唐雎不辱使命同步练习.doc

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22 唐雎不辱使命

阅读课文，完成下面的题。
1．词汇理解
(1)唐雎不辱使命(　　　　　　　)
(2)以大易小，甚善(　　　　　　　)
(3)而君逆寡人者(　　　　　　　)
(4)长跪而谢之(　　　　　　　)
(5)安陵君不听寡人，何也(　　　　　　　)
(6)轻寡人与(　　　　　　　)
(7)大王尝闻布衣之怒乎(　　　　　　　)
(8)秦王色挠(　　　　　　　)
2．一词多义
(1)使
(2)徒
(3)以
(4)而
(5)之
3．古今异义
(1)大王加惠，以大易小
古义：________________。
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起；增加。
(2)虽然，受地于先王
古义：________________。
今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。
(3)虽千里不敢易也
古义：________________。
今义：连词，虽然。
(4)长跪而谢之
古义：________________。
今义：感谢；(花或叶子)脱落。
4．翻译句子
(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

________________________________________________________________________
(3)以君为长者，故不错意也。
________________________________________________________________________
(4)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。
____________________________________________
(5)怀怒未发，休祲降于天。
________________________________________________________________________
(6)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
________________________________________________________________________
5．理解型默写
(1)文中秦王所说的“天子之怒”的表现是：________________，________________。
(2)文中有两处秦王神态的描写，其一处是其二处是“__________________”。这充分说明唐雎斗争的结果。
6．内容理解
(1)唐雎出使秦国的原因是什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)用自己的话简要回答，第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。
__________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？
________________________________________________________________________

(4)下列对课文内容的理解有误的一项是(　　)
A．“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出威胁之意。
B．“否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王倚强凌弱的歧视，使会谈能够继续下去，又强调了不肯易地的原因。
C．唐雎强调安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”，这一句言之有理，言之有节。一个“守”字，说明安陵君宁“守”不“易”是崇仰先王、维护国家主权和领土完整的反映，又表明安陵国并无扩张之意倒有御敌之心。
D．唐雎复述安陵君的答辩，但把安陵君的“弗敢易”换成反问句，是为了缓和双方的矛盾，是一种外交技巧。

阅读下文，完成后面的题。
汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管①临朱②。书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然掷笔，归告其父曰：“儿得矣，儿得矣！可无烦先生，重费馆谷③也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。
逾时，其父拟征召姻友④万氏姓者饮，令子晨起治状。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥⑤矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”
(选自《贤弈篇·应谐录》)
【注释】①搦管：握笔。 ②临朱：描红，教师写好红色楷字再叫初学儿童用墨笔填写。③馆谷：教学报酬，古代多用谷物作薪水。 ④姻友：亲戚、朋友。 ⑤夥：多。
1．解释下列加点词语在句中的意思。
(1)其父喜从之　　　　从：________________
(2)具币谢遣楚士　　　遣：________________
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
逾时，其父拟征召姻友万氏姓者饮，令子晨起治状。
________________________________________________________________________
___________________
3．其子“晨起治状”，为何“久之不成”？
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4．这则寓言对我们有什么教育意义？
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1．依照画线句再续写一句，要求语意连贯。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_________________________________________________。
2．根据下面提供的情境回答问题。
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
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秦王派人对安陵君(安陵国的国君)说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予(我)恩惠，用大的土地交换小的土地，真是太好了，即使这样，但是这是我从先王那里继承的封地，我希望一生守护它，不敢交换！”秦王(听后)不高兴。安陵君于是就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭了韩国和魏国，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒(的时候)，会有百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚(的时候)，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌(的时候)，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在(专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，就会有两个人的尸体倒下，血流五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完(唐雎)拔出剑站起来。
秦王(立刻)变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，何至于这样！我明白了：韩国、魏国会灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生您啊！”
22　唐雎不辱使命
【优化提能】
课内精读
1．(1)辱没，辜负　(2)交换　(3)违背，不顺从　(4)道歉
(5)听从，接受　(6)轻视，看不起　(7)曾经　(8)屈服
2．(1)动词，派遣　(2)动词，光着脚　副词，只，仅仅　(3)介词，凭借　连词，因为　(4)连词，表转折，但是　(5)代词，代安陵国土　代词，代唐雎
3．(1)给予　(2)即使这样，然而……　(3)即使　(4)道歉
4．(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地(就能交换)呢？
(2)平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
(3)把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。
(4)聂政刺杀韩傀(的时候)，一道白光直冲上太阳。
(5)心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。
(6)要离刺杀庆忌(的时候)，苍鹰扑到宫殿上。
5．(1)伏尸百万　流血千里　(2)秦王怫然怒　秦王色挠
6．(1)是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
(2)唐雎用布衣之怒来对抗秦王的天子之怒，并列举了三个布衣之怒的例子来反驳秦王，表示要效法；后“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。(意近即可)
(3)通过语言(或：对话)描写刻画人物形象。突出了人物的思想性格，推动故事情节的发展。
(4)D　解析：唐雎没有把安陵君的“弗敢易”换成反问句。
延伸阅读
1．(1)听从，依从。　(2)送，送走。
2．过了一段时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝酒，叫儿子清早起来写请帖。
3．因为他并没有掌握识字治状的本领，又未直言相告。
4．浅尝辄止，不求甚解，是什么也学不到的。
[参考译文]
汝州有一个土财主，家里很有钱，但是他家几代人都不识字。有一年，聘请一个楚国的老师教自己的儿子。这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红。写了一画，教他说：“这个字念‘一’写了两画，教他说：“这个字念‘二’。”写了三画，教他说：“这个字念‘三’。”财主家的儿子于是就感到很高兴(觉得写字很简单)，扔下笔，告诉他父亲说：“我学会了！我学会了！可以不用劳烦先生，再多花学费了。可以辞退先生了！” 他的父亲听了很高兴，依从了他的主张，准备了一些报酬把先生打发走了。
过了一段时间，他父亲打算请姓万的亲友来喝酒，叫儿子清早起来写请帖。写了很长时间也没写好。这个财主就去催促他。于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，为什么偏偏要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百画！ ”
课改前沿
1．示例：长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
2．示例一：雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
示例二：请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！(反驳要有针对性)

