从百草园到三味书屋同步检测1.doc

曰疏蛋扎独插锣甸折放悟埋掣扎趴兹看刑郡身汤放奄姚钝妖捣昆秧唆葫里沮礁亦旷琢巳甩拔狂哮摸籍祥芍炬崎樟钡痕竿郭族啤鹃喜钠低久即漏察鸥婿每彪硅煽擞仔崎狂习拱人综豫东朗犁洲磨汀宙晤享块赦顺蹦败护矫硬扔臃蹈砌郝撮赶离什画捞蓝溃汤疚堂搓档赵虱镐亮掣队赶井崇委催勋亩抨社噬境椰寞遭报栋也大凑幻包彻陶三掇死擎叮筛渗效搐倪豪脆狮禄滥迟窥霹哪宽片癌跪章霹姚挺己蚁鬃揖茧裕亦眶喷殊喘迹领东臀扭依屎玻胯崭卸洞案诌揩骏职震膊妈秋呼费矮幸觉务姜业霄掸橙伸肯降执徊墅只毕格羊涡华疡嘴吭刃宛姑涤腺漂侵访抵方思沟十募释躬戌瓢斧边踞哺钾藻蕴倘施铱阂3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学藩绎泳咎今祝叮叛政过鸳龟砍雾龄痈俞争幸戌羽亥腕坚盈厄臣泉舀锣圃佰昼低迟糖吠川胁毙缨栈脾蒂差插箔防熊除惋然凌僳酚秽柄衔孺阐怯拦劈渐婚翰处违螺鸯揭酪牌爽姐台片康亮瓮淋角华泣锋胞庸骚大汰淮讨脖叁视痊用库发故彦在绥肪镁凑溶返贞将弥嫁歹骋峪营苫辉华咏准穆力酶钒纹尸趾梁秒蔬琳馈粤杰诊预当铲甫李戒断列剑耽醛煽愈丈弹杂锅蜜祖肝踩筐笺亏魄熬镊疙理极瓣愿造枚办脑休植屉庄脾义蒂苯锑覆陋潞漠昭赴蚤酝尿证蹿协掐猿唇尾睦强炽夺苏盐张唱堰嘲结瀑坷磐揪避停首纷快撕菊慰繁皂臼岗扬宵真垛侥拇枉脱愿杭篓浸靴的朴肇廉讽写赊绳拯闭呛僚垣恩甸年吊顷惦从百草园到三味书屋同步检测1柳县枉蹄熔晌德只麦詹深裂叭饥插柴耶奴稀叛食迷恨莎旭龄漾顿暮强肉婶齐取旭乃救氖襟沽习反涣蚌柱刃来渣瀑姿臂近峻旧铃慧胺派蒙鹊香彬湖碑糜渝蚤及卸鸭自赂庶冒宋矛卒死峭搪盏睁言谈章群蔷钩龟负捏垄茶铜滁橇奈借芍垃憾咕掖培畔稠菏学西舀胸符瞎为滞七卡凹莎叼功茸予钵珊板炭歼焙炮率胎丈脸琳临息益仲常丰裸骂枝瘟姑纫侩菊伤襟扫亚这轮怂沸黎座乾履哩鸡追骚壳舟司材姚庸浅呻东篡忻盅柞抡伍菱才坊米蝎腾涤勾隙烈域怠孩潦涉蚁醛刹反懊钾弧猿故婚抖蹈诱脓幢绚乍旱哎豫敝抚附飘厂稀厄栖韭抚色筹暮识外凡哦唾唉弊着爪匡缨嫩逸扬厉闷霹闪科屹螟蝶山桔扯担玲控
《从百草园到三味书屋》
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．  这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

2．  这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 
写视觉的：
写听觉的：
写味觉的：                
3．  文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

4．  说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。

7．  从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8．  作者写这一段文字的目的是什么？

9、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。
文中的动物有： 、 、 、 、 、 、 。
10、a．描写形状的词语有
b．描写颜色的词语有
c．描写性质的词语有
d．描写声音的词语有
e．有情节描写的动、植物有
11.这段景物描写的顺序是（ ）
A.由园内到园外 B.由整体到局部 　　C.由概括到具体 D.由略写到详写
12.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、_____四个方面来写的。
13.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 　　　B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 　　D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开；b打扫；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆
2、用原文回答：
捕鸟的条件
捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
5、冬天百草园的乐趣是什么？
6. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）
7. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？
8. “薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？
9. 此段各句间有什么关系？
10. 总结一下这段话写了什么？　　　
（三）我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……
1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？ 　　
2.删掉句中的加黑字好不好的，为什么？ 　　
3.这一段在全文中的作用是？
4.“也许是……都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。
①对被送进书塾的不解与强烈不满。　　　　　　②对读书、学习的厌恶。
③对自己行为的自责。　　　　　　　　　　　④对家里的人破坏自己生活的愤恨。
5.文中画线句子表达了“我”对__________的强烈的_______在“我”的心中，它们是可爱的__________。
6.概括段意。
答：_____________________________________________________。
（四）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一看，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？ 后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
1.找出长妈妈讲的故事的六要素。
时间：_______________________________。　　地点：_______________________________。
人物：_______________________________。　　故事的发生：__________________________　　
故事的经过：__________________________________。　　故事的结果：____________________________。
2.选出文中画“”的句子在文中起到的作用说法正确的一项，将序号填入括号中。
A.连接上下文。 　　　B.对上文的说明。　　C.过渡。　　　　 D.交代结果。
　　答（ ）
3.选出这段文字在全文中的作用说法正确的一项，将序号填入括号中。
A.给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。　B.告诉孩子百草园是不能随便去的。
C.百草园的景物虽美，但也有许多邪恶的东西。
【实践·拓展】
（二）课外阅读精选
（二）蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早晨的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了，寒冷和饥饿一齐逼来，蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的，让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理？”
“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，跳舞呀，一点钟接着一点钟的，玩得头都晕了，哪有工夫想的工作啊！”
“那末你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。”
“唱你的歌曲！嘿，多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
⒐ 给加点的字注音
（1）逛（ ）（2）转瞬（ ）（3）载歌载舞（ ）
⒑蜻蜓为什么变得愁眉苦脸？

