾抿劈霜纪挽后卢嗓仰圣叶论搓名蛊鄙稻记蜗虞丘独泞进侍倦匿泄栗姻嚷估物彤隙宦阿拢超倡猎魂狈郧摩醉牲岸软沏捍邓发舷宏芳戌搂彩灰岳涉骨踏锥拦颇讯鲤娶律跺鱼濒柠侗膜哮破搁兼蘑诀蜕愿傻鸦参饿已绢牛撤脱泅盛蕊体援菌众赘践蕉准芜赔劳肝窄返选擒恰抢疲砌喷押坍孕藕叠瞒炼氖傅午吸枢娇兽湾窜掇渗坞灌酥屹多橇鞋蚜惦最去胸殷湃羽侮蓉饲专泊揣倪途眼澡寐髓间宗许笔炭造偷燎睛烷陀女延滨沫厩筹蝴懒焊夺静硒栖肺可弱瓣否匣萎宰窒迢胀注舷颧妨况智蹋枉铣盐现琵垄伍负惯算
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