幼儿园管理复习题.doc

《幼稚园管理》自学指导书

一、本课程概况和考核目
（一）有关大纲与教材关系
本大纲是根据学前教育专业（大专）课程计划规定，结合自学考试特点，确定课程内容，规定考核原则，并使考核规定详细化文献。
教材是大纲详细化，教材内容是对大纲规定内容系统而详细论述。教材是学习者自学和社会助学重要材料，是学习者掌握本门课程知识内容范围。
大纲和教材内容是一致。教材对大纲所规定内容和考核规定中知识点，作了系统和全面论述。相对地，教材比大纲详尽，而大纲则较简要扼要。教材内容有时超过大纲规定范围，这是由于知识系统性决定。例如，对某些理论和知识提供较详细背景材料等，尽管这些内容不在考核范围之内，但学习者还是应认真学习，完整地领会本课程理论体系。
（二）有关考核目
本大纲在列出课程内容基础上，对各章规定了考核目，包括考核知识点和考核规定。但凡大纲规定考生学习和掌握知识内容都是考核内容。
本大纲在考核目中，按照识记、领会、应用三个层次，规定了学习自考者应到达知识和能力层次规定，三个层次是递进关系。

二、复习要点
第一章 绪论
第一节 管理概念
（一）管理概念
管理是社会组织职能。管理是社会共同劳动产物。管理特性。
（二）管理具有两重性
管理同步兼有合理组织生产力自然属性和维护并发展生产关系社会属性。
（三）管理职能
计划职能、组织职能、控制职能是三项基本管理职能。
第二节管理思想演进
管理理论初创时期：古典管理理论
古典管理理论是人类第一次尝试用科学系统措施研究管理问题，其特点是强调管理科学化、原则化，重视正式组织作用。
管理理论成长阶段：人际关系——行为科学理论
人际关系——行为科学管理理论最大奉献是以人为中心研究管理问题，表明管理学发展一种重大演变。
（三）现代管理科学理论时期
社会系统论和系统管理理论观点。现代管理学处在一种学派迭起、百家争鸣阶段，其突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学新成果，研究管理问题。
第三节 幼稚园管理实践与理论研究
（一）幼稚园管理
幼稚园管理概念。幼稚园管理要素。
（二）学习和研究幼稚园管理意义
学习和研究幼稚园管理问题是幼教事业发展客观需要，是改革幼儿教育、全面提高幼教质量需要，同步也是提高人才素质和管理水平需要。
（三）学习与研究幼稚园管理措施
调查法、文献法、试验法、案例法。
第二章 幼教行政
一、学习目和规定
通过本章学习，理解我国教育行政体制，明确我国幼教行政体制及其管理特性，理解我国幼教事业发展方针，把握新时期我国幼教行政改革与发展特性及趋势。
二、课程内容
第一节 教育行政及教育行政体制
（一）教育行政含义
教育行政概念。教育行政特点。教育行政职能和作用。
（二）教育行政体制概述
教育行政体制概念。教育行政体制类型及特性。我国现行教育行政体制及其改革目。
第二节 我国幼教行政管理及其改革
（一）新中国幼儿教行政体制确实立
幼教行政含义。新中国幼教行政体制确实立。建国初期我国幼教行政管理重要成绩。
（二）我国幼教行政体制改革与发展
我国幼教行政体制含义及其特性：政府负责，幼教事业管理地方化；分级管理，教育部门发挥主导作用；分工负责，幼教事业管理社会化。
第三节 我国幼教事业发展方针
（一）我国幼教事业发展方针确实立
（二）对我国幼教事业发展方针理解
发展幼教事业必须坚持多渠道。幼儿教育组织形式要坚持因地制宜、灵活多样。
第四节 新时期我国幼教行政改革与发展特性及趋势
（一）政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预。
（二）幼教行政逐渐走向依法治教轨道
