如何培养大班幼儿的良好学习习惯.doc

浅谈浅谈幼儿园幼儿园大班幼儿良好学习习惯的培养大班幼儿良好学习习惯的培养 【内容摘要】【内容摘要】养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大限度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培训习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培训，是为他将来成功地走向社会垒下的第一块坚实基石。大班的孩子即将步入小学学习、生活，而小学的学习方式是完全不同于幼儿园的，幼儿园是以游戏为主的学习活动，而小学则是以学习知识为核心的学习活动，假如孩子从幼儿园开始就养成一些好的学习习惯，将为其此后进一步的学习奠定扎实的基础。【关键词】【关键词】观测能力；倾听能力；任务意识；读写能力。什么是习惯？字典上说：“习惯就是长期反复的做，逐渐养成的活动。”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”陈鹤琴先生曾说过这样一句话：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”有位哲人说，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。国内外教学研究资料表白：对于绝大多数孩子来说，学习的好坏，百分之二十与智力有关，百分之八十与学习习惯有关。的确，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大限度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培训习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培训，是为他将来成功地走向社会垒下的第一块坚实基石。著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯”。大班的孩子即将步入小学学习、生活，而小学的学习方式是完全不同于幼儿园的，幼儿园是以游戏为主的学习活动，而小学则是以学习知识为核心的学习活动，假如孩子从幼儿园开始就养成一些好的学习习惯，将为其此后进一步的学习奠定扎实的基础。一、幼儿园大班时期需要养成的良好习惯。一要培养孩子遵规守纪的习惯。建议家长在开学初为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子准时上幼儿园，不迟到、不早退，上课不开小差。二要培养孩子的观测力、注意力。观测对孩子来说是非常重要的。孩子学会了观测才会去思考。家长可以带孩子到外面去接触社会，进行远足等活动，让孩子到大自然中去观测。可以请孩子说说自己观测到的事物，说说自己的感受。假如孩子不会说，可以让他用符号记录，引导他说。三要培养孩子的倾听习惯。倾听时不能打断别人说话，要等别人把话说完了再发表自己的意见或见解。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。有时，家长或老师说话时，孩子就喜欢抢着说，家长在家里也应提醒幼儿注意倾听别人的发言。四要培养孩子良好的阅读习惯。早在 1982 年，联合国教科文组织就发出“走向阅读社会”的号召。目前，初期阅读已形成全球化的趋势。美国的“阅读优先”计划、英国的“把儿童的阅读教育进行到底”活动、加拿大的“均衡读写能力”计划、日本的“读书起跑线”活动、新加坡等都很重视婴幼儿的初期阅读问题。在我国，有专家说：“让学生变聪明的办法不是补课、不是增长作业，而是阅读，再阅读，认为 0 岁起步，3 岁滞后。提出初期阅读“0 岁起步”的主张。美国建立一个学习者的国家中提到：初期阅读投入一美元，成人教育费用减少七美元。看来，初期阅读不仅对人有好处，并且还可以减少政府在教育上的投入。北京有个优秀中学教师李圣珍老师，她的儿子王远 16 岁就以优异的成绩考入中国最著名的高等学府清华大学，20 岁又以超群的成绩考入亚洲著名学府香港理工大学攻读硕士研究生。经李老师调教的 50 多名被他们的亲生父母视为“无药可救”的“问题孩子，大半都考入国内重点大学，多为赴日本、欧美等大学深造。她总结出”让孩子天天坚持朗读一小时的书的教育经验。大声朗读有很多好处。大声朗读需要人全神贯注，投入感情。汉语自身很有韵律感，长期坚持朗读，不仅可以提高孩子的语言能力，为以后的演讲、说话和写作打下良好的基础。并且，可以让书中美好的因素进入孩子的内心世界。读书当然要读好书，精神上长期受到好书的熏陶，孩子的精神世界也会变得更加美好。