1、大一班角色游戏阶段计划 学期目的: 1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的爱好。 2. 幼儿按意愿独立拟定游戏主题的能力,能对的反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。 3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。 4. 学会协商的方法分派角色,学会分工合作,与同伴和谐交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 5. 学会大胆、有发明性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简朴的玩具,发展想象力、发明力和动手操作能力。 6. 养成热爱生活、关心别人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 7. 自觉地按规定归类、摆放和收拾游戏材料的
2、意识和能力。 下 学 期 班级情况分析: 开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高,已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强,游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显,已学会简朴评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作,游戏时间减少了。鉴于这种情况,我们调整了本学期的游戏目的,更注重于发展幼儿的发明性思维及解决问题的能力。 第一阶段:(3月1日3月30日) 预设主题:“图书馆、快餐店” 一、游戏目的: 1、培养幼儿学会商议分派角色,与同伴积极交往,和谐合作,分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。 2、让幼儿加深自己的角色意识,知道自己的角色职责。 3、
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。 4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具,培养幼儿想象力,发明力和动手操作能力。 5、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。 二、游戏准备: 1、准备: 设立图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。 2、经验准备: 组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、看书和还书。 三、游戏指导: 第一次指导: 1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的爱好。 2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢
4、谢等让幼儿在游戏中自己商议角色,并学会轮换角色。 4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。 观测与推动: 幼儿对于图书馆的主题很感爱好,在前期的物品收集过程中,幼儿的积极性很高,还积极规定家长带他们到图书馆进行多次的实地考察。因此,在本次活动中,幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。但对于工作人员的职责还不是很了解 第二次指导: 1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。 2、让幼儿更加明确自己的分工角色,学会自己商议,在游戏中能有分工协作 3、指导知道如何摆放书籍,游戏后能收拾好。 观测与推动: 在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并建议应当请一名“负责人“来监督。在游戏过
5、程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱 第三次指导: 1、引导幼儿在游戏中读者的安静,如:让幼儿在看书的过程中经常会打扰其他的人,教育幼儿互相体谅、不影响其别人。 2、设监督园等管理角色,通过监督、评选出“最佳读者”,鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。 3、幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。 观测与推动: 在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责,并建议应当请一名“负责人“来监督。在游戏过程中,大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置,商品的摆
6、放等问题没有规划,场面有点混乱 、 第四次指导: 1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往,如:让幼儿给医院的“病人”免费的理头发,给“幼儿园”的小朋友理发,教育幼儿互相关心、互相爱惜、热情为别人服务。 2、增设经理等管理角色,通过监督、评选出“最佳美发师”,鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。 3、提醒幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。 阶段小结: 幼儿图书馆显得特别的感爱好,幼儿对游戏规则的遵守情况很差,喜欢自我为中心,看书时会影响别人,角色意识不强,整理游戏材料的情况也不够好,同时文明情况也不够好。这都需要老师在游戏中进行适当的指导,给予幼儿帮助,多给
7、幼儿一些机会,让幼儿在游戏中充足展示自己。 最全最热最专业的文档类资源,文库一网打尽4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。 第二阶段:(4月) 预设主题:茶馆、邮电局、运送忙、我的家、银行 游戏目的: 1、明确各角色的职责,能自主选择角色。 2、进一步学习分工合作及与同伴协商解决问题。 3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。 游戏准备: 1、知识准备: 运用晨间谈话丰富生活经验。 2、物质准备: (1)茶具两套、各种茶叶。 (2)“百宝箱”一个。 第一次活动指导: 1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。 2、介绍新主题和新角色。 3、教师交代规定: 1) 要明确自己的角色及角色职责。
8、2) 在游戏中与同伴要轻声交往,碰到问题要学会自己解决。 3) 在游戏中要使用礼貌用语。 4、幼儿自主选择角色进行游戏,教师重点指导新主题“茶馆”。 5、评价游戏 1) 今天你去做什么了,好玩吗? 2) 游戏中尚有哪些不够好的地方? 观测与推动: 在这个阶段,新增添了“茶馆”这个游戏主题,让幼儿体验真正的茶道,并知道品茗的好处,在游戏中,茶馆的服务员表现很好,特别是齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌,但是发现茶馆喝完茶的杯子不够干净,下次游戏时将解决这个问题。 第二次活动指导: 1、回忆上次游戏情况指出局限性,提出这次游戏该注意的地方。 2、交代游戏规定: 1) 去看表演时要有礼貌,做一个忠实
