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中层生辅导的方式方法
中层生”的学习成绩不上不下，不引起老师注意。一般老师总是对两种学生“感兴趣”：一种是“尖子生”，另一种是“后进生”，唯独“中层生”却很少被老师打扰，也很少被同学埋怨。“中层生”的思想不够活跃，也不太愿意接近老师，所以常被老师忽视。如何加强中层生的辅导的方式方法呢？下面我来谈谈：
一、要做到“三多”
多在意 教育要面向全体，让每个层次的学生都能积极向上，成绩得到提高。 “中层生”是一个大群体，他们有一定的学习基础，并且他们的思想是比较纯真的，教师在面对全体学生的基础上，对他们更多加关注，从学习、生活、兴趣等多方面去在意他们。
多鼓励。 “中层生”有这么一个特点不论是对人还是对事，都是附和的多，让我做什么就做什么，不叫我做我就什么都不做。要促使他们上进，教师不妨多点鼓励他们大胆说，大胆做，大胆追。
多给机会 在课内，可多点对他们进行提问，给他们回答问题、做演员的机会；课外多与他们交流、谈心，沟通思想，进行心理疏导；批改作业时，一视同仁，发现他们有进步时写上一句“做得好，继续努力”……让学生切切实实感受到老师是关心他的，从而赢得学生的信任，拉近师生间的距离，营造和谐的师生关系。
二、辅导的知识内容要有针对性。以基础为主，以考查知识点为主。在平时作业、练习，周练、试卷中，要对中层生在相关知识点中存在的问题，找到症结所在。然后在准备中层生辅导资料时适当把相关的题目也写进去，让学生再练。在辅导过程中，学生练习后教师进行点评，重点向他们讲授解题方法。
三、中层生辅导重心在平时。辅导除了要突破他们在基础知识学习上的不足之处外，还有一个应该是让他们觉得老师在关注你，在希望你进步，在帮助你，这一点是非常重要的。一门课程关键在于学生是否乐意去学。在课堂上，教师关爱的一个眼神，鼓励性的一次提问，能够喊出学生的名字，这些成为学生学习的动力。
四、掌握特点，分类教育
“一把钥匙开一把锁”，针对不同类型的“中层生”要采用不同的方法，通过观察，我们可以发现，中层生大致可分为三类。一类是“优而不学”。“优”是指他们有较好的理解能力，有扎实的基础，但是成绩差的原因是“不学”。这类学生以往成绩较好，但后来却因种种非智力因素影响而成绩退步。对于这类学生，要找出导致他们“不学”的原因。第二类学生是“学而不优”。“学”是指他们学习勤奋，但却因为智力因素或主观和客观因素的影响而使他们的成绩达不到优。影响他们的原因一般可分为两类：一是学习态度、学习方法不正确 二、是理解力不够 。对于这类学生，要帮助他们改变学习态度，促使其养成良好的学习习惯；要帮助他们改进学习方法，提出改进的意见，在学习过程中给予指导。
五、培养中层生竞争的意识
一个人要在学业上、事业上有所成就，获得成功，必须有一种争强好胜，不甘人后的竞争精神。竞争使人感到紧张，感到压力。但也可以催人振奋，促人前进，把人的潜力一点点地挤压出来，发挥到最大限度。中层生普遍缺乏竞争意识，习惯于被动接受，依赖性强。培养中层生的竞争意识，是要使他们打破“甘居中游”的消极思想的束缚，向好的方面转变，成为争先进的优秀生。
中层生是学生中的多数，只有稳定他们，并通过教育促使他们向尖子生转化，才可能扩大尖子生队伍，形成良好的班风，从而影响更多的后进生向好的方向转化。在教育实践活动中，我认为对待中层生，只要我们做一个有心人，给予热情的关注，他们就会树立起信心，并积极进取，健康成长。如果各位老师有更好的方式方法，希望大家能够共同交流。