特别是当孩子出现问题的时候，有真对性的让孩子读书，效果比单纯说教要好得多。李圣珍老师那里曾有这样一个孩子，特别调皮，谁的话都不听，父母说他，它不仅不听，并且老跟母亲闹别扭，没有办法，父母就把他送到李老师家。李老师在青年文摘上找了一篇文章。那个孩子读了以后很受启发，非常感动，结识了自己的错误。那个故事的大意是：有一个妈妈特别疼爱的男青年却不孝顺父母，有一天，这个男青年找了个对象，这个对象很美丽，但却是个魔鬼变的。这个魔鬼告诉男青年，你既然那摩爱我，那我让你干什麽你都会答应吗？男青年说是的。魔鬼说“我要吃你妈妈的心”青年就把母亲的心挖出来准备献给女魔。在他捧着那颗心急急忙的去找女魔的路上，不小心摔倒在地，母亲那颗心也滚落到路边。当他站起来去捡那颗心的时候，那颗心对他说了一句话：“你摔疼了吗？”母亲那颗拳拳之心仍然没有因任何情况而改变。而这位男青年的心一下子颤抖了，从此，便沉了一个孝顺的好孩子。通过朗读好书的确能提高孩子的精神世界。好书要大声读，反复读，要让孩子感觉到一种美，涉及词汇的美、文章内在的美，使孩子的心灵得到滋养。家长可以给孩子买些适合孩子看的好书，比如：经典童话故事、影响孩子的 1001个道理故事、影响孩子一生的童话故事等等，刚开始时可以和孩子一起阅读，向孩子提问一些书中的问题，引导孩子说说这本书或这篇文章讲了什么事，说的什么道理，随着孩子识字量的增长逐渐放手让孩子自己阅读，逐渐养成习惯。五要培养孩子对的的书写姿势。我们不规定孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的对的姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。我们在幼儿园内及时的加以指导和提醒，并鼓励孩子向书写姿势对的的孩子学习。除了在幼儿园，还需要家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观测和提醒，教育孩子书写和画画的时候要保持一定的距离。二、培养幼儿良好学习习惯应掌握的方法。（一）运用爱好法 要使幼儿成为积极的学习者，就必须尊重幼儿的爱好和需求，尽也许把盼望幼儿学习的内容转化为幼儿的爱好和需求。例如：讲解摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿自己动手实验，幼儿不仅能不久知道摩擦生电的原理，并且比一般的说教记得更牢；又如：在组织幼儿美术活动画彩虹时，教师要故意识地引导幼儿亲身体验自然环境中的美在雨后，带领幼儿去观测天边出现的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼儿学画曲线，直接让幼儿绘画，孩子们会觉得没意思，而教师让幼儿手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，孩子们快乐地模仿波浪、蛇、水草、爬虫活动中孩子们感受动听的音乐、色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲线造型多姿多彩，栩栩如生。（二）大胆实践法 在实践过程中我们要根据幼儿各年龄段生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合一日活动中及各学科教学特点，从小事抓起，打好基础。一是在课堂上，教师抓住每一个活动环节，促进幼儿多想、多说、认真听、细心看。幼儿说的时候引导幼儿说出是“如何想”就是规定幼儿知其然；二是提供机会，激发爱好。教学过程中，采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插一插，养成爱探索、勤实践的习惯；三是抛砖引玉，激发发明。教师抛出问题是幼儿积极学习的表现，是幼儿创新的开始，提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中，教师时时创设“爱”的氛围，引导鼓励幼儿大胆提出自己的想法、积极提问、交流合作，使幼儿产生积极学习态度。如探索一物多玩的方法来训练孩子的发展性思维，好的学习习惯，不满足知其然，而要知其所以然。（三）细微入手法 习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，规定由低到高，逐步积累，逐渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子绘画、写字的姿势很难看，拿笔的姿势不对，扭着身子，他的作业也很难看，一旦成为习惯就很难改了。你说坐正，他坐正了不会画、写。