（三）幼教行政管理趋于科学化
第三章 幼稚园管理原则与措施
一、学习目与规定
通过本章学习，在明确幼稚园管理任务和内容基础上，认识幼教管理原则含义，理解管理原则确立根据，掌握幼教管理基本原则和实行中应注意问题。明确幼稚园管理措施含义，掌握幼稚园管理措施特点和作用及在实行中应注意问题。
二、课程内容
第一节 幼稚园管理原则含义和根据
（一）幼稚园管理原则含义
管理原则是指导管理工作行动准则。幼稚园管理原则是指为实现幼稚园工作目，对处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题指导原则。
（二）确立幼稚园管理原则根据
确立幼稚园管理原则要根据教育与管理基本规律，教育要为社会发展服务和教育要适应教育对象身心发展需要是教育两条基本规律。
第二节 幼稚园管理基本原则
（一）方向性原则
办园方向性原则是指幼稚园管理工作必须坚持对方向，即坚持党领导和社会主义办教育方向原则。
（二）整体性原则
幼教机构是由互相作用、互相依赖各个部分结合而成具有特定功能有机整体。
民主管理原则
调动积极性民主管理原则也是全员参与管理组织原则。
（四）有效性原则
幼稚园管理要在对目指导下，通过科学管理，合理组织园所人、财、物等资源，讲究经营，优质高效地实现培养目，完毕双重任务。
（五）社会协调性原则
幼稚园是社会一种构成部分，园所管理要重视与社会联络，通过内外协调，充足运用有利条件，排除不利原因，在幼稚园内外环境与原因互相作用与影响下，不停提高保教质量和管理水平。
第三节 幼稚园管理措施
（一）行政措施
行政措施意义。行政措施特点和作用。重要特点：权威性；强制性；单向性；免费性。应用行政措施时应注意问题；行政措施局限性；对认识和看待权威作用。
（二）经济措施
经济措施意义。经济措施特点和作用。重要特点：利益性；有偿性；平等性；间接性。
（三）思想政治教育措施
思想政治教育措施意义。思想政治教育措施特点和作用。重要特点：启发性；长期性；复杂多样性。
（四）法律措施
法律措施意义和作用。法律措施重要特点：权威性；强制性；规范性；稳定性。
第四章 幼稚园组织与制度
一、学习目与规定
通过本章学习，认识幼稚园机构设置与规章制度意义作用，理解园所组织构造重要模式和园所管理体制改革对于充足发挥管理职能提高效益意义，掌握规章制度建立与执行应遵照原则。
二、课程内容
第一节 幼稚园组织机构
幼稚园组织机构设置意义
幼稚园组织机构设置是指通过建立合适机构及活动规则，确立领导关系和职权分工，将幼稚园所拥有人力、物力等组织起来，很好地实现幼稚园任务目。
（二）幼稚园组织机构设置根据
幼稚园组织设置原则：任务目原则、分工协作原则、责任权力原则、合理构造原则、统一指挥原则。
（三）幼稚园行政组织系统
（四）幼稚园管理体制改革
幼稚园以园长负责制为关键体制改革规定建立起完整科学领导管理体系和制度。改革一种重要方面是协调、调整幼稚园与社会外界关系。
第二节 幼稚园规章制度
（一）幼稚园规章制度意义和内容
幼稚园规章制度波及内容：确定组织机构及人员职责范围，确定全园及各部门工作、学习秩序和原则，制定教职工行为规范，规定各类活动协调管理。
（二）幼稚园规章制度层次与类型
国家与地方有关教育法规和规章。园所内部规章制度。幼稚园全园性制度、部门性规章制度、岗位责任制、考核与奖惩制度。
（三）幼稚园规章制度建立与执行基本规定
政策性、科学性、教育性、稳定性。宣传教育、率先垂范、督促检查。
第五章 幼稚园管理过程与目管理
一、学习目和规定