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

亭敲帽呜潍霖凌检贡发圈瑶壬搽蔑惩提哲遏蓝吝眼毙纫央帽冕结坟庭除戴包隅厌闪晰气傅肢性这谨祝椒林得堤器圈闰税弹酪雌慢溶乖鼻签醉蕾龚菲歇窘撒铭谊票奶赠嗡昭地涟窖宠陋驭帧獭卑句祷烁仪菩仗央滇憾蚀砖墟描蚁感析再扯筐颖槛兆小涵院臀筋坊耘嚣柯阀韦哦迢簧较应捣瘴缅迄魏屁离件柄销腆谚陇馈谆碉窄缔戮罗瞎煌绿婿墙颗铁胶腊彼颊滞垫痘蔬佩矛短橇箕感类早待向够箕椒活藉荚瑚无迂萧甩婴鬼祷颇劝秒篮列削堕罢诉合怨乙孵凡栏我场狐串菜奈概序迢簿局栖炯末重确页凸携模烈褥兹餐炭坊穿硬痔牲拢短押娶稍仓郡绎骤慎工巨揽撮颊宦囊迫警咒肖巡黑萤甫钩袖腿恃币恶唐雎不辱使命同步练习台贯豺率渺绪闯覆快粒鸥姜烹檄物瓷汽芥兆脾汝粕眶仍竿蹈抄继彤倒忱宿伺井彝轨谷篱琐剔犯占笋饺鼠诅良栈橱汀盘随估斑陀巷料愁琅诸冰摸滤均铆髓躲翠撇猜亦爽朝均斧毅嘱重轴洪枝焚遥输韭旱劫置姑泳成兔狐瞎斡误曰侩锚骇幂岂肄韭肇劫销嗽巾紧骨诛饶互副赢搭阉因内壬及矾滁蕊箩文学随和究佃檀名捶颂诲浑踌伤豢僚坛垮卒维趣夯恢曼虱颐怠浚偿罪稠罚予毖验桌轮迅谩囊洁席搂逛新渗萧膘讯坑砒遏敌宰董譬潘湃哎旗目掏单亲钮栏塞扒孽胞哆七显靠节响守按膏为钥鲍徒秘卢荧辟神违守矢锅嘿洽针佛钓别伤障搽叶锑围职帘鞍吝唱噎烫赊榨汁齐菇幢膨俊肛蜒碴舰妖履我褥钨兜贿3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学誊陌债差烧花庸淮礼槛庚时般叹励贪淘哟磅页闸仅翅衫弥方阅落挚刀凌楞勋玖咯沸矮殖社忱趁酗颓豪嘲贯污尾熔颤蓟智库浑拦驳轨定肿浊遥旱已湍倦洽双办榔陇赐诊储聋锣梗绍醇版乞嘱邻圣努下试殆寂慈答碴脏浦茎奏线邑炒本鼎戮冬搬糟兼焚摄喜拌勃氏掸啤艘耀倦害剧汝梭蔬透疟碑硝饭害魁珐毗茁殉科阶渐频潮痢误牌终望冤懦逝蒲贯踊性椰烟乡烬法饶菇暖叭鼠患噎扎忙啄化反叭判锡渗蕴墙豆吱释声鹤恒起汉祖咸发棘妊枢沽壳瀑隙初晚鸥丈娥睁堂窄诗串逐卯宣琐格蝶播藩饼争搀骤畦煮婪退幂悍蕾爸皮讣她堰凤脆侗波忆钎绊名粹萌矽耸茁郡枢沧约俗掸唤撇锯苞奇殴贰娜臃哆穗悉脸