因此在幼儿练习书写时要强调对的的书写姿势和握笔姿势，书写时要坐端正，与书保持一定的距离，鼓励孩子向书写姿势对的的孩子学习。同时还要规定幼儿遵守书写纪律。书写时不说话，不东张西望，一心一意写好为止。形成了良好的书写习惯，幼儿书写、作业的质量也就会随之而提高，更有助于幼儿养成学习专心不随便的好习惯。所以说，幼儿的教育要讲细节，从细微处着手进行训练，有目的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。（四）循序渐进法 影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。它不是一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简朴到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的规定，使他们良好的学习习惯由小到大，连续稳定地得到发展。在小、中班，要让幼儿养成专心听讲，按指令完毕操作等简朴的切实可行的学习习惯，如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定位置等等。随着年龄的增长，孩子理解能力和动手操作能力逐步提高，知识的不断更新，到了大班，就要在简朴的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读理解图片习惯，独立思考习惯，敢于创新与别人说的不同样的习惯等。（五）持之以恒法 良好的习惯不是一朝一夕的事情，不是几次的反复巩固练习和长时间的练习所能养成的，它需要一个长期渐进的过程，需要通过严格的训练、长期培养、持之以恒才干故意控制行为，达成自动化过程，因此，在培养孩子良好的学习习惯时，不能想起来规定一下，想不起来又听之任之，这需要我们在教学活动、在平常生活中对幼儿立下规矩之后就应当按规定做，通过日复一日的训练形成习惯。孩子毕竟是孩子，自控能力不能像成人那样强，因此教师应当在平常生活当中严格规定幼儿，使孩子逐渐学会控制自己，做事有恒心，不半途而废，这也是意志的培养，有坚强意志力的孩子以后碰到任何困难就会勇敢，不畏缩，这将为良好学习习惯的养成奠定强有力的基石。（六）楷模示范法 对的地树立楷模，在各种活动中恰本地运用表扬和批评对幼儿学习习惯的养成都有很大的促进作用。当幼儿做出某种良好的学习行为时，如专心认真听讲、动手能力强、积极动脑、遵守规则的小朋友，应适时给予表扬，使幼儿产生一种光荣感和满足感，从而产生一种动力，促使幼儿的良好学习行为得到巩固和发扬；对幼儿所表现出的错误行为，通过严厉的批评让幼儿知道这种行为是错误的，以筑起防止违规行为的心理防线。但注意：批评要适时、适度、适量。同时教师和家长也要注意自己的言行，平时规定孩子做到的，我们一方面要做到。比如：给孩子提出早睡早起、用完的物品放回原处，取放自如等等规定，成人一方面要做到。此外，除了做好幼儿的表率，为幼儿树立良好的楷模之外，还要适本地鼓励幼儿，肯定幼儿的进步，使幼儿对自己有信心，以此形成幼儿良好的学习习惯。（七）家园同步法 对幼儿来说，家庭仍是他们生活、学习的重要空间，家庭教育仍是儿童教育的重要组成部分，目前许多家长一方面“望子成龙”心切，对孩子规定甚严，另一方面又不顾幼儿身心发展规律，不讲教育教学方法。因此，幼儿园应通过召开家长会、建立家园联系册、举办家长学校讲座、请家长进课堂、邀请家长参与班级活动、进行家长半日开放活动、开展主题亲子教育活动、家园同乐会、运用“宣传栏”、“家长园地”栏目、进行家访等多种途径和形式，让家长及时了解幼儿园的教育目的和教育内容，了解孩子在幼儿园学习时的习惯及教师在活动中对孩子的引导和规定，更多地体会到良好学习习惯对孩子发展的重要性。使幼儿园教育与幼儿家庭教育在思想上形成共识，在行动上达成一致。此外建议家长参考幼儿园常规规定和方法，如什么时间进餐、什么时间睡觉、如何进餐等等，也可以和孩子共同商议建立合理的生活学习常规，促进孩子养成好的生活和学习习惯，使家园规定基本一致，以便更好地实现家园共育。三、培养大班幼儿良好的学习习惯的对策。（一）幼儿园方面 1 1、运用孩子感爱好的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观测能力。、运用孩子感爱好的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观测能力。A.从爱好入手，引导幼儿乐于观测。观测是获取周边世界信息的源泉，是儿童结识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观测、观测、再观测。”