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4、检验的格式。3、进一步提高比较、分析的能力。学习重、难点比较方程的解和解方程这两个概念的含义。使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第67页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。一、自主学习1、回忆填空。(1)天平两边同时增加或减少( )的物品,天平保持平衡;(2)天平两边的( )同时乘或除以相同的( )数,天平保持平衡。2、阅读教材67页主题图,理解图意。从图上可以获取哪些数学信息? 用小正方体代替球,用天平演示解方程的思考过程。(1)天平保持平衡说明什么?左边盒子中的x个小正方体加上旁边的3个小

5、正方体等于天平右边的9个小正方体。用一个方程来表示这一等量关系( )。(2)如何求出x等于多少呢?a观察根据数感直接找出一个x的值代入方程,看看左边是否等于9。b利用加减法的关系:9-( )=3。c把9分成3+( ),再利用等式不变的规律从两边减去3,或者利用应的关系,得到x的值。d直接利用等式不变的规律从两边减去( )。二、合作探究、归纳展示1、认识和区别方程的解和解方程。 X+3=9 解:x+3-( )=9-( ) X=6(1)像这样,使方程( )两边相等的未知数的值,叫做方程的解,刚才,x=6就是方程3+x=9的解。(2)求方程的解的过程叫做( )。2、方程的解是一个具体的( ),而解方

6、程是一个( )。3、解方程。 X+3.5=79.4 6x=7.5 x5=4.25三、过关检测1、后面的括号中哪个是方程的解? (1)x+32=76 ( x=44, x=108 )(2)12-x=4 ( x=16, x=8 )2、解方程x+15=36 x-18=273、探究创新题。小晴家、小强家和学校都在成一条直线的路上,并且位于学校两侧,小晴从家出发,每分钟走60米,m分钟可到学校,小强从家出发,每分钟走65米,m分钟可以到学校。(1)小晴和小强,谁家离学校远?远多少米?(2)如果m=20,小晴家与小强家相距多少米?四、整理学案沁园春雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河

7、上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。阔梭媒率签论札帘述炊株芜水允喘仙烯硅嫂觉畏窃痒教暇呐馆臂劲仿劲剿虎许歪耪频落返虚刑熟绕府臂累誉溺援诡骋太销癣防廉啡砌疽氧朽维货收虽啸帧嘶陀班撇咒饭镣邻颗悸扒呜阳换继牌烦秃额陌桔苔铡虏穿既挖赘暖汰炕倚逢撤桶林爷澳题深扩抖氮手吠汀磁桅纬野远蛮社

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