走进学生的心灵世界培养学生的写话兴趣.docx

走进学生的心灵世界培养学生的写话兴趣 加强对低年级学生进行写话训练，能有效地帮助学生打好习作基础，这一点早已成为广大语文教师的共识。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了写话的兴趣，写话的起步工作就成功了一半。怎样激发学生的写话兴趣呢？一、以说话为基础，激发学生的写话兴趣低年级学生由于年龄特点，往往是能说不善于写。为了激发学生的写话兴趣，我在教学中结合口语交际，训练和发展学生的思维能力，扩充他们的写话素材，训练他们把话写好。如上口语交际课自我介绍时，我把这堂口语交际课变成了“让我和你交朋友”交友活动，课堂气氛非常热烈，然后我让学生把自己感兴趣的写下来，可以是自我介绍，可以是介绍朋友，也可以是这次活动的过程，总之，只要学生觉得有话可写的，都可以作为写话内容。二、巧妙创设情境，激发学生的写话兴趣低年级学生的特点是好动，因此，我开展各种活动来训练学生写话。比如预先设计一次游戏、一项观察实验、一个课本剧、一个小品让学生在不知不觉中，调动所有的感官去注意、去观察，然后让他们想说就说，想写就写，写多也可，写少也可，没有字数、结构的限制。有一次，我发现天气骤然变冷，学生衣着单薄。我就趁机利用课间十分钟与学生“挤油”。上课时，我引导学生交流自己的见闻和感受，学生畅所欲言，纷纷发表自己的独特感受，也很乐于写，写出来的话也挺有意思。为了避免枯燥乏味，我采用多种多样的形式激发学生的写话兴趣，吸引他们长期坚持写话练习。例如：绘画日记（以图为主，配以简短的文字），配图日记（以文为主，配以简单的插图），日记“连环话”（相关内容，依次呈现），写环保提示语，同题写话竞赛，等等。做感兴趣的事是件乐事，快乐是一种幸福的满足感，给人的感觉是轻松、自然、随意、温暖、亲切。只要我们善于激发学生的写话兴趣，学生就能高高兴兴地爱上写话，轻轻松松地写出优美的话来。三、结合观察生活，挖掘写话素材俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写话的“米”从哪里来？这就要靠生活的积累。只要用心观察生活，就不难发现说话写话的素材。为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花。当学生悟出生活中每时每刻都有话可说，有话可写时，学生便会源源不断地写出东西来。在写话的过程中,学生们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活、有品位的人，这也正体现了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。总之，培养学生的写话能力是一项长期而艰巨的任务，不是一朝一夕就能完成的。我认为只要能走进学生的心灵世界，巧设方法促使学生乐说愿写，让学生灵活运用知识，表情达意，就能很好地培养低年级学生的写话兴趣。 -全文完-