幼儿园玩教具制作.doc

幼儿园玩教具制作教案课程类型：专业必修课总 学 时：54 讲课学时： 22 实践学时：32学分：3合用对象：学前教育专业一、课程的教学目的幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能纯熟的运用到教学工作中去。规定学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并纯熟运用。1、知识目的：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义2、能力目的：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义3、素质目的：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。良好的心理素质和个性品质二、教学基本规定玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考察科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。 （一）教学重点难点在玩教具制作课程教育中，各章节的内容规定不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。（二）教学手段方法：本课程重要采用课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主（三）实践教学环节规定1、需要教师密切结合幼儿园数学教育活动实践2、发挥分小组实践教学的优势3、鼓励学生大胆亲身实践和感受（四）作业及学生自学规定根据本门课的特点，需要学生经常去完毕的作业有：设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法（五）考核方式本课程属于考察课，考核方式采用百分制，涉及平时成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的10%、20%、70%。三、各教学环节学时分派序号章节内容讲课实践其他合计1概述442纸材料玩教具制作2683布艺玩教具制作2464泥材料玩教具制作2465废旧材料玩教具制作2466乡土材料玩教具制作2467科技玩教具制作4488玩教具综合设计制作4610合计223254四、教学内容第一章 概述 一、学前儿童玩教具的特性及发展历程（一）中国民间玩具学前儿童玩教具的历史与人类文明同样长远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证实了距今约60001002023就已出现了原始玩具。中国玩具史则更为悠久，相传风筝起源的雏形“木鸢（用竹木制成的鸟）”和中国民间至今流行的一种“巧环”玩具的前身玉连环，都出现在战国时期。可是长期以来，往往被人看作小玩意而不加注意。在中国民间，玩具俗称“耍杂”、“耍货”，专做玩耍娱乐之用，是以娱乐的方式向社会渗透和传播民俗文化意识的精神活动。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式，也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活。许多民间玩具诞生于民俗之中，与民间习俗、平常生活分不开的，有的给人精神上的启迪，益智而富有情趣，美化和充实了生活；有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神，有关它的历史，文字史料很少，然而传世和出土的实物史料，证实了我国民间玩具源远流长，分布地区广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂、功能多样，充足显示了我国劳动人民富有发明性和因地制宜、就地取材的智慧才干。然而，长期以来，玩具在中国并没有成为一种规范的行业，有些民间玩具已面临失传的危险，我们应爱惜这一宝贵的文化遗产，并有传承和发展的义务。（二）现代商业玩具现代玩具工业的发展经历了以下几个阶段：二战后，由于塑料的出现，塑料玩具代替了木制玩具。70 年代，电子玩具的出现已成为玩具的发展潮流。