教育部参赛-民族区域自治制度-袁素容.doc

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第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动方案

题目：民族区域自治制度

教案设计者：袁素容
学校：佛山市顺德胡宝星职业技术学校
时间： 2013年3月3日

参赛者个人资料

姓名
袁素容
学历
本科
性别
女
职称
中学政治一级教师
任教学科
思想政治教育
教龄
35
单位
佛山市顺德胡宝星职业技术学校
通讯地址
佛山市顺德胡宝星职业技术学校
电话
0757(27382625)
邮编
528325
邮箱
yuansurong@

佛山市顺德胡宝星职业技术学校 袁素容

一、教案背景
1、面对学生：高中
2、学科：民族区域自治制度
3、课时：1课时
二、教学课题
这是《经济政治与社会》第三单元第七课三框题的内容,第三单元主要讲授我国的政治制度,而民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一.
三、教案设计理念
互联网上,有着大量的教学资源.通过互联网,我们可以获得各个方面的知识、经验和信息,为我们提供了很多的便利,特别是对于我们教师,更是提供了相当丰富的教学资料.所以,在进行《民族区域自治制度》教学设计时,我充分利用互联网上的资源(相关的案例、故事、图片等), ,把抽象的东西生动化,趣味化,使学生更容易了解我国的民族区域自治制度以及民族政策,为维护民族团结贡献自己的力量.
四、教材分析
教学内容：
内容分析：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度.新中国成立以来,我国各族人民形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系在少数民族聚居的地方,我国实行民族区域自治制度,教材介绍了民族区域自治制度的含义及其特点和优点,以增强学生维护民族团结的意识,从而促进各民族的共同繁荣.实践证明,民族区域自治制度是适合我国国情的制度.
学情分析：学生对于我国的56个民族有一些基本的知识,但是对于各个民族的了解其实还是很少的.对于民族区域自治制度,学生就更加不了解,甚至觉得生疏,觉得离自己很遥远.所以,通过民族区域自治制度,使学生对民族政策、民族关系进一步了解,从而认识到民族区域自治制度的优越性,更好地维护民族团结.
1、教学目标
1、知识目标
（1）民族区域自治制度的内容.
（2）民族区域自治制度适合我国国情及其优越性.
2、能力目标
（1）提高学生搜集、处理信息的能力,学会独立思考、提出疑问和进行反思.
3、情感态度与价值观目标
（1）增强维护民族团结的意识,自觉维护我国的民族政策,了解并拥护我国的民族区域自治制度.
2、教学重点：民族区域自治制度的内容.
3、教学难点：民族区域自治制度适合我国国情
4、教具准备：搜集关于民族风俗习惯,反映民族团结方面的视频、歌曲等,搜集不同民族服饰的相关图片等.
五、教法与学法
【教法】
在教法的选择上，力求所用教法符合学生的兴趣，知识水平和心理需求。将运用学案式教学,多媒体教学,讨论式教学与情景教学相结合，实现学生自主学习、合作学习，探究学习，充分发挥学生的主体作用。
【学法】
学生自主阅读、思考，小组讨论、活动探究等方法.
六、教学过程
一、创设情景,导入新课
播放歌曲《爱我中华》
【百度搜索】
提问:我国有多少个民族?
活动:认识我国的少数民族.
【百度搜索】
【百度搜索】
【百度搜索】
【百度搜索】
【百度搜索】
【百度搜索】
任何国家都是由一定的民族构成的,在处理民族问题时,不同国家有不同的制度和模式,我国采用的是民族区域自治制度.
二、讲授新课
(一)﹑民族区域自治制度的基本内容
民族区域自治制度是在国家统一领导下,在各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度.
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度.
(二)﹑民族自治地方
我国的民族自治地方分为三级:自治区、自治州、自治县(旗).
展示我国地图:找出我国的5个自治区
【百度搜索】
(三)自治机关
自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府.它们在行使同级地方国家机关职权的同时,拥有自治权.
(四)自治权
学生自主学习:立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权.
【百度搜索】
【百度搜索】
【百度搜索】
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二、民族区域自治制度适合我国国情
(一)为什么实行民族区域自治制度?学生自主学习
1、我国自秦汉以来就是统一的多民族国家.
2、我国民族状况有自己的特点.
3、我国各民族在长期斗争中形成了政治认同.
(二)优越性
1、有利于国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合.
2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现.
3、有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系.
4、有利于把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来.

【百度搜索】
【百度搜索】

三、巩固练习
1、练习题
【百度搜索】

四、课堂小结
1、民族区域自治制度的基本内容
2、民族区域自治制度适合我国国情
七、教学反思
通过创设新的教学情景，既增加了课堂教学的容量，提高了课堂教学的实效性。同时也调动了学生学习政治课的积极性和主动性。通过组织学生自主学习、合作探究，充分发挥学生的主观能动性.
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