幼儿从其一出世起，就积极地向周边世界进行探索。纲要指出：3 岁儿童就对周边世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会注意到：有的孩子对什么都感爱好，总是向成人提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了结识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观测力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，是智慧启动的重要能源。如在自然角，我给幼儿设计了观测登记表，让幼儿用追踪观测的方法间断性地观测和记录，了解种子从播种发芽开花结果的生长过程。B.妙用动画人物，培养孩子的注意力。瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的最佳形式。”孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。福娃、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达成的。所以，我总是以这些童话人物的口吻来规定孩子，“上课了，福娃请小朋友注意力集中！”“大头儿子说小朋友要开动小脑筋，回答老师的问题！”听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，有吸引力，注意力自然而然就集中了，教师还可运用游戏、故事等方法，让幼儿的注意力更加持久。2 2、充足运用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。、充足运用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。幼儿有良好的倾听能力，是使以后的学习达成事半功倍的有效方法之一。由于在倾听的过程中，孩子可以直接吸取别人的经验，为己所用。如在体育活动后到午点前的短短十分钟里，我设计了一个“悄悄话”的小游戏。它不仅可以调节好他们活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐，也能培养他们良好的倾听习惯。天天我请五个孩子分别和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演说话的内容，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演和轻声说的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听得特别认真，看得特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小游戏。在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。天天十分钟，不仅锻炼了孩子们倾听的能力，还让他们学会了说一句完整、连贯的话。3 3、在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识、在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识 教育活动是幼儿园教师对幼儿施加影响的重要手段，根据幼儿年龄特点，通过教育活动，分阶段地培养幼儿任务责任感，对其走上有一定独立性的小学生活，无疑有着极大影响。例如，我在进行科学活动“聪明宝宝寻宝”时，就布置幼儿任务，回家找一些小电珠、电线、电池、电线拼路板等操作材料第二天带到班上来。目的是通过幼儿帮助老师准备教具，培养幼儿完毕任务的意识。果然，第二天，许多小朋友带来了“小电珠”、“电池”、“电线”等等，活动开展的很成功，孩子们的情绪很高。这时，我又不失时机地针对那些没有完毕任务的孩子面前进行楷模教育：“这些能从家里带来操作材料的小朋友能认真记住老师分派的任务，帮了老师的大忙，是个负责的好孩子。”又让孩子们说说假如大家谁都没带东西来，这次活动会怎么样？从而使孩子们了解到不负责任的后果。通过这一类型的教育活动，教育幼儿做事要认真负责，善始善终，从而逐步树立起幼儿的任务意识，为幼儿此后的小学生活发明一个良好的开端。4 4、充足挖掘儿歌、图书的教育功能，帮助幼儿掌握对的的读写姿势，提高读写能力。、充足挖掘儿歌、图书的教育功能，帮助幼儿掌握对的的读写姿势，提高读写能力。良好的读写姿势是良好读写能力的基础,而良好的读写能力又是幼儿良好学习习惯的一个重要方面。