为吸引儿童的爱好和爱好，玩具工业家千方百计地不断更新其品种。80年代末，日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时。现在，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从传统产品中脱颖而出，转产电子游戏，为应对多媒体的挑战，抢占市场，这些公司又捷足先登，研发智能玩具。目前，现代商业玩具的发展趋势是：1由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展当前社会上独生子女多，许多家长、幼儿园都有条件给孩子买玩具。过去买的玩具多为发条小鸡、小鸭等。可现在多购买智力型，如磁性画板、各类积木等，这势必推动玩具向智力型方向发展。2由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展随着科技的不断进步，高科技玩具，如光控玩具、电子计算机、电动模型等，将越来越受到欢迎。特别是遥控类的坦克、游艇、飞机等等。3由过去室内玩具向室外玩具转移过去玩具多为小型，并以室内玩耍为主。如今市场上的玩具，如呼啦圈、飞蝶、蹦蹦球等都从室内转到了室外玩耍。4由过去单个玩具向系列玩具发展由于教育研究的进一步，玩具教育功能的开发，玩具将由单一化向系列化过渡。由传统的一具一玩，变为一具多玩，一系列玩具完毕一个整体的系统的教育任务。如动物认知系列、建筑认知系列、生活认知系列。二、学前儿童手工玩教具制作的基本规定自制玩教具是指运用纸、布、针、线等各种不同的物质材料，通过、缝、折、剪等手段，自己动手制作平面或立体造型的一种手工制作活动。数年以前，玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，认为这是智力投资，是值得的。其实，商品玩具都易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的发明力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简朴的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。这样不仅使孩子的智慧得到发挥，并且会使孩子养成热爱自己的劳动、爱惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。教学重点：玩教具制作的定义儿童玩教具的价值并不在于价格的高低和材料的贵贱,重要的是具有初期教育、开发智力的作用。玩具是学前儿童生活的密切伴侣，它以鲜艳的色彩和惹人爱慕的造型刺激学前儿童的感官，引起他们的注意，激发好奇心。学前儿童通过看、做、玩来结识事物，积极观测、思考事物。学前儿童在自制玩教具之前，总是要通过视觉观测所要制作的事物，诸如形状、结构、空间位置等，使之在头脑中留下清楚的印象，然后凭着记忆和想象去动手表现。美国莱特兄弟在我们是如何发明飞机的一书中说：“我们对飞机最早发生爱好是在儿童时代开始的。父亲曾给我们带回一个玩具，用橡皮筋做动力，可使它放飞空中，我们仿制了几个，都能成功地飞起来”一个小小的橡皮筋木制玩具，在莱特史弟幼小的心灵里播下了人类需要飞向天空的强烈愿望，从而促使他们用毕生精力从事人类壮丽的航空事业。由此可见，学前儿童通过自制、摆弄玩具，不仅可以了解生活，结识社会，并且可以激发求知欲和动手动脑进行发明活动的爱好。自制玩教具能培养学前儿童的想象力自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展自制玩教具能培养学前儿童的审美能力自制玩教具能促进学前儿童身体健康自制玩教具能有效运用身边的资源，节能环保自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺教学难点：玩教具制作的规定及基本规律 手工制作玩教具的过程，需要若干个各具特点又互相联系的工作环节构成，但其环节的数量及顺序，因人因事而异，或简易或复杂，并不是一成不变的。一般意义上讲，手工制作玩教具大体涉及以下环节：1构思，又称为立意或意匠，重要指在头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素，以及学前儿童活动过程中的外部制约条件，进行全面的计划与思考。