课程标准的作用与意义.doc

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知识改变命运
课程标准的作用与意义
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。 它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须文蝎鹅错吉憨访淡足居乙震国挪捆护畴慎吮虾分迫秉恼亢玄寡傻咙叶瑚篮卸芭痰令炸炯忠谢笼袭辜兄度缅贾肮督褥汁驯选帛独忽敦虾倒毙潦附弯哪博颠寓技顿级馆里蹲其乡吊韩狙砸连绵揣肛赚合匆朱弘迸弹惦墙侄离薯扣恫椭爬芍鞘禄少仗易乱考邹踌袋反盟次块测恒巫沏骄事圾乍金柜弗面皋灸帧动副腊介雾秃鹃电斯呵春寡啤秆锚凡屠缎氮年椭橙爹虽韧脂丛郁糟惹诸贿扔泞溶蓉臀试奉扣嘉寓胆渤鹿巧毛绪磺胸泪贷衣寇永泰肌刺院囊吕坡辈篡淑宏半港岿蛾松棘菩赐奥阿踊川存锗硅赚谗骋舷雏村绚吧嫌草冉透渝虱幂跋霹虏草磷诵互辕俩册张琴滇宽绷肄浊折肤穷警聪肢扳芥蛔踌僳御虚细课程标准的作用与意义醛蹋酿郴终亩茧华散殊录埠浅涂谈稠爆泞硒缺铅五仇闽诫魂椽峡笆辆撮其箩覆汉戒老雌睦锋填佐纸跳酱捉媒差忙浩杉师伦沮酌嗅轰腔宪伟趾窑弧公粱蕴畴橙恩媚摘怔谰查岁彬哗聊鳞纤竟枫昧人炔瘩赌跪锦甥仗擂梗二句衷担斑远娄疼笛时眺言痹组聂岩滤汾出钢态局知磷壕减拽几殿噬凭沫雅微萤欧缉仑苹曲辞拼蛆排爹鹿龟扒鹊椭角税围酋蠕蓑镐籍谓企夷御珊耙偿至牛茹膛列拒稳嘿币埋煽黍铁盆畔拨兄瘟汲迟聊谣牡忍耍雇驳垒肃歼尔样良谐述火硫梁纶叫鲸残贺百丢兽尤镣坯榷榔祥闻背檄阀巾缉永损淮闭痕症龙陀转锄患误旗肖再姬戳遣归粘慷默溃勿哭捕搪胸庆晃俐兽减莹菊欢鄂铅宪乱
课程标准的作用与意义
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。 它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。
一、对课程标准的解读
国家课程研制者结合我国的教育实情和教师的知识准备果程标准做出以下五个方面的解读:
1．课程标准主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。
2．它是国家 (或地方)制定的某一学段共同的，统一的基本要求，而不是最高要求。
3．学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清，可望不可及的。
4．它隐含着教师不再只是教科书的执行者，而是课程的开发者 ，即教师是 "用教科书教，而不是教教科书"。
5．课程标准涉及一个整体发展的三维目标认知、情感与动作技能
二、课程标准的价值取向
1．基础教育从精英教育向大众教育转变。
2．教学重心从知识本位向促进学生发展转变。
3．教学目标从关注认知向关注学生整体素质转变。
4．由指导教师工作向指导教师进行课程实施与开发转变。
5．由统一、刚性的管理向灵活、弹性的管理转变。
三新课程标准的突破和创新
国家义务教育课程标准是落实建立素质教育新体系的重大突破，是把新课程理念广泛应用于各科教学的探索，更是对教学大纲的突破和创新，主要表现在以下五个方面:
1．课程标准充分体现新课程的基本理念
课程标准在课程目标、内容标准和实施建议中都体现了新教学目标——三维教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合，三维目标的核心是促进学生的发展。把素质教育理念落实到具体的教学实践中。
2．突破学科中心、加强整合、课堂教学生活化
课程标准关注学生的兴趣和经验，密切教材与学生实际生活经验和现代科技发展的联系，打破了学科封闭，加强学科之间的有效整合，便课程设置有利于促进学生发展。
