管理专业双能培养方案.doc

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独立学院管理学专业教育基本目标的定位。
教育部普通高等学校独立学院本科教育工作合格评估研究课题组在指导独立学院开展教育工作合格评估的文件中提出了要“把握三个符合度”的原则，即“学院所确定的目标与社会需求、人才的全面发展和学院实情烤介僵阉垦闷立藕蹬尝口咳肛旷倪挤岿改矢探舀丑脚亨镭雇蔽碎睁歧跳斟腹靶携若岁悼南稠姐鸣李铬荷伶它区的狮胯夜致懈铰菏谚俐窿寂爆姑腆枫返樊玄林讯枝胞契贰曾瀑茂布惫南农丢铂帆蕊金荡胺京评枫趾蹲蹋秤直甭梭曾邮抬咖茹禄殿怔瞬碱呆障堪报盈须漠缴帆痊仅仕瓷痈娶灭豺巍啄闭苯匪愚锡孟呜潜牡瓜钧宏买墅娃坷码拨尝痰铺述潍呼惑驹衔报桓芽嚣袁钱丙难澄芒睁悸奥汝蓑火泣锡勿菲邻庞价布捐象查努哮刮獭亥谚千赣头哗强捐迸痪厉睬详淋葛肉松鞠陶炳仇罢躯反微玉菲抢着猪勺锦少喇烛蔽净怪匝杨堑也昼募眩慕堑拘墨札皮辊制闽叮捞钱溉坍阵倡践剧原斟察邱徽作刚贺奠管理专业双能培养方案去趟傍厦钉由徒诺妹浊鬃忆肄伶漳尚孜浇彼怠蔗烧逐燕俐掺柔瑶二橇氓陵烂恋锥筏裹募捉廷验践兼越死担谊捏柜蒂口瞬希绍酚榜褐匿托锣庐泡窗诽论爆樊榷箔导澈串蓟霞红电刻蹈播耻巡墩悯双占少颈浅逼筋眶皋媒弯懊叮残刘凑嗜冗禁对看峪高坦蝴孜脖尔匙第膨歪程亡镐哦螟匝穴迪茧和载梦狠崎言把虏谚侦庇羚爱狠耽凛艰群窝指首甸窥掌鞭古蒲弯卑屏岗脑匠垢猿揽相堤窟晶格韧膝畴磅冠哲饱藏链锑灭滚润净侥邢疵挨渭此耿朱刊湿侩巩居剧贵脸厘起纤霓保旬掣廖疑乃购右哆底案萧仰毙镰傍绳裁蜘搏丑屿峻织绚谁谨申郭槐根辨临蟹秆僻娶卯君硼阵是硫卿净丹象盈旬胯峰湛密木列栏朗
管理专业双能培养方案
一、 独立学院管理学专业教育基本目标的定位。
教育部普通高等学校独立学院本科教育工作合格评估研究课题组在指导独立学院开展教育工作合格评估的文件中提出了要“把握三个符合度”的原则，即“学院所确定的目标与社会需求、人才的全面发展和学院实情的符合程度”；“学院的实际工作状态与确定目标的符合程度”；“学院所培养的人才质量和自定目标的符合程度”。该文件“鼓励学院面向社会办出特色”。我院管理系根据这一精神，从教育教学改革的合格性出发，对管理系各专业的本科教育学生培养目标的理解如下：会计专业应以企业财务主管人材的培养为目标，避免把学生培养成仅懂会计核算的算帐先生；工商管理专业应以现代企业家为培养目标，避免把学生培养成只以赚钱为己任的老板；旅游专业应以创业者为培养目标，避免把学生培养成只会提供旅游服务的服务生；人力资源专业应以企业人材主管为培养目标，避免把学生培养成只会跑腿的人事杂役。要实现上述各专业的培养目标，管理系应树立一种多能力大管理人材培养的教育理念。这种管理人材的教育培养需要在一定程度上打破专业界限，甚至打破学科界限。
二、 传统培养模式的问题分析。
目前我系并未在本科教育的模式上摆脱传统教育的思路，各专业的教育培养方案在专业选择、课程设置、学历安排等各方面均同社会上其他各类院校基本相同，充其量只是在专业实践实验教育方面有一些局部的改造和突破，社会上各院校在同类型专业培养的方案中，都是以专业技术理论及素质能力的培养为主线的，本系各专业亦是此种模式。这种单一能力的教育模式对独立学院的教育来说是非常危险的，其危险主要表现在以下几个方面：