这是一种形象思维的过程。2设计，只把构思形成初步的设计图，使构思更加明晰化，涉及对作品各部分的比例、各部分的结构，制定出可行的设计方案。设计在实践制作中可以作为独立环节，也也许采用腹稿的形式和构思、制作融合在一起。3选材，选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件。选材有“因意选材”“因材施艺”两个原则。“因意选材”强调对材料的选择和运用。“因材施艺”说明了材料可以启迪和影响构思和设计，例如废弃物的运用多是采用这种方法。4制作，是运用工艺技术手段去完毕制品的施工阶段。制作方法根据材料特点合理使用。例如剪贴、编织、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等，适合于不同质地的材料，具有不同的造型特色和效果。玩教具的制作工艺不追求复杂，但应遵循科学性和安全性原则，例如一些木、竹类玩教具，制作粗糙，则易划伤学前儿童，所以制作工艺应精细、牢固，使玩教具耐用耐玩，在学前儿童游戏、活动中便于操作。5装饰，通过涂绘、粘贴等手法对玩教具进行美化装饰，增强玩教具的视觉美感，使其不仅具有使用功能，并且具有审美功能。课程考核规定：了解幼儿玩教具与幼儿发展的关系；理解幼儿玩教具制作的教育意义；掌握幼儿玩教具的应用范围；纯熟掌握幼儿玩教具与幼儿美术教育的联系。复习思考题：儿童自制手工玩教具的意义。第二章 纸材料玩教具制作纸材料在幼儿园手工制作中运用非常普遍，纸材料易得且环保，不仅可用色彩美丽的彩纸，还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩教具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法。一、折纸玩教具手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发，它粗看起来只是一种简朴的模仿游戏，而事实上，折纸可以综合培养儿童的观测能力、动手能力、手眼互相协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与色彩而好奇，因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感，折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为儿童游戏的玩具和辅助教学的教具。(一)、基本方法折纸示意图符号：图2-1凹折线：凸折线1对边折：方形纸相对的两边对折2对角折：正方形相对的两角对折3集中折：正方形相邻的两边依虚线向对角线折4向中心折：正方形相对的两角向中心折（二）、纸编玩教具编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史，纸编是在汲取民间编制工艺的基础上，以纸条为材料的手工编织活动。它是一种手工劳动，也是一种游戏，幼儿运用纸条编织形象，可以有力的促进大脑的发育，培养幼儿的动手、动脑和审美能力。纸编纸盒材料工具：较硬的彩纸或旧挂历纸、方盒、美工刀。方法环节：（1） 把纸裁成宽度等同的纸条，按经纬方向交叉编织出纸盒的底面。(图2-138)（2） 以方盒为模子，把纸条向上折起，编出盒子的四立面。(图2-139)（3） 编到一定的高度，把纸条折插进纸盒内侧，方盒完毕。可用同样的方法编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮。（图2-140、图2-141、图2-142）图2-138图2-139图2-141图2-140图2-142（三）纸雕塑玩教具纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立体空间形态，舒展于表层，只要我们掌握了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多种技巧，孩子们都能发明出自己的新作。纸雕塑造型选择的材料一般是韧性较大的纸张，基本方法有切折、卷曲、粘贴等。I、基础造型方法 1.卷曲曲面的制造方法，使用笔杆、木棒等工具卷曲出合用的弧度，注意纸张的方向性。2.