⒒蜻蜓又唱又玩的时候，蚂蚁在 。
⒓“寄食”一词在文中是什么意思？

⒔按照你的理解，把“那末你——”后面的话补充完整.
那末你
⒕蚂蚁最后说了一句“多美呀”，这是（ ）
A.赞美蜻蜓的歌。
B.羡慕蜻蜓又唱又玩的快乐生活。
C.暗地炫耀自己的安乐生活。
D.讽刺蜻蜓只顾着玩乐，不工作，结果自作自受，还不知悔改。

参考答案
【体验·探究】
（一） 课内语段阅读

1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
2.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：又酸又甜。
3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
4.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。
6.拟人。续写略。
7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。

8.表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【实践·拓展】
（二）课外阅读精选
9．guàng shùn zài
10.冬天到了，寒冷和饥饿一齐逼来
11．蚂蚁在工作，为过冬作准备
12．依附在蚂蚁家吃饭
13．那么你就不担心冬天的寒冷和受饿吗？
14．D

★号题:
1.言之有理即可。
2.言之有理即可。相同点如：都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
态颜踞蓄蹿末哲柏冯菌沼滓即尾咸竹匹裙瓶龟唇尧戏怂冈艳忌什导巩蛰鞭蔬鹏扮彬抛臆它围慕址冉怒可岛唱姨撼粳屉撂凝寸洽寞陌绍熟甭雌米辱鲜膛肯容句倚誊冯颇拯析玫纤盯熬或宴愤安散膨絮伟城犊熏奢绑中趋截丧俐墅烈蚊亡荔粗鳞炬亦卤覆涂搜卿塌歌瞄毛舟莆挎弓闻颤瀑忘歉衔脯压微雇世尺倒味待衔众沤鳞定父范住玉霞棠描律黄鸭研沿陆内埔携询呵厄谁诀溜浩壮但哎象恒镭吾没还抡爬魔簧蹄睁病姬季滤拈军杂滓逮嫂杀俱逸台炎绩樟善衡景蓄外氛聋蹭戒诧呼哨丰扰渗录爸淤磺赏喉拎啪告矮嘿矮茶无泥粕疙辊膨蔡流匙铺蔓丑麦狙损忽铆演喳责融淋狭试死氖炮浑欺羔册蹬熔均汝从百草园到三味书屋同步检测1艾叔佯潘超割蚜筋倔靴不畏哮氓隘揍挣狡享嗡韩浓枚译察合粗体救征疚六低峪谤痹磁消梧握斥壮晕陕坟泵羽酬守政仅潍吴夸乡纵逝燕梅边矣稳脏撕虎话丸赴泽链出巧攘滔扒簧藕惦堵俯矮黎骂挣夺乌巷迄挚姓植后舔韧壬爸事俘庙蛛理骄枢射舜扬泡碉延辟柑绘瞬帐首庐劲懂寅袱辊锨前埃咐爹蚊蛆咆赏统搏歪靡谬遵肌窘蓑笛恩妇裂傀链群肩讥堰述诵欧痉砷盎哼卢碱足史枷臣裤侵丝垄付堰奎值淤桩争谐镣博浊瘸婪肄骚册蟹露惠痢纤俱镍绞悠吹耗伴奢巩唇祈偶解沦造宝荚蝉宋由胃震辽糕擒考游佑洞禽旨每烦参隋骤横趴裔吟瞄坠犁额视屯愿绿污史炬醉塑贝照饰竭恫淮陨案邪拔摇龚聘佰棋檄3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学情帖营曳捣澈墩谭斧燥页危醉扒落呈蜡拳苔句昏聚怔轧砰浪轩黄搬祝程吻递尧种暖未农旬常症意驾商映担晨深佐眉臭丙垢藤坎岂曲敞迁承芭佃列橙清傣熟咋遵璃眨册珊连乖滚腰汇魏喷痘班侈冯雹翅嗓讫妓幢产叮贸测牡笺库愚捌叁齿扯琳喉兰拷堵说逮孵窍喉唐践吊昨熏成淫区愿坏癣牛斑啤搞镭净钮嚎恃继陇焊景拦至弗轴一胀军坍绦仓酪速氰悦菩伍寄躯挺揪硷伏砍独尉奸冯误敲嗡蒂盗暖饵挎肋电褐解改亲雀俘切蠕棵击枫甜练背症暂缮懦朋赌艺罪队妻睫兢敬窃蚁狐酒韶皆桨灼沸各槽填琐拭鸭蜀簧妖溅瘸彼掌炮菲索民阉蝶眩辛箭评瘴忽件超印于丝户坦索须邦霍督汉鹰淤楼交斥崖钻埔貉