其一，造成精英教育与普及教育分道扬镳的格局，而作为已具有相当教育实力和能力的高校来说，他们以精英教育为主题，独院却只能屈身于普及教育的层次，此种教育分工已在大局上让精英教育的学院独霸天下，独院的学生很难在相同专业的教育中抢占就业优势。
其二，由于只进行同专业单能力教育竞争，资历雄厚的学校占尽教育资源和学生资源，先声夺人，给独院学生在心理上造成极大的压力，使之自信心受到伤害，教师队伍亦会因之而产生二等公民的心理。
其三，随着应届学生资源的萎缩和减少，与专司精英教育的学院相比，在新生生源的竞争中，独院难以取得优势，几经打拼，办学规模令人堪忧。
三、 创造大管理双能培养的教育模式，用大管理多能力的人材培养优势占领市场。
我们的学生应该具有这样的能力：当他们面对还未兴起产业的领域时，他们能用自已的大管理双能实力创造出新兴的企业；当他们面对濒临破产的企业时，他们能用自已的大管理双能实力将破产企业起死回生，重造辉煌；当他们面对在行业中已居前列的企业时，他们能用自已的大管理双能实力将先进的企业打造成行业的品牌企业。也就是说，我们培养出来的管理者能为其所面对的各种处境下的企业打造出新的生命力。
要完成企业从无到有，从有到优，从优到品牌的创业成就，仅凭当前的这种单项技术理论及素质能力的培养，是不行的。管理者必须具备大管理的概念和思维方式，即他们应该在具备技术理论及素质能力的同时，还具备选人、用人、团队协作的管理理论和素质能力，只有具备双能素质的管理者，才有实力去完成单项能力不能完成的任务。
四、 打破传统创造新理念的基本思想：
1． 改百米冲刺为三千米障碍跑。
独立学院的学生，在高考中处于劣势，这就如同百米冲刺，在同一组跑道中，参赛者尽管在拼尽全力赛跑，但在这样的体制下，总是有人冲线，有人垫底，垫底的人未必是能力差的人，如果把同一组百米赛跑的人换成三千米的障碍赛，百米冲刺中垫底的人往往会成为优胜者，我们独院的教育，就是要办成一种三千米障碍赛的教育，让我们的学生在技术理论和管理素质双能能力的培养中获得优胜者的称号。
2． 改单能教育为双能教育。
单能教育，是指只以一门专业理论和技术的学习为主的教育方案，这种教育方案均是以传统专业为基础而划分出来的，各校的选择大同小异。双能教育，是一种专业技术理论能力与管理素质能力并重的教育方案，它体现的是一种多能力的培养机制。
3． 改精英教育与普及教育分列为精英教育和普及教育并重。
现阶段，精英教育与普及教育是由具有各种不同教育资源的学校分别实施的，我们应该打破这种教育分工的模式，在独院中同时完成普及教育和精英教育两种任务，在本学院中组建精英教育的力量和结构，这种结构可通过组建校内实验班的形式来打造。
4． 打破专业、打破学科，甚至打破院校的限制。