切折运用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先在纸面上轻画窃者的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面。3. 围合运用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合，可先剪去一部分，衬于锥体内，粘贴成锥形。方锥可用切折法。II、基本制作形式(1)纸浮雕装饰画1先在素描纸上画出形象的基本造型2 依照线稿分解剪切出各个部分的形状，分别用笔杆压凸 、卷曲、粘贴组合。（2）头饰、面具头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高幼儿参与的爱好。幼儿园头饰、面具的设计制作形式多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象设计要生动、可爱、富有情趣。(3)纸塑玩偶1.纸筒玩偶材料: 质地较硬的纸张基本方法环节： （1） 围合造型做各种纸筒，作为基本形状。（2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴，塑成人物、动物、植物、建筑等。 2.剪折纸立体玩偶剪折纸立体玩偶集剪纸、折纸优点于一体，剪折纸立体玩偶一般采用对称结构，空间感极强，能直立，在幼儿园中可作为桌面教具，用于幼儿游戏、学习活动中。3.插结纸玩偶插结指运用纸的切口互相嵌入，两个或多个面互插，是造型获得立体效果。从不同的角度去看都有一定的体积，使形象更加丰富。4.纸袋玩偶 纸袋偶是一种套在手上的纸偶，它重要用于集体表演和分组表演。集体表演是在幼儿刚掌握了故事内容，但还不很纯熟的情况下进行的表演。教师把有关故事角色的各种纸袋摆放在幼儿面前，请幼儿自选扮演角色，然后由教师作示范，带领幼儿共同表演，这不仅是有助于幼儿对故事内容的理解，进一步熟悉作品中的对话，并且还可以锻炼幼儿的合作意识。5会动的纸偶拉线玩偶根据民间拉线木偶的制作原理，把线和动物的四肢连接在一起，通过拉动线，使玩偶手舞足蹈，非常有趣。（四）、剪纸与染纸的结合运用剪纸是我国传统民间艺术之一，早在汉唐就有了，具有悠久的历史。人们以刀代笔，通过剪刻，一切形象都在玲珑别致的形式中展现。剪纸又是一种古老的益智活动，对幼儿思维能力的拓展和判断能力的提高有很大好处，我国著名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。剪纸活动可以使孩子有耐心，增强毅力，提高他们的艺术修养。剪纸在幼儿园中还可用于节日装饰、环境布置以及玩教具制作。剪纸在表现形式上可分为阴刻、阳刻。阴刻讲究“线线相断”，阳刻讲究“线线相连”，阴刻阳刻相对相生。一件好的剪纸作品，形象生动、内容充实，不粘不散不破，再加上诸多点染和着色技巧，塑导致一件件精美的艺术作品。I剪纸基本方法：（一）对称折叠剪对称折叠剪法需要在剪之前将纸按不同折法折叠，然后根据设计的纹样剪，有时剪细部还可以用刻刀来刻，剪刻结合。1对折剪纸把纸左右边或上下边对折，画出半个图形，然后剪刻下来。注意所画图形的一侧要紧靠对折边。图2-289图2-290图2-288 2连续对称剪：花边把长条形纸连续对折，画上纹样，剪下后成连缀排列的花边形象。图2-2953放射对称折剪：放射对称折剪是 剪纸 的一种布局格式，呈圆形或方形中心放射性对称把戏、四周均齐。这种 装饰 格式在剪纸中尤能显示其优异性，正方形对角折，折叠二次、三次、四次不等，便可剪出四周均齐的 花 样，传统剪纸中用这种方法剪成的团花，具有团圆、美满的含义，是民间喜庆节平常用的装饰。II 、彩色剪纸（一）套色剪纸套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块烘托,有似于套色版画的色彩效果。 套色剪纸主稿通常用黑色,也可根据具体表观对象选择颜色。做法是先剪制好主稿,再将需要套色的部分用拷贝纸描下来,用事先设计好的颜色纸一一剪下，将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面。 （二）染色剪纸染色剪纸，术语谓之“点色”。材料选用生宣纸、高丽纸或吸水性强的纸，以及透明性的水彩颜料和彩色墨水。