象形字和汉字规律.doc

象形字举例如下：1有关人体的：人、大、子、巳、女、夫、目、耳、口、自、眉、而、手、足、止、心、胃等人 人，甲骨文字作，像一侧面的人形。大 与“大”不同，大像正面的人形，古文字作，在文献中用作“大人”之义。子 子，像一襁褓中的婴儿的形状，甲骨文字作：，只见两手露在外面，而两脚被裹起来了。子，最初是指不能下地走路的小孩。已 在母腹中的胎儿是用“巳”这个字形表示的，巳，古文字作：高亨以为即古胎字，像子未成形。女 女，像两手被捆起来，跪着的一个人形，甲骨文字作：显然是女子在父系氏族社会中地位低下的一个印证。夫 表示男子的夫，是在正面人形“大”的基础上加一短横，这一短横像插于男子头上的簪子，甲骨文字作：。目 目是眼睛的象形，甲骨文字作：。耳 耳像人耳之形，甲骨文字作：，金文字作：，不仅外像耳轮，而且把耳孔眼也画出来了。口 口像人张口之形，甲骨文字作：。自 自是鼻子的象形，甲骨文字作：，像人鼻梁鼻准之形。由于这个字后来作为反身代词，表示鼻子这个意义时，就在本字的基础上加一声符构成从自畀声的后起字“鼻”。眉 眉是一个衬体象形字，甲骨文字作：，单画出，不足以表示其义，故连带把目画出来，就能让人一看就明白了。而，最初的意思是下巴上的胡须，甲骨文字作：，小篆而也是一个衬体象形字，单画胡须会让人看不懂，故连带着把下巴也画出来。手 手，在甲骨文中是以侧面的右手形表示的：。到了小篆则用一叉开五指的手表示：。足 足，甲骨文字像有股有胫有趾之形：。止为脚趾的象形，甲骨文字作：。心 心像人的心脏，小篆还保留了象形的意味：。胃 胃最初也是一个独体的象形字，说文肉部：“榖府也，从肉、象形。” （大徐本，页87）战国文字有作：，则上面的，就像胃之形，“肉”为后加的构件。2 有关动物的：马、牛、羊、鹿、豕、鸟、隹、象、犬、虎等马，像马之形，甲骨文字作：。牛 象牛头之形，甲骨文字作：。羊，像羊头之形，甲骨文字作：。鹿，像鹿之形，古文字作：。豕，像豪猪之形，古文字作：。鸟，像尾巴较长的鸟，古文字作：，隹，像短尾巴的鸟，小篆作：。象，像长鼻大象之形，甲骨文字作：。犬，像狗之形，甲骨文字作：。虎，像老虎之形，甲骨文字作：。3有关自然界的：山、水、回、木、屮、日、月、云、雨、申（电）、火等山，像山有凸峰之形，甲骨文字作：。水，像河水流动之形，甲骨文字作：。回，像水流打旋之形，甲骨文字作：，本义是指的旋涡。木，像树木有枝叶有根之形，甲骨文字作：。屮，像初生小草之形，甲骨文字作：，屮则为草之初形。日，像太阳圆满充实之形，甲骨文字作：、日。月，像月芽之形，甲骨文字作： 月。云，像天空云彩之形，甲骨文字作：。雨，为衬体像形字，单画出，不足以像其意，故把天也画出来，甲骨文字作：。申，像打雷之前的闪电之形，甲骨文字作：。火，像火焔上升之形，甲骨文字作：。4有关居室器用的：高、向、囱、皿、行、其、弓、矢、戈、刀、斧、斤、舟、车等高，像建筑在高台上的房屋之形。甲骨文字作：。向，像房头朝北开的窗户之形，甲骨文字作：。囱，像屋顶烟囱之形，说文所引古文作：。皿，像盛水器物之形，甲骨文字作：。行，像十字路口之形，甲骨文字作：。其，像簸箕之形，甲骨文字作：。弓，像射箭之弓，甲骨文字作： 弓。矢，像箭有镞有羽之形，甲骨文字作：。矢戈，像击人之戈形，甲骨文字作：。刀，像刀之形，甲骨文字作：。斧，像斧子之形，甲骨文字作：。斤，像斧斤之形，甲骨文字作：。舟，像舟船之形，甲骨文字作：。车，像车有蓬有两轮之形，甲骨文字作：。汉字构字规律 教师要想把汉字教好，首先必须要了解汉字，熟悉汉字构字特点。汉字虽然依存于汉语，但作为一种符号体系，它有自身的特点和规律，也就是它的构字理据，简称字理。汉字集音形义于一体，从结构上主要可分为独体字（象形、指事）与合体字（会意、形声）两种。（一）象形字是描画事物的特征或轮廓而造成的字。如“人”描画的是叉足而立的人形的轮廓，羊描画的是双角耸立的羊头的特征，月似一弯新月，但由于字形的演变，许多象形字今天看起来与其所描画的事物已有较大的距离。如“日”成了方形，“马”与它那驰骋飞奔的形象也已相去太远。（二）指事字就是在象形字上加上指示性的符号，以表示字义之所在。如在“木”的下部加上指示性的符号构成“本”字义表示“木”的根部；在“木”的上部加上指示性的符号构成“末”，字义有表示“木”的梢部。（三）会意是把两个或几个象形字或指事字组合在一起，把这两个或几个字的意义融合为一个意义。如人言为“信”，目水为“泪”，竹毛为“笔”等。（四）形声就是用形旁加声旁的方式造字。形旁表示意义或意义类属，声旁表示字的读音。汉字有80%的字是形声字，而形声的声旁表音和形旁表义是有规律的。特别是形声字的形旁已将所表示的概念进行了初步的分类，这在确定义类、指导“泛知”、简化记忆等方面确有极为重要的意义，后面会加以详细论述。小学语文教材的识字内容是遵循了汉字自身的发展规律编排的。如人教版课标教材第一册中的“日、月、火、木、禾”等就是最简单的象形字。教学时要利用这类字的特点，先让学生读字看图，展开想像，字形就很容易掌握。在学生掌握了一些象形字的基础上，通过发挥学生的观察能力，运用演示法、图示法来掌握会意字。（1）描述法：通过形象描述使字的各部分意义与字义紧密结合起来。比如学习“灭“字教师可以把一支蜡烛或一张纸放在烧杯里，点燃后问学生看到了什么？（火）接着用一块玻璃盖上，火就会灭了，然后出示“灭”字进行教学，它的音形义就会迎刃而解了。（2）演示法：用动作来表示字的形音义。如：比如用动作演示法学习“掰”字，两手掌相对合拢，然后分开。（3）谜语式，用猜谜方式理解字形字义。如：“白水上下连，冒出山石间；听声丁冬响，尝口清凉甜。”（泉）。