9、的观众。 2) 在游戏中与同伴要轻声交往。 3、幼儿自主选择角色进行游戏,教师巡回指导。 4、评价游戏 1) 你觉得小朋友的表演精彩吗?为什么? 2) 我们的游戏尚有哪里不够好。 观测与推动: 在这次游戏时,一方面让幼儿想办法解决茶馆的卫生问题,小朋友想了很多种办法,最后决定用一次性的小杯子来喝,这样就不用紧张顾客不来了。此外,茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责,做好自己的工作,用各种办法吸引顾客。 第三阶段:(5月4日5月30日) 一、预设主题: 110报警服务台、超市、图书馆、快餐店等 二、游戏准备: 1、 物质准备: 设立图书馆空间(借书处、看书处、书库),并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生
10、共同自制的,并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。 2、 知识经验准备: 组织幼儿参观图书馆,了解图书馆工作人员的劳动,知道如何借书、看书和还书。 三、游戏指导: 第一次指导: 1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的爱好。 2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢谢等 3、 让幼儿在游戏中自己商议角色,并学会轮换角色。 4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。 第二次指导: 物质准备:增设警帽、摇摆车等玩具,废旧物品“百宝箱等。 1、通过谈话活动,丰富有关“110报警服务台”的知识。 2、老师以“领导”身份的角色,招聘各主题的负责人,规定应聘负责
11、人能说出想怎么玩,使游戏更故意思。 3、幼儿游戏,以应聘的形式进行分工合作游戏,老师重点观测幼儿有否按计划实行玩法并给予适当指导。 4、采用讨论式评价:你觉得今天玩得好不好?请各负责人讲评他们按计划实行玩法的情况。 第三次活动指导: 1、谈话引题,以班上幼儿在游戏中图书馆碰到的困难为例,请全班幼儿帮助想办法,解决问题。规定到图书馆管理员儿应根据借书的内容,用编号的形式记录下书名,及时放回原处。 2、幼儿讨论各主题的场地安排,分派角色。 3、交代游戏注意事项: 扮演好自己的角色和职责。 在游戏中要使用礼貌用语。 听信号收拾整理场地和玩具。 4、幼儿游戏,教师重点指导110报警服务台的幼儿学习布置
12、场地,并扮演角色参与游戏,边游戏指导幼儿。 5、评价游戏: 请玩超市的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。 第四次活动指导: 1、直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏。 2、提出游戏规定: 游戏时要坚守自己的岗位,不擅离职守。 和同伴说话声音要轻,不在活动室内喧哗。 做个有礼貌的孩子。 听信号整理和收拾场地、玩具。 3、幼儿游戏,教师观测幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导。 4、请幼儿自己评价游戏。 阶段小结: 在这一阶段的游戏中,大部分幼儿能认真扮演各种角色,参与游戏。幼儿在角色分派及角色的互动等方面也有所加强,同时幼儿已有初步的协商解决问题的能力,碰到问题时会自己
13、想办法,较前一阶段有很大的进步。幼儿由于已经商场游戏的经验,因此在超市游戏中都体现出对角色的职责、分工的把握较明确。但对于新游戏110服务台幼儿爱好不高,因素也许是由于为幼儿提供的材料不够丰富。该游戏所涉及的内容较少,往往担任警察的幼儿开始爱好浓厚,但却无所是事,最后就介入别的游戏角中。没有具体的游戏情节。 第四阶段:6、16、30 一、预设主题:快餐店、银行、邮电局、鲜花店、加油站等。 二、游戏准备: 1、物质准备; (1)成品玩具:自制柜台、自动取款机、邮箱、花篮、餐具、油桶等。 (2)废旧物品:“百宝箱”一个(内装废旧日历纸、包装盒、彩笔、皱纹纸、铁线、泡沫、插塑、剪刀、胶水等)。 2、
14、知识经验准备: 组织幼儿参观、谈话、回忆到快餐店吃饭的经验,以及快餐店的环境布置等。 三、游戏指导: 第一次指导: 1、提前新阶段游戏新主题:快餐店、邮局。讨论新游戏的环境创设和材料的准备。 2、师生共同讨论制定游戏规定: (1)游戏时碰到困难应学习自己解决。 (2)游戏时要自觉遵守游戏规则。 3、幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分派角色。 4、幼儿游戏,教师幼儿独立解决问题的情况,并适时给予提醒、肯定。(鼓励等小朋友找寻替代物进行游戏) 5、采用讨论式评价:你觉得今天玩得好不好?为什么? 第二次指导: 1、与幼儿一同回顾上次新游戏的情况,出示餐盒、信箱等游戏 材料。 2、讨论邮递员等角色的职责
15、。 3、幼儿游戏,教师采用合作介入得方式进行指导,观测幼儿按计划开展游戏的情况,启发幼儿不断丰富游戏内容,并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。 5、组织幼儿讨论:今天是如何按计划开展游戏的。 第三次指导: 1、通过上次游戏的情况引入“的士”的游戏情节,开设加油站。 2、请幼儿介绍自己对加油站的了解,讨论加油站里的防火安全等知识。 3、增长快餐店的游戏材料,鼓励幼儿运作橡皮泥、纸等材料制作煎蛋等食物,丰富游戏内容。 4、幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商分工合作幼儿游戏,重点观测幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。 5、采用分组讨论的形式请幼儿简朴评价遵守游戏规则的情况。 第四次指导
16、: 1、 针对上次银行游戏中,排队时间太长的问题,为银行提供取 款机,银行卡等材料,丰富游戏。 2、 提出游戏规定: 幼儿在游戏中要遵守共同制定的游戏常规。 不在室内喧哗,游戏过程中始终将物品摆放整齐,及时归位。 积极与同伴配合,解决游戏中出现的问题。 、 幼儿游戏,教师以角色身份介入及时丰富和发展游戏情节, 促进各游戏组之间的合作与交流。 4、 评价:游戏在游戏中的合作情况及游戏内容的发展和丰富。 阶段小结: 幼儿在游戏中能自觉遵守游戏规则,和谐交往.但有时碰到矛盾,仍不能自己解决.需要教师干预.为了幼儿能更好适应小学的学生生活,应故意识的培养幼儿自己的解决问题的能力.幼儿在游戏的丰富上积极有创意,在快餐店游戏角中,我为幼儿提供了真实的面粉,幼儿在游戏中对这样的生活中真实的材料非常爱慕,用它制作出了拉面、包子、饺子等常见的食物,非常有创意。我们应多为幼儿提供一些真实的游戏材料,让幼儿在愉悦的、仿真的游戏活动中,体验乐趣,获得经验。
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