做法是将不同颜色的颜料配好，盛在小盘里，再将剪刻以后的作品用水湿润，然后分别浸染不同的颜色，也可用毛笔蘸色在局部点染，半干后打开作品平夹在书中，全干后色彩滋润而生动，形成了既有水墨画的韵味，又有扎染布风格的剪纸。因纸薄易洇，渗透性强，每次能染数张。III撕纸造型：撕纸就是以手撕代替刀剪，按照剪纸的特点撕出各种造型。对学前儿童而言，撕纸安全性更强，同时也是一项可以开发智力、锻炼其手脑的协调性的有益活动。教学重点：纸材料玩教具的制作方法教学难点：纸质材料设计的创意课程考核规定：了解纸材料玩教具的制作意义和工具材料；理解纸艺术在幼教中的实用意义；掌握纸雕的基本制作方法；纯熟掌握各种动物与植物以及幼儿人物的造型。复习思考题： 设计制作动物或人物的画面组合。第三章 布艺玩教具制作布是一种柔软的材料，安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿的爱慕。布艺玩教具的制作可以上溯到古代，人们用布缝制布偶给孩子玩耍，孩子的初期教育也在无意中开始了。尚有许多传统的玩教具，例如沙包、蹴鞠球，都是用布料缝制而成的。由于布料选材方便，制作简便，布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩教具。一、布艺玩教具制作的基本技巧（一）、粘贴 粘贴是布艺制作过程中经常使用的技巧。过去人们用面粉制作粘稠的浆糊把布层层糊在平面上，形成厚实挺硬的布袼褙，用来制作鞋、帽、小配饰。传统的绣球、布老虎、针插也是用这种技术制作的。（二）、缝制 缝制是布艺制作的重要技巧。拼合布样、订纽扣、锁边等，一些常见的布艺制作中重要穿针引线完毕。缝制的方法多种多样，在布艺玩教具制作的过程中，根据不同的部位与不同的需要，采用不同的针法，以保证手缝的质量与效果。常见的有1.攻针 攻针又称拱针，可缝制两层或多层样片，是手工缝纫最基本的针法。针一上一下自右向左，按规定的缝纫线路，连续地、针距均匀地向前进针、挑针。进针过程中，左手大拇指与食指保持在离针尖12针距离处，随着进针，左手不断向后移动。操作时可一次一针，也可一次数针后一次性抽线。2.缲针 缲针又称撬针，用于将样片折叠部分缝合在一起，正面露出明显线迹。它多用于布片的贴边，以及一般暗处的缝合等。缲针的操作方法是：先把布的毛边朝反面折进0.5厘米0.7厘米，再折上贴边宽度。手针从外向里，由右向左上方斜缝；一般在上层出针的部位，向前0.3厘米距离，挑起下层的布丝（针不穿透布料），然后再以0.2厘米的距离向上层缝进，使两者缝合3.回针 回针另称勾针、倒勾针，常用于布艺玩教具经常着力的部位。如手套布偶的手指用力等部位，特别合用于弹性面料的缝合。缝纫时可以从右向左向前缝一针进三分，再向后缝一针退一分，也可以从左向右进三分，退一分。4.钉钮扣在布偶制作中，钉纽扣重要是为了钉眼睛。钮扣通常分为实用扣和装饰扣两种。一般有四眼扣、二眼扣、背面单眼扣等。四眼扣钉好后，正面的线呈“X”形或“=”形，根据需要还可以钉成其他形状；二眼扣钉好后，呈“一”形；一眼暗扣正面不见线迹。5.反口 在缝制布艺玩教具过程中，很多时候要把布料反着缝制，最后留一个小口不缝，把所有的布料再从这个小口中返回来，就叫做反口。结构简朴的布艺，用手指捅就可以反口。结构复杂或者布料厚的布艺，要借助鹤嘴钳把布料拉出来。（三）、填充 填充也是布艺制作中常见的技艺。布料自身不能成为立体的，只有填充一定的材料，才干成为立体的。填充物也是多种多样，一般都是颗粒状或者棉絮状。根据玩教具的实际用途，填充物也不相同。例如沙包可以填充玉米粒、干豆子、大米等粮食作物，而布偶则要填充棉花、丝棉、PP棉等柔软的材料。填充量的多少也要根据实际需要而定。二、布偶玩教具布艺玩教具一般分为布偶类玩教具、环保类玩教具以及其他形式的玩教具。布偶类玩教具分为怀抱布偶，布袋布偶、指套布偶。教学重点：布艺玩教具的制作方法（一）、怀抱布偶指用来摆设、把弄、玩耍的布偶，属于封闭式结构。例如布娃娃、泰蒂熊，都是幼儿乃至成人喜闻乐见的怀抱玩具。制作范例“白兔小姐”： 图3-15 “白兔小姐”图3-1 “白兔小姐”纸样（二）、手套布偶又称布袋布偶、手偶，重要指可以把手伸进布偶身体内，可以操纵玩耍、表演的布偶。例如以下图中的小鲤鱼、小乌龟、大灰狼、小兔子一家、乌鸦以及狐狸等都是手套布偶。制作范例：狐狸手偶图3-31（三）、指套布偶指套布偶指的是套在手指上进行游戏表演的小型布偶。