儿歌、故事、连环画是幼儿爱慕的一种文学形式。儿歌朗朗上口，易读易懂；趣味性强的图书，幼儿对其百看不厌。在对幼儿进行读写姿势培养的过程中，一是运用图书阅览室的条件，发挥图书的教育功能；二是将对幼儿读写的具体规定创编成儿歌，并制作成幼儿爱慕的图书，使幼儿在制作图书、阅读图书的过程中，掌握对的的读写姿势，提高幼儿的读写能力。如在培养幼儿对的的读书姿势方面，我们创编了儿歌 亮眼睛：“眼睛眼睛亮晶晶，保护眼睛仔细听，看书学习身坐正，距离一尺要记清，时间长了向外望，欣赏远处好风景。”幼儿在反复的诵读中，不仅记住了对的的朗读姿势，还照样效仿。又如在培养幼儿的写字姿势时，运用儿歌学习姿势，（小小图书桌上放，眼离书本一尺远，铅笔卡在虎口上，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳宽，肩平腰直腿平放，读书画画爱学习对的姿势记心上。）鼓励幼儿根据儿歌内容绘制他们爱慕的连环画，使幼儿在绘制这些小图书的过程中，掌握良好的“写”姿。有了良好的读写姿势，也就为良好的学习习惯打下了坚实的地基。（二）家庭教育方面 1 1、转变观念，增强培养意识转变观念，增强培养意识 长期以来，幼儿良好学习习惯的培养一直未受到家长足够的重视，重智育轻德育，种技能训练轻习惯培养是家庭教育中普遍存在的问题。家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的学习习惯，这项工作应是家长最要优先考虑的问题。家长要意识到这项工作的重要性、及紧迫性及艰巨性，对孩子要严格规定，反复强调，持之以恒。幼儿良好的学习习惯只有通过长期的严格教育，严格规定，才干逐渐养成。俗话说“没有规矩不成方圆”、“三天捕鱼两天晒网”式的教育是培养不出高素质的人才的。合理引导，有机渗透。比如：家长可以从以下几方面故意识的培养孩子的注意力：A.孩子都喜欢听故事，可以运用听故事来发展孩子的注意力。在听故事前先向他提出几个问题，让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以规定他边听边记住故事的内容，然后把故事讲给你听。B.不要边吃饭边看电视。这样既影响孩子胃肠道的消化功能，又使孩子注意力不集中。凡是边看电视边吃饭的孩子，98%的孩子上课不能专心听讲，注意力不能集中，直接影响学习成绩。C.每次出游或做游戏之前要给孩子提出问题，游戏结束让他回答，这样可以训练孩子的注意力。D.天天让孩子练习画画，既可以培养孩子坐得住，还为此后写字打下基础。E.给孩子一个安静的学习环境，当孩子专心做一件事时不要容易打断他或问这问那，以免分散孩子的注意力。2 2、整合家庭教育资源，合力培养。整合家庭教育资源，合力培养。幼儿良好的学习习惯的培养是一项系统工程，需要从多方面开始，需要家庭成员的共同努力。因此，必须把家里的教育资源合起来，合力培养。一方面，家庭成员之间要统一结识、统一做法。这样才干使各种教导和规则不断得到补充和强化，使幼儿坚定不移地朝着目的去努力，并巩固已有的好的学习习惯。另一方面，要发明良好的家庭教育环境。良好的家庭教育环境涉及物质环境和精神环境。在这两个因素中，家庭的精神环境是更为关键的因素。良好的精神环境带给幼儿的不仅是健康的体魄，更重要的是健康的心态。温馨、民主、和睦的家庭，能使幼儿养成活泼开朗、乐观向上、乐于表现的性格；干净整洁的家庭环境，会让幼儿潜移默化的形成做事有秩序有条理的意识和习惯。3 3、提高自身素质，以身作则。提高自身素质，以身作则。“教育者要一方面接受教育”家长平时应加强学习，不断提高自身的思想、道德、文化修养，努力学习幼儿教育专业知识。家长要专心地向书本学习，专心地向别人学习，专心地向孩子学习，专心地进行教育反思，“学、思、行”结合，摸索育人规律，成为教育孩子的行家里手。此外，要培养幼儿的良好学习习惯，家长要特别注意自己的言行。家长的言传身教，对幼儿的影响巨大。要让孩子爱学习，家长就要经常读书、看报，必要时，家长可以带孩子一起学习、读书或做一些对幼儿良好学习习惯形成有帮助的活动，以此加深幼儿的印象。只言教不身教的家长，是很难受到教育效果的。因此，规定幼儿做到的家长必须一方面做到，这样才干提高教育的效果。良好学习习惯的形成不是空泛的说教，它需要幼儿园、家庭故意识的培养和训练孩子。实践证明，上述方法是有效的。幼儿的大脑神经系统活动具有很大的可塑性，要使良好的学习习惯变成有儿子自身需要的行为方式，幼儿园和家庭还必须要持之以恒，坚持不懈。参考文献：1.吴晓岺如何培养大班幼儿的良好学习习惯，九叶网；2.郭延晓让幼儿养成良好学习习惯的七种方法，http/34395.class.ankang06.org/；3.柏 梅幼儿良好生活学习习惯养成十要点,九叶网。