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高校钢琴教育中提高学生音乐素养的有效途径分析

李春晓
摘要：高校的钢琴教育属于音乐专业课中的一种，在教学内容上以及钢琴演奏能力上都能够让学生的身心得到更加全面的发展，这是培养学生音乐素质的一种途径，高校的钢琴教学对学生的音乐素养提升有一定的促进性作用。在教学改革的背景下，教师要思索的问题就是如何能够让学生的实践能力和音乐素养得到有效的提升，同时让学生对音乐充满兴趣。基于此，本文对高校钢琴教育中提高学生音乐素养的有效途径进行了研究和分析。
关键词：高校 钢琴教育 提高学生 音乐素养 途径
：J624.1 ：A ：1008-3359（2016）15-0153-02
钢琴是音乐教学过程中一种不可或缺的内容，学生在学习音乐的过程中，钢琴课程占据了重要的位置，这对于学生整体音乐素质的提升有极大的促进性作用。高校的钢琴教育教学中，学生不仅仅在演奏能力方面需要强化，更需要培养学生的音乐鉴赏能力以及学习能力，那么在这样的背景下教师就需要对钢琴教育进行新的分析和思索，找出钢琴教育的主要对策，以此提升学生的音乐素养。以下笔者对具体钢琴教育教学中音乐素养的提升进行了研究和分析。
一、高校钢琴教育教学中提升学生音乐素养的必要性分析
钢琴教育在音乐教学中具有非常高的位置，学习上有一定的难度，并且这个难度也会伴随学生的成长而增加，这样对学习者也有了更高的要求。在当前的钢琴教学中，学生除了要掌握一定的指法以外，还需要对钢琴的演奏技巧进行了解，在教师理论知识的教学指导下去理解乐谱，去分析乐谱中的相关知识。这样学生的音乐鉴赏能力和学生对乐谱的理解能力才会得到有效的提升。音乐素养关系到上述两点内容，分别是音乐鉴赏能力和乐谱分析能力，它们能够对音乐素养的形成产生一定的影响，让学生在演奏钢琴的过程中不仅仅能够发挥出更优越的潜能，将技巧展现得淋漓尽致，还能流露出一定的情感，以此对钢琴更加灵活的运用。基于以上分析能够看到，高校钢琴教育过程中，提升学生的音乐素养有一定的必要性，也是新时期音乐教育改革的需要，更是新时代发展对学生的根本要求，在此过程中，需要讨论出高校钢琴教育教学中存在的问题以及解决问题的办法，给学生创建出更好的钢琴学习环境。
二、高校钢琴教育过程中存在的主要问题分析
（一）忽视音乐基础理论的教学
在很多音乐专业教育中，学生在入学以前并没有经过比较系统的训练，也没有对音乐理论学习有深入的探究，这让学生在步入音乐学习的过程中存在理论知识严重缺乏的问题。即使这样，高校在对音乐专业学生进行教育的过程中，认为学生在高中初中阶段已经学习了完善的健全的乐理知识，因此对基础理论的培养有所忽视，这样就非常容易让学生在钢琴训练的过程中出现低级性的错误。
（二）教学内容较为单一，没有创新性
社会在不断的发展和进步，对人才的需求也呈现多样性的变化，可以说学生的素质和钢琴水平越高才能越得到社会的青睐，水平低的学生会遭到社会的淘汰。教师在钢琴的教育教学过程中，因为社会的需求出现变化，因此教学目标也发生了变化，但是教学方法依旧是传统的应试教育，并没有突破，缺少创新，学生依然处于被动地位，教师是课堂的主导者，无论是教学大纲还是教材或者是教育教学体制都是沿袭传统的方式，这种单一性的教学方式会阻碍学生的个性发展，让学生对钢琴学习缺少兴趣和主动性，因此学习效率非常低下，知识也比较散乱，对于提升学生的综合音乐素养来讲具有阻碍性的作用。
（三）理论与实践不能很好的结合
钢琴教育是一种关注学生演奏能力的课程，单独的理论知识讲解并不能让学生的音乐素养得到有效的提升，本文所说的讲解并不是教师对知识点的讲解，其中还包含了教师的示范演奏，在拿到一首曲子以后要向学生讲解基本的钢琴理论，还需要向学生阐释钢琴中的内容。但是实际教学中这方面还比较匮乏，很多教师的讲解不够全面，因此学生的演奏就会出现各种问题，可能是演奏技巧方面的缺失，还可能是情感投入不够恰当，或者是在脑海中并不能形成一个独特的视听思维，更不能在自己的演奏中加入教师的讲解，进而导致音乐理论和音乐实践不能很好的结合在一起，学生所获取的知识也过于僵硬、死板，应用存在很大的问题。
（四）教学过程中忽视了即兴伴奏的重要性