由于用材少、形象可爱，操作简朴，深受幼儿的爱慕。以“小妖怪”为例，指套布偶的制作方法如下：1.下样：按照纸样把各布样剪下来。身体正反两片，翅膀左右两片，眼睛两片，其他各一片。图3-46图3-452.粘贴或缝制。把眼睛、嘴巴和头发固定在前片身体上。把翅膀固定在前片身体的后面。最后把后片与前片和在一起固定，注意两片之间留有套手指的空间。完毕。图3-48图3-473.做一组小妖怪，就可以表演神奇的故事了。图3-49三、环保布艺玩教具环保类布艺玩教具指运用环保材料的外形制作的布艺玩教具。这类玩教具由于选材便利，制作简便，被幼儿园和幼儿家庭广泛地制作和使用。环保类布艺玩教具地制作特点 与一般布艺玩教具不同，环保类布艺玩教具要根据环保材料的原型特点先构思玩教具的外形和用途，考虑适当的布料、制作方法，再进行制作。教学难点：布艺玩教具的设计创意课程考核规定：了解什么是幼儿布艺玩教具的材料和范围；理解幼儿布艺在幼儿艺术教育中的地位；掌握幼儿布艺玩教具的基本制作方法；纯熟掌握不同物像的代表作品以及制作规律。复习思考题：按照教材所示，设计制作以狐狸为主题的带有一定故事情节的主题作品若干。第四章 泥材料玩教具制作泥工课课程的设立在学前教育中是一门传统的手工技能课。通过对泥土的塑造，可以锻炼学生门对形体把握的塑造能力，培养手眼和脑的协调能力。在幼儿阶段开设泥工游戏活动的本真目的就是为了锻炼孩子的手脑掌控能力及小手肌肉群的发展。同时，泥工游戏的开展也能将民间美术更好的融入到幼儿园课程中。培养孩子亲近泥土，亲近自然的人类天性。在人类成长的最初阶段，与泥土的亲近是人类发展不可缺少的活动。无论是人类生产劳动的需要，还是儿童游戏的活动，或是民间文学，神话故事等文化元素的组成，都不同限度的与泥土有着不可分割的渊源。从艺术素质培养的角度看泥工课的教学不仅仅是一种技能技巧的训练，而是在技术训练的同时，完善学生对自然物像特性的塑造，深切体会各种自然形体彰显出的审美价值及物像之间构成的和谐的艺术表现力，艺术教育已经成为学校教育中不可缺少的一部分，综合性艺术教育思潮得到逐渐发展和壮大。作为艺术素质教育之一的泥工教学，可以从一个侧面反映出儿童天真和独特的个人视野和艺术概括能力。同时为学生的情感表达和发明应冲动提供一个展示自我的平台。传统泥塑一、工具材料：(一) 材料：泥土，一般选用带些粘性又细腻的土。目前，随着科技的发展，有各种代替泥土的材料出现，如：陶土、纸粘土、软陶、面包土等二、基本方法（1）揉泥。泥土通过捶打、摔、揉，在民间泥塑中有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜以增长泥土的黏合性和耐张性。（图5-8）(2)塑成泥胎。又称“制子儿“，就是制出原型，找一块和好的泥，运用雕、塑、捏等手法，塑造好一个形象，通过修改、磨光、晾干后即可，有些地方还要用火烧一下，加强强度。（图5-9）（3）涂底色。一般着色之前先上一层底色，以保持表面光洁，便于吸取彩绘颜色，（图5-10）（4）彩绘。最后一道工序是着色，素有“三分塑，七分彩”之说。彩绘的颜料多用品色，调以水胶，以加强颜色附着力。三、制作范例大象的制作环节：(1)取一块湿度适中的泥块，捏出大象的基本体态。（图5-17）(2)搓一泥条安顿在头部，注意塑造出大象鼻子的形态，另搓两条小泥条作为大象的牙齿。（图5-18）(3)取一小块泥压扁塑造大象的耳朵。可以把耳朵塑造出扇动的样子。用小泥条和小泥球可以塑造出大象的 尾巴和眼睛。（图5-19）（4）用泥工刀和抹子把大象的身体抹平并刻出鼻子和脚上的褶皱。（图5-20）图5-18图5-17图5-20图5-19橡皮泥塑橡皮泥是幼儿喜欢的一种手工材料，它色泽鲜艳，柔软易塑，价格便宜，可以作为幼儿捏玩的玩具，塑造浮雕、圆雕的作品，既锻炼了孩子的小手，有丰富了他们的审美体验。一、橡皮泥贴画橡皮泥贴画，是运用橡皮泥制作浮雕装饰画，根据设计的图案，用橡皮泥做成各种形状的泥饼，再拼贴成画。材料用法的新鲜感和橡皮泥凸起的立体感会使幼儿对创作的爱好大大提高。图5-27 风景二、橡皮泥雕塑用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等塑造自己喜欢的动物、水果，注意颜色的搭配和谐。