大班科学垃圾哪里去了.docx

大班科学大班科学教案教案：垃圾哪里去了垃圾哪里去了 设计意图：这一主题来自于平时的生活，孩子们在幼儿园的一日生活中，会制造出各类垃圾，有时候孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱惜周边的环境卫生。知道有很多垃圾是可以回收再运用的。假如我们能把这些可回收的垃圾再运用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了本次活动，新纲要指出，儿童是学习的主体，幼儿的品德形成和社会性的发展，只是各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。本活动是有一定的教育价值，既适应幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活，让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉是迥然不同的。课时安排:1 课时 活动目的：1、了解垃圾可以被人们通过许多方法解决或再循环运用，懂得垃圾分类摆放的益处。2、能用自己的行动积极对待平常生活中的垃圾。活动准备：1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、解决垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。3、水彩笔和铅画纸（人手一套）活动过程：（一）开始部分 1、了解垃圾的含义？教师：（出示垃圾）这是什么？什么是垃圾呢？教师小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称之为垃圾。2、引导幼儿互相交流。平时见过哪些垃圾？说说你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？教师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，并且垃圾中还会滋生出病毒、病菌，招惹蚊虫，让人生病。（二）基本部分：1、组织幼儿讨论：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等）2、在人们平常生活中，产生了许多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢？（结合图片，请幼儿交流自己了解到的解决垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充，纠正关于垃圾回收，解决的有关知识）教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场，填埋场是专门把垃圾倒入一个地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。3、出示垃圾箱图片。教师：小朋友，你们见过这样的箱子吗？这样的箱子是用来干什么的呢？引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。教师：垃圾箱上有什么标志呢？你觉得哪个是可回收的标志？为什么呢？（启发幼儿找出可回收的标志）教师小结：有些垃圾是可以回收运用的，由于他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后通过加工还可以做成其他的东西。师：你知道垃圾中的哪些物品不能回收运用？为什么？应当如何解决这些垃圾？（焚烧或深埋）4、出示垃圾分类的标志？教师：刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收运用的，哪些垃圾是不可以回收的，现在我们准备了可回收运用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。纸张：运用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品通过清洗，消毒后可以反复反复使用。塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等通过加工可以制成其他塑料、橡胶制品）教师小结：回收运用废物可以节约能源，废物回收运用的越多，送往填埋场的垃圾就越来越少，把可再生运用的废品送到回收中心，可以减少污染。（三）结束部分 1、出示各种垃圾图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。教师：出示废电池，你们可知道这种垃圾是有毒害的，我们为它设计一个专用的垃圾箱，请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧！教师小结：今天我们知道了哪些垃圾是可以回收运用的，哪些垃圾是不可以回收运用的，在平时的生活中，随处可见到垃圾，你们见到垃圾，应当怎么样来解决呢？（幼儿互相交流）活动延伸:教师：小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下，平常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。活动效果：通过这一教学活动，幼儿知道了更多的关于垃圾的知识，了解了不同的垃圾的解决方法，同时学会了简朴的分类。活动中，引用的各种垃圾的图片使课堂气氛十分活跃。幼儿的思维积极，发言大胆。活动进行过程中，幼儿始终都保持着浓厚的参与爱好，顺利的完毕与孩子间语言和思维的交流，从而使孩子生成新的知识或者将讨论的问题挖掘的更加的进一步，教学效果较好。大班科学大班科学教案教案：垃圾哪里去了垃圾哪里去了 学校：芝阳教育组乔子玄幼儿园 姓名：薛利云