班规的制定和操作流程.doc

班规制定与操作流程班规是班主任管理班级的依据，是形成良好班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。尤其是初一新生入学，面对陌生的学校、陌生的老师、陌生的同学，学生们难免出现迷茫和混乱，及早及时的制定班规能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学，从而起到稳定军心的作用。那么，如何制定班规呢？一、制定班规的原则1、合法性原则。2、民主性原则。3、可行性原则。4、宽容性原则。二、班规包含的内容1、学习方面-学习小组竞赛制度。（1）目的：充分调动学生学习的主动性、积极性，让每个学生养成刻苦学习奋发向上的品德，进一步形成团结、协作、竞争、进步的学风和班风。（2）方法：以分区为单位，展开学习竞赛。每次有分数的各类考试都要进行汇总，各小组进行排队。（3）处置办法：对第一名小组提出表扬，对最后一名的小组提出建议，要求改进。对小组中在平均分以上的同学提出表扬，对平均分以下的同学提出建议，要求改进。对各小组中的最后两名同学要个别谈话，帮助他们分析原因，并提出改进建议。倡导同学之间互相帮助。（4）个案举例：班里的一个男学生，据家长反映小学时学习很好，也很刻苦，但一上初中就感觉不太适应，成绩下降的很快，总是班里的倒数。给人感觉他的精神状态也不好，我找他谈了多次，他才说是因为觉得学习小组的同学不太关心他，甚至看不起他，所以学习就不努力了。我耐心地向他和家长解释了原因，并嘱咐小组成员要主动帮助他的学习。这样这个同学学习状态有很大的好转，小测成绩有了很大的提高。2、卫生方面-卫生检查评比制度。（1）目的：教室卫生是班风班貌的具体体现，桌椅整齐、窗明几净是我们班的卫生目标，学校对教室、卫生区的检查是对学生、班级卫生的督促。也是班主任搞好班级卫生的工作的协助。（2）方法：以学习小组为单位变为卫生小组，每小组值日一周，进行卫生评比。评比的标准是学校的卫生检查，组织卫生委员对每天的丢分情况给以给以登记和通报，每周一利用班会时间公布该小组丢分情况，丢分越少名次越高。（3）处置办法：表扬前两名的小组，对最后一组，要问清楚原因，对个别不值日的同学要给以批评教育，并要求其他同学帮助这个同学改正错误。（4）个案举例：在第一轮评比中，个别组丢分严重，在总结评比中我表扬了前两组，批评了最后一组。在我调查原因的时候，有个别同学逃跑，导致垃圾未倒。我严厉地批评了这种现象，并告诫所有学生，必须经过组长同意，方可离开。 3、纪律方面-违纪登记告知制度。（1）目的：减少班级纪律丢分，增强学生自制能力，养成遵规守纪的良好习惯。对自己的错误要正确认识，“过则无惮改”,“君子不二过”.促进学生德育素质的不断进步，人格的不断完善。（2）方法：，以学校纪律考核为依据，每个学生的违纪扣分都由纪律委员登记，凡是违纪丢分的学生要利用课间时间，到班主任面前说明丢分的情况，解释丢分的原因。没有原因的要诚恳的承认自己的错误，争取下次改进。（3）处置办法：对偶尔违纪丢分的学生只要认识到错误，诚恳表示下次改正就不在追究；对于多次违纪，尤其是课上违纪的学生，由于严重影响到班级量化考核的成绩，也影响到其他学生的学习，要求向全班致歉，让他认识自己的错误，给班级和他人造成的不良后果，保证以后不再犯错；对于屡教不改的学生要上报德育处（学生工作处），请求协助教育。4、出勤方面-出勤请假销假制度。（1）目的：督促学生早读出勤、出操、正常午休，保障学习、锻炼身体，形成勤奋刻苦的作风。（2）方法：对学生的迟到、早退、事假、病假等出勤情况进行登记。无论事假、病假都要由家长亲自与班主任电话或当面请假。学生返校后要到班主任处交家长的假条或医院的证明，并说明事假、病假的结果，经班主任同意后可以重新上课。（3）处置办法：发现学生未按学校规定按时到校或中途请假，班主任一定要及时通知家长；对于经常请病假、事假的学生要和家长沟通，问清原委；对于身体有病又经常请假的学生，从学生可持续发展的角度，可以规劝家长对学生先治病后上学；对于学生懒惰心理，要及时说服教育，督促他刻苦学习。（4）个案举例：一名女生上学期早读经常请假，有身体上的病因，也有思想上的娇气、懒惰，我一方面鼓励她要刻苦学习，一方面又和家长沟通，要求家长督促孩子，帮助孩子，尽量克服娇气和懒惰的毛病。经过几次交流，先是家长不好意思再给孩子请假了，并对老师的教育帮助表示感谢了，学生的逃课的毛病也就逐渐的改正。三、班规的操作流程1、制定行之有效、简单实用、便于操作的班规。（可参考八年级11班班规）做到“有法可依”。2、要求各负责登记的班干必须秉公登记，做到 “有法必依”。3、严格按照班规计算操行分，每个所负责的班干都有一个本子，特别是影响学校量化的奖惩情况由专人每天登上黑板，做到“执法必严”。4、每月公布操行分一次，可已校讯通的方式告知家长，或在家长会上公示，并告知他们中考综合素质评定分对重点中学录取的重要性，做到“违法必究”。陶行知说：教是为了不教；魏书生也说：管是为了不管。我们应该用这样的思路制定班规、管理办级。总之，一个非常优秀的班集体，应该是学习成绩还是学校的量化管理成绩都在年级中名列前茅。同学们都以刻苦学习为荣，以好逸恶劳为耻；以遵规守纪为荣，以自由散漫为耻；以关心集体为荣，以损害集体为耻；以帮助同学为荣，以损人利己为耻。学生的积极性、主动性得到充分发挥，已经形成学习勤奋、纪律严明、团结和谐、共同进步的良好的班风。