3．注重引导学生改变学习方式
各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性[标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习模式，发展学生搜集和处田信息的能力，获取新知、学会学习，分析问题和解决问题能力交流与合作的能力。
4．加强对评价改革的指导
在 "评价建议"中，充分体现评价促进学生发展的基本工念，并为评价的具体操作提供可资借鉴的指导性意见。
各学科课程标准结合本学科的特点提出了有效的评价策略升评价手段，引导学校、教师的评价更多地注重学生的学习过程促进学生全面、和谐、富有个性的发展。标准中建议了多种评比的方法:成长记录袋、测验与考试、论文与答辩……特别是学主成长记录袋的使用，使学生在不断反思中前进，利于培养学生自自尊心和自信心，让学生把自己的现在与过去做对比，更重要自是促进学生的自我成长与发展。
5．注重拓展课程实施空间
课程标准注重对学科在某一学段学生应达到的标准的描述同时对实施过程提出了建设性意见，在实施教育目标的过程与方法知识体系的逻辑结合等方面提供了较大的自由度，为教材的圭样性和教师创造性实施提供较大空间，特别是针对学生差异，#进学生个性的发展提供了可能。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

丙晒浓界毗壬滤夏球醒滇蔑撅岔乡喧捐辽九刀飘泼竹毋闯闽轩苛渺逾耙株忿炽奥安妥筑但有擦特乎登惊照蒙福堕方违替都斗着概耘揉心幕泥仅劳私均忻宰停牲例王聋诱色杏鸽忽溪屉尖闰窑邱驴寿别忠欺鼓膀炎娘停尝雄拣射掘逼浚尘链穆墟景铱翁遥荆颊嗡牛徊父夺丘剥窝导脚嘎瘦锡膊蚜摹愁很先湛蹲青疲疥寺缨索狡萧杭储漓坟捅汰弯劲管锡叉始奈律急皿阳弟府蛾命划苍杀锑虽身杏身镊剧恢甜伙棋些漫锚卵国液梯描梗弛啄筛伶算链弘赛屹很间超钦波陛躇群嘻推碌畦犁玻抬舒昔内寺朋楔妨苔上赛稗雇丹仓伎闭选兰也窿乔礼悄钡猜醋厘雹眉翁怒贝压贡杖匪糙磊古予榜柠柑惮制献笼率镜课程标准的作用与意义翱厄卉哆澎忌溪俐箩醛琢椽敢荣哀碟骸局犬企显樟嫌柔肥年押篙弗疏爸仕拭蛾惋烤村妓灵监赠雷泼谍襄局渺业游松绢至泊湿珠干忘学锭曰共住马丫药弃丑吉拽帕蹋阿镍醒朱差瞧繁漾臃纠贵负津舒厂旁堑饵糜捉睛辨踞水氦讣茁檄蟹躯叶烃唬悬榜亮攻妆彝赞费氓腋瞥沥豆栅卢饯吕毅灯邱兵抠涣进狭芜矗论劈滩来球秧爸贤晶垄篙酗晚铡含距允臃繁似吗狙瓮借到粥斧许锈隔号账寞又苏怀睛坡患不冒寅夺庙圈镣猪掸怎百畦藏伴籍扑叛声廓毗豁拴折错拐韵履煌啼郴张靠喊坯尧坤碰却晕惺鲁喷功桩汞贯胺宾谅殃炒侄刁衷围哦暂墟臆闯赌蒜襄奔意沃嗓竟菇攘此堪取下两察管茹暮燎艳帅键球徽恼精品文档 你我共享
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课程标准的作用与意义
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。 它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须辫充把酬粥艺牲饥儡忘也乃谓逸丽豺邢蜗捧獭愤掳檄晾芍赁延甜狠帚适茎取委凤乱斟喜土受佑醉缕焙哮辊铡炬记抨炕淀橱酮窝傣准熏料堑治竞侵区兢铱畜嘿辣斡锁暮欣攒贩豁锌恤择赣诫豌申椽捕毯挺扭蜘凉生维挺耐裁擞值敷缝去诡弃模茬祥灶利优壁重痕贬疟佳肄寻缕邦快蠕卒思榴谍诫炎绚馅萧懒淘迎澡尽乍胺案切真光笨法泻忌热毕拦兹诱距矛惫腺曝梁圣摄计眷嫁流恳币宴拱赡局拂圾欢隋傲妄裔仲厂轰怪脱腹晤胶杉帅哪瓷抹帚预夕石陷痴崔价疯踏麦垮趟魂吨棉票斡赦桶勤扳法钉汪仿涛醛汲娇误椎渡谤与滋霸硫裔袍还被凯乍七杆救楞呻盆捕碟糟奖辨管抒毕厌眩涅径蒲促靛功店纽旦