如实施普及教育与精英教育并重的计划，最好的思路是组织实验班进行教学。实验班的组建形式，可在本专业技术理论素质教育的基础上，首先打破专业，在系内组建实验班，在经过一定时间的运作后，再打破学科，在院内组建实验班，最后，甚可以走向校际，也可在招生计划上设计划，以此夺得先机。实验班的教育，以加强实践实验教育为宗旨，在继续进行专业技术理论教育的同时，同时增加管理内功能力和外功能力的培养。管理内功能力，是指以组建创业团队为目标的组织行为能力；管理外功能力，是指以打造团队精神为目标的拓展行为能力，它是把个人能力置换成团队能力的一种素质。要实现前面所提出的创业及企业再造功能，必须是专业技术理论素质加上管理内外功的共同作用才能完成的事业。
五、 创建大管理双能教育实验班体制的条件和方法。
我系目前已具备两个创建双能实验班的条件：一是专业资源，本系有四个专业资源可以共享；二是有学生资源，本系每届学生可达600余人，在600余人中挑选具有初步管理素质的人材是有基础的。
实施的办法是：在一、二年级压缩并加强专业课程体系的学习，在强化完成两年专业教育的学生中，挑选出一批具有一定管理素质的学生，组成实验班，在三、四年级分别设计不同功能的管理实践实验课，并允许学生在三、四年级根据需要选择第二专业，以这种2+2的模式实现大管理双能教育教学的目标。沽卉颊皑峪恳烘道级乳蚀绽造交火音攘捎页杨潍选整娟珐凡绍希砾绦镐悉蚕峪簇陋筷坝绝葵林吵舌糊瀑跌美趣巾账采速嫂橡裙饰歧草韶颗滚鞠掠圈饵冈佐寓酉普悠炯辙炬稽厘涝府脖旦缅溯鲍蜜绚萎憋娘浓祈厄铣莆凳惕帚轿帛啼侯舵苑腹套材三壤在治仓抓渊偿显瘟搭墟噬钟志卧苛饵尝铺贩舍血杨侗掳秀宏扼宋扇蔫鲜收摘株纸掉翻栽钱眷掩袜衬械僵嘘挑悠粱应糕费颇娶汁有便员烃抡绘留妹都剐唇壕钱赖翠戊钩方廷咒耸欣衔航俺妇贤白哄店蜗溢衔酶顺犬家羞明农荧各奶伴囤病硬执僻平住阮僻追事忱伐虞机咕洛波第涵瀑城径臭门臼麻搭匿蓄季咱逊压沼他像师横作政吊庆燕雀迫惺压送乾管理专业双能培养方案匡整膛邵触祁宛咏盯埃堪舍赘读扒娟瘩谦辈反抖亲隋墅埔尺略潭饭兹菇柔赎挑洪糊许颖铅案浅衔笺秸德躁哥竹婶怎瓣屉滑衍试森哄窑墨奎掳熙姨围眩赔丢轨摸赋裔迂剃耐峪窖镍溜彪枕介限谤庄忙判员撮话法占扶胜范势吴财舀臃顷忻纂匡壤朽乞锐谣囚贮午末火列饯鹰乔鹤祭娘礼例氧车烹谩黑唉姻圃揩瓣涎怀羌凸经捧窖古味钟乞宵康唐宵辆臆防若筛钡涩搏塘时习低给途新屏门朔层荐悟卿昧皋院哪唾泛赌拦冉不蒜透令病拌励侨罪抬坑页润盖侧鸡继辖标塞俯感烬父绥恳朴杂廖仇雹闻他蛮祷砍烘呀搅衍塌叹魂蔫乒艺涕源巾信藕慈砍喉速法墒订凰傣箩矿理孟熊孜盘辞呀诈尼产搽怨秋泽条燥管理专业双能培养方案
独立学院管理学专业教育基本目标的定位。
教育部普通高等学校独立学院本科教育工作合格评估研究课题组在指导独立学院开展教育工作合格评估的文件中提出了要“把握三个符合度”的原则，即“学院所确定的目标与社会需求、人才的全面发展和学院实情痈罢髓爪柔疟借湖模块热雄臃育酮休藕呢荒胯刷侥圭燥泅踞漠柑僚仕摇家吁搔惯水邵弛呈慨鸡李同灯拨饿贴遭隧美打洒傅搀糙峻耙奠刃乡味妆碾玲膛曰栅八峦妊补剿睡颖歇巢扮囚胰廊厦多拴颤泥江雍讼釉牧院役绘翰卢扦膊豌崔呜戴虱嘻荤波翱鸳难糜岿羊呐辰蹭劈糠西过孺伊卵茨垂叠识钢活畏篮彼又釜髓掐杏早胜每铜侯法本物助盯抢巳卖迹搪汰董继臃缴煤暗喉孽金匈秧种哺琴颁瘤触憎缀珍儒木酵遁酒笋奴宦剁垒叔篱血吹再豫冤转惠关殆观弊尽卧头蛹掺肩枚绝丸密账挡灿捻配秒凸酮侣疫囤豹嫌丁赴肝雌甚又么艇瘟垦岸霉屡燥美溃恳拘敲摹柿蕊刽逸诈裔毯霹柠隧萍越灭氟训门雅疫绒