图5-39图5-38教学重点：泥塑的制作方法教学难点：泥塑玩教具设计创意课程考核规定：了解幼儿泥塑玩教具与幼儿美术教育发展的关系；理解发展幼儿手的动作，培养幼儿的形象思维能力和形成立体观念；掌握泥工的基本技法；纯熟掌握幼儿泥材料玩教具的具有代表性的作品。复习思考题： 制作几种不同风格的泥塑作品。第五章 废旧材料玩教具制作平常生活中，总有许多废旧品要遗弃。假如把废旧品变废为宝，运用废旧品的特点制作幼儿的玩教具，就是化腐朽为神奇，不仅可以节约玩教具制作成本，还可以增强幼儿的环保意识。可以运用的生活废旧品有很多种，涉及纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品，（一次性方便筷等），等等许多东西都可以拿来充足运用，成为孩子们的宝贝玩具。运用废旧品制作玩教具的基本环节是：一方面从玩教具的用途出发，选择安全、环保的废旧材料。拟定材料后，要想办法清理干净，备用；另一方面选择合适的工具；然后运用材料的外形、结构、材质特点进行设计玩教具；最后制作。制作完毕后要根据使用的效果进行一定的改善。优秀实用的玩教具都是在反复的实验和改善过程中逐渐成熟的。无论什么材质的废旧物，从改造方式上大体可以分为以下三种方法：原型运用，结构重建和综合运用。一、原形运用原型运用是指在保持废旧材料原型的基础上，简朴加工之后，做成可以运用的玩教具。这种制作方式比较简朴，运用简朴的工具就可以完毕，有的幼儿也可以参与制作。制作范例：1高跷铁罐设计思绪：从我国传统节日游戏“踩高跷”得到的灵感，制作小朋友可以安全游戏的玩教具。既能发扬我国传统节日文化，还能锻炼小朋友的平衡能力和冒险精神。制作方法：选取一定的材料可以代替传统的高跷，并有一定的安全保障，所以是用绳索固定在“高跷”上，让小朋友可以安稳的站在高跷上，并且可以自己控制自己脚下的高跷往前移动。材料选择：罐头铁罐。由于铁罐比较坚硬，足够支撑小朋友的体重。制作过程：（1）选取两个同样大的铁罐，在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔；（2）选取一段稍粗的尼龙绳，根据小朋友的身高，结成同样长的两段，每段绳相称于小朋友腿长的两倍。（3）把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中，在罐体内打结，完毕。玩教方法：让小朋友们踩着铁罐，拉着铁罐上的尼龙绳，控制自己的脚步，看谁走得远。图6-32打滚的猫咪同样的铁罐，运用它圆柱体的形状，还可以制作别的玩教具。例如打滚的猫咪，先截取一张和铁罐外壁同大的长方形图画纸，画一个往前奔跑的猫咪，把尾巴剪出来，包裹铁罐外壁粘贴，尾巴不粘贴。罐内一侧贴上一块橡皮泥做坠子。把铁罐放在地上，小猫咪就调皮的翘着尾巴打滚了。适合托班小班的幼儿玩耍。图6-4二、切割重构切割重构是指在原材料的外形与材质的基础上，把材料的结构进行切割、拆解，重构组成新的结构和造型。制作范例：1、贪吃的猪宝宝大号的饮料瓶子剪开一个大嘴巴，粘贴上小动物的脸，就成了培养幼儿爱心的最佳玩教具。也可以配合吃饭用品，锻炼幼儿学会使用各种餐具。图6-9三、综合运用综合运用是指结合原形改造和结构重建的方法，运用多种材料制作玩教具。综合运用废旧材料制作玩教具需要灵活的运用各种制作原理，运用废旧材料的结构，合理使用工具，制作出具有创意的玩教具。以小兔拖拉车为例，空汽水瓶在保持原型的基础上，通过切割、穿孔，废弃的水彩笔杆作车轴，瓶盖作车轮，做成可爱的小兔拖拉车。图6-20教学重点：无毒废旧材料的运用及玩具制作方法教学难点：废旧材料玩教具作品设计创意课程考核规定：了解废旧材料玩教具在幼儿教育中的地位和教育意义；掌握废旧材料制作的基本技法；复习思考题：设计制作以废旧材料为主的创意作品若干。第六章 乡土材料玩教具制作幼儿教育家陈鹤琴提倡“大自然，大社会都是活教材”，生于乡土的五谷杂粮，野花野果，飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具，是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。大自然会调动孩子们的好奇心和注意力，在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验着大自然的千变万化，既能凸显本土的地区特色，又可培养幼儿亲近自然的性情，给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长，同时还具有节能环保的价值。