高校的音乐教育专业中，钢琴学习的目的就是能够让学生进行钢琴伴奏，钢琴即兴伴奏也是每一个学生都需要学习的技巧，更是钢琴必备知识和技能，但是通过笔者的调查能够看到，很多教师并没有重视对学生即兴伴奏的教学，主要精力都是放在了专业性曲目的钢琴教学之上，这对于声乐学习人员来讲，就是缺陷所在，只能弹奏正谱，不能对即兴伴奏进行多方面的学习，因此往往会存在不知所措的情况，面对即兴伴奏也无从下手。
三、高校钢琴教学中提升学生音乐素养的途径分析
（一）教师对学生进行充分的了解，因材施教
教师的教学对象就是广大学生，每一个学生都是存在个体差异的，音乐基础不同，音乐方面的见解也不同，同时思维能力和接受水平更不同，学生这些特点对于教师选择教学方法和教师教学目标的确定有非常大的影响，要按照学生的情况进行课程进度方面的安排，选择最为适合学生的教育模式。教师在进行教学以前需要对教学对象进行分析和了解，按照学生的学习情况以及学习大纲的要求设计教学内容，以此尽量减少在知识体系中可能出现的死角问题，也尽量的减少在教学过程中出现的错误，有针对性的展开教学。教师要对学生的学习情况，音乐思维能力进行多种方式、多种渠道的了解，从实际情况出发，调整自己的教学内容和教学进度。
（二）创建良好的教学氛围，激发学生的学习热情
学生音乐素养的提升需要教师给学生创建良好的音乐学习氛围，好的氛围能够达到事半功倍的效果。尤其是钢琴教学更需要学习氛围的培养，在高校的钢钢琴教学中，学习氛围的建立可以从以下几个方面进行。首先，学校要对钢琴教育教学有足够的重视，在钢琴硬件设施的引进和建设上投入更多的资金，例如，琴房的建设，如果一所高校没有一个良好的艺术会堂来供学生进行音乐学习，钢琴素养的提升也会存在非常大的阻碍。设施完善学生才能够得到相应的发展平台，学生接触的钢琴和音乐也会更多，这对高校学生音乐素养的提升，钢琴教育的普及有积极性的促进作用。一个充满音乐氛围的地方能够让学生的学习潜力得到更大的发挥，提升钢琴教学的有效率。其次，高校还可以通过举办一些音乐会以及钢琴演奏会让学生提升自己的音乐感受和鉴赏能力，学生可以以社团的方式参与其中，定期的举办也是学生课余生活丰富的途径。高校要想提升音乐教育教学的效率，提升学生的音乐素养就要从基础建设做起，给学生创建一定的教学氛围。
在每一个学科的学习中，学生的学习热情都非常重要，激发学生的学习热情能够让学生更好的投入到学习过程中去，以此获得更好的学习效果，尤其是在钢琴教学方面，学生的音乐学习方面。兴趣是一个人最好的教师，在教学中激发学生的学习热情这一点非常重要。具体表现为以下几方面：第一，教师要从学生的思想理念入手，让学生充分的认识到学习钢琴的重要性，钢琴技巧和钢琴理论都能够促进学生的多方面学习。其次，教师要给学生设定不同的学习目标，让学生在学习的过程中找到自信心，让学生能够带着积极向上的思想去学习，若是学生取得了哪方面的成绩，教师要及时的给出奖励和鼓励，让学生更有成就感，引导学生对钢琴有更多的求知欲。最后，教师可以改变教学方式，让学生面对钢琴的学习更加积极。例如，表演法，不仅能够让学生将自己的身心投入其中，还能让学生受到音乐的熏陶，了解音乐中所包含的情感要素，让学生能够身心愉悦的接受钢琴教育。
（三）培养学生的创造性思维，了解和认识钢琴作品
钢琴是音乐教育的一个分支，钢琴教育就是要实现学生创造性思维的培养，无论是钢琴专业课还是钢琴选修课，都要以世界著名的钢琴曲目教学为主要方式，让学生能够在欣赏杰出作品的同时，有自己的见解，以此启发学生的创造性思维，形成自己独特的学习风格。学生创造性思维的形成是需要深入的教育才能实现的，让学生了解更多的音乐作品实现对钢琴学习能力的领悟，让学生的音乐素养和音乐鉴赏能力得到提升，这些在大学生素质培养过程中都至关重要。同时除了这些方式以外，教师还可以带领学生去观看一些钢琴演奏会，了解钢琴界著名演奏家对钢琴的演奏态度和演奏情感，从这些实际参观中激发学生的创造灵感。
四、结语
综上所述，本文对高校钢琴教育中提高学生音乐素养的有效途径，主要从三个方面进行了讨论，分别是高校钢琴教育教学中提升学生音乐素养的必要性分析、高校钢琴教育过程中存在的主要问题分析、高校钢琴教学中提升学生音乐素养的途径分析。学生音乐素养的提升不是一蹴而就的，需要一个过程，需要教师和学生投入更多的精力，因此希望本文的研究能够给高校钢琴教育教学一定的建议和启示。
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