1、
“字处理软件”教学设计
孙立平
河北省廊坊市大城县第一中学
教学主题
文本与表格信息加工——字处理软件
适用年级
高一年级
教学课时
1课时
教材分析
本节课的教学内容是教科版《信息技术基础》第四章第一节第2部分——字处理软件。这一节在本书中比较特殊。纵观教科书《信息技术基础》，基本上是知识与概念介绍，工具软件方面的教学内容比较少。本节是学生掌握
2、文本处理的开端，也是掌握文本处理的基础。我们着重处理两个问题，既如何适应迅速变化的字处理软件的发展，如何根据需要选择合适的字处理软件。本节课应该积极引导学生自主地学习本节课的内容，重在培养学生的实际操作能力。
教学目标
知识、技能目标：
1、认识文字处理的若干工具软件
2、了解字处理软件的基本特征，能触类旁通、举一反三，指出各种字处理软件的异同之处。
3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件
4、能利用字处理软件加工信息
过程、方法目标：
在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力
3、
情感态度与价值观目标：
通过本节课学习，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。
教学
设计
思路
本节课采取的基本教学策略是自主学习、协作学习、分组学习和任务驱动。任务一学习了解字处理软件的发展和特征，完成任务是教师讲解，学生理解。任务二是使用word让学生自己完成唐诗《游子吟》的排版。完成任务的方式是自主学习和总结评价。
教学设计过程：
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
提问：同学们，你们看看老师展示的两个word文档，看看这两个文档你们更加喜欢阅读哪一个？
4、 提问：请问谁能说出认为第二个文档的优势？
同学们一起回答，当然是第二个。
几位同学各自回答了自己的看法：文字排版合理，图片美观，图文并茂，能激发阅读兴趣。
通过引导对比的方式，从同学们的感受中体会通过字处理软件排版处理过的word文档的优越性，从而激发同学们的学习兴趣和主动性。
设
置
任
务
讲
解
学
习
实
例
展
示
动
手
实
践
教
师
评
价
及
作
业
如果学校要求你来
5、完成大城一中校报的设计，你将怎么样去组织并完成？
激发学生思考，通过下面课程的学习，一步步引导学生完成老师留给的任务。
首先布置学习简化学习任务，使同学们主要是培养同学们自主学习的意识和动手实践的能力
1. 字处理软件的定义。
2. 常用的字处理软件有哪些。
3. 字处理软件的基本特征。
4. 文本信息的加工过程
教师讲解理论知识，促进学生思考完成校报的设计过程。
同学们讨论和回答问题
理论学习给学生奠定了认知基础，让学生来了解字处理软件处理信息的一般过程，也能激发同学们的学习兴趣。
提问也起到了教学内容的承上启下的作用
6、老师打开实现准备好的实例，有其他学校校报的模板，美食杂志的内页和有趣的证件排版。教师提出问题，这些排版有哪些特点？
通过实例展示激发学生学习兴趣，结合课堂任务，学习有关的设计思路，帮助学生进一步了解字处理软件的功能。
分组、协同、自主学习。激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣
教师打开《游子吟》素材（包括文字和图片），教师示范word基本操作（字体，段落，页面设置，图片设置等）要求学生思考并自己用字处理软件设计自己喜欢的版面。
动手实践让学生们复习了word基本操作，理清设计思路，培养创新素质
培养同学们实际操作能力。
教师巡
7、视、指导……；
——10分钟
复习word软件的基本操作，展示学生优秀作品，教师进行评价和指导。
通过教师的演示和示范，同学们自行组织素材完成《平遥古城》报的设计和排版，要求学生分组协作，完成作品的各个环节（包括确定主题、收集选择素材、设计版面、制作作品、修改评价），学生以小组形式上交作业。
总结和反思
本节课我们讲解了字处理软件的发展过程以及常用的字处理软件有哪些，并通过制作唐诗《游子吟》复习了word这种常用的字处理软件的一些基本操作，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。
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