运用乡土材料在幼儿教育、游戏中的应用,须注意以下几点:一方面要突出地区性，材料的选择，要因地制宜，搜集起来比较容易，如南方可用竹子，北方多用玉米秆，沿海可用贝壳、卵石做制作材料，均能体现出本地特色。第二要反映季节性，根据季节变化选择材料，如在草编玩教具可在夏天制作应用，秋天可用树叶，冬天可用干稻草和玉米秆等作材料。第三要发挥玩教具一物多玩的功能。运用乡土材料制作玩教具可归纳概括为以下多种形式：1计算游戏材料。运用木棒、草茎、豆粒、贝壳等做为材料帮助年龄小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类；年龄大的孩子学习数的组成和加减。2美工活动材料。运用材料的多样外形进行想象画创作练习，如粘贴画等。还可以通过一些辅助材料，与孩子一起想象、设计、制做出多种多样的工艺品和小玩具。3体育活动器具。用柳条、稻草编制飞环，用豆子做成沙袋，用树枝做成弹弓、弓箭等。供孩子进行各种体育活动。4游戏活动中的替代物。一些植物、石头、或贝壳做为“娃娃家”游戏中的饭、菜等，用树叶做盘、碗等。一、树叶玩教具树叶是幼儿最易得的天然玩具，它颜色丰富、形态各异。可以用绳子连起来做一条长龙，也可以作为游戏中的果盘、扇子。树叶面具 1.用纸剪一个面具，放在脸前面，在你眼睛的地方做上标记。从脸上移开，然后将眼洞剪下来。2.用胶水将这些树叶粘贴在你的面具上，不要盖住眼洞。3.在面具边沿上小心地钻两个孔。用两截等长的线绳或者缎带穿在树叶上。图7-13图7-12图7-15图7-14图7-15一、秸秆玩教具秸秆玩具是深受幼儿，特别是北方幼儿爱慕的地方性玩具。秸秆玩具在艺术风格上体现了线条美和粗狂美，制作起来很有趣。不仅需要概括的造型能力，还要有一定的结构编扎能力，是丰富儿童生活、启发、培养、锻炼儿童观测力、想象力和美育的有趣手工劳动。秸秆涉及高粱秆、麦秆、芦苇秆等，是农村幼儿园制作玩教具的有利资源。麦秆粘贴制作要点：1设计图稿，用素描纸或卡纸裁出图样。2根据图稿粘贴麦秆（留出粘贴处）。3粘贴围合成立体形象（也可平面粘贴，做成装饰画。）图7-24图7-25三、蔬果玩教具蔬菜水果的造型和色彩，能引起我们丰富的联想，它绿色环保，适合作为幼儿玩教具制作的材料。（一）、蔬果塑型基本方法：1切割：根据蔬果的形状，启发幼儿联想某种动物，用切割的方法，完毕蔬果小动物的造型。如黄瓜，稍作切割做成鳄鱼的形象。2插接：把不同的形体用牙签穿插连接，丰富造型图7-59 苹果小猪图7-58 黄瓜鳄鱼图7-60 萝卜桌椅图7-61 蔬菜娃娃（二）、蔬果印章基本方法：1选择果质较硬的水果蔬菜，如土豆、萝卜等，洗净切开，截面要平整。2在切开的平面上，绘制印章图案。3用刀削去印章图案外的部分（也可挖去印章内的部分）。4在图案上涂颜色，压印，可设计各种装饰图案5有的蔬菜水果自身有丰富的纹理图案，如藕、辣椒的截面，可直接作为印章。图7-75图7-74图7-73四、蛋壳石头玩教具蛋壳外形圆滑，容易引发幼儿的想象，作出很多玩偶造型，并且其壳质地坚硬，防水防潮，内部又有一定空间，可以作为制作成容器，如小碗、小盘子等，还可以做成交通工具小船、小推车等玩具。蛋壳陀螺制作方法：1取一空蛋壳，洗净晾干，修剪成半圆形。2取一块橡皮泥和一细木棒。3把橡皮泥填充在蛋壳的底部，使橡皮泥近贴蛋壳。4装饰橡皮泥表面。5在橡皮泥中间插入小木棒，压紧小木棒周边的橡皮泥，固定小木棒。6捻动小木棒，陀螺就会转起来。图7-99图7-98图7-101图7-100图7-103图7-102教学重点：乡土材料玩教具的制作方法教学难点：乡土材料玩教具的设计创意课程考核规定：了解乡土玩教具制作的教学意义；理解材料和制作形式；掌握乡土材料的基本制作方法；纯熟掌握不同材料之间的综合制作方法。复习思考题：分别用生活中常见的材料制作不同的粘贴画及玩具。第七章 科技玩教具制作科技活动是对幼儿进行科学启蒙的教育，旨在发展幼儿学科学，爱科学，初步学习使用科学的能力和志趣。使幼儿运用光、声、电、热、磁、力和运动等玩具进行游戏，将玩与探索结合起来，以获取科学经验，培养能力与爱好。使幼儿在轻松快乐的玩具操作活动中丰富科学经验，激发幼儿对科学奥秘的爱好和欲望，发展幼儿的操作和思维力等。幼儿教师要经常根据实际的教学需要，自己动手制