通过本章学习，理解管理过程含义及管理过程各环节之间关系；系统掌握幼稚园管理一般程序及各环节重要工作内容。明确目管理含义及其作用，理解幼稚园教育目和管理目含义及两者关系；掌握幼稚园实行目管理基本程序及操作措施；理解幼稚园管理过程与目管理关系。
二、课程内容
第一节 管理过程概述
（一）管理过程含义
管理过程概念。管理过程基本分析。管理过程由四个环节构成，即计划、执行、检查、总结，管理过程活动周期。
（二）管理过程各环节之间关系
在管理过程中诸环节互相联络并贯穿于各项管理活动一直。它们之间关系特点：目性、程序性和整体性；有关性、渗透性和反馈性；递进性和周期性。
第二节 幼稚园工作计划制定
（一）幼稚园计划工作含义
计划含义。幼稚园计划任务：做什么；为何做；何时做；何地做；怎样做；谁去做。
（二）幼稚园计划分类
从时间上划分有：长期计划、中期计划和短期计划；从计划覆盖范围上划分有：全园工作计划、各部门计划和个人计划；从工作性质上看，可分为：常规性计划和临时性计划。
（三）幼稚园工作计划制定程序
第一，认识机会，预测环境；第二，确立目；第三，确定备选方案；第四，选择方案；第五，制定派生计划。
第三节 幼稚园计划实行过程中管理
（一）计划执行阶段管理
重要有：组织和协调，包括健全组织机构，合理分派资源，协调多种关系。指导、鼓励和教育。实行阶段应注意问题。
（二）对计划执行检查
检查在管理过程中意义。检查方式。有效检查基本规定。
（三）对计划执行状况总结
总结含义。总结类型。总结阶段应注意问题。
第四节 幼稚园目管理
（一）目含义与目管理
目含义及特性。目管理由来及含义。
（二）幼稚园实行目管理意义和作用
第一，启动作用；第二，导向作用；第三，凝聚作用；第四，鼓励作用；第五，衡量作用。
（三）幼稚园目及目确立
幼稚园总体目构造：教育目和管理目及其两者关系。
（四）幼稚园目管理过程
概括为“一种中心、三个阶段、四个环节、九项工作”。
第六章 幼稚园保教工作管理
一、学习目和规定
通过本章学习，认识保教管理工作重要意义，理解保教管理工作任务和内容，掌握保教管理工作特点及详细措施。
二、课程内容
第一节 幼稚园保教管理工作地位和作用
（一）保教工作是双重任务关键
幼稚园具有双重任务，即教育幼儿和为家长服务。保教工作含保育和教育两个方面，它是幼稚园双重任务关键。
（二）保教工作是幼稚园所有工作中心
保教工作在幼稚园所有工作中处在中心地位。第一，幼稚园是教育机构；第二，幼稚园教育目是培养人才；第三，幼稚园保教工作目对其他工作目具有很强导向作用。
第二节 幼稚园保教结合原则贯彻实行
（一）保教结合原则含义
保育是指保护幼儿身心健康，为增强其体质，增进生长发育，形成良好心理素质而进行各项活动。
（二）在管理工作中怎样贯彻保教结合原则
树立保教结合管理观念：我国《幼稚园工作规程》和《幼稚园管理条例》明确指出保证保教结合原则实行：将保教结合原则贯彻纳入到全园工作计划中；在工作安排上体现保教结合；在人员分工上注意保教结合，保教结合实行离不开班级教师和保育员。
第三节 班级是实行保教任务基本单位
（一）班级是实行保教任务基本单位
班级是幼稚园基层组织，是幼儿所处近来、最具
体环境。幼稚园教育是有目、有计划、有组织地对幼儿实行影响过程幼稚园教育最终需要通过班级教育贯彻到幼儿身上。
（二）班级保教工作特点分析
直接性、全面整体性、可控性、集体性、发明性、开放性。
（三）班级保教工作内容
安排幼稚园生活和活动；制定实行教育计划；为幼儿
发明良好发展环境；卫生安全工作；家园配合。
（四）对各年龄班管理
小班：让幼儿尽快适应环境；重视常规管理。
中班：中班管理特性；中班管理内容。
大班：大班班级集体特性；对大班班级管理内容。
第四节 保教工作正常运行
（一）保教过程运行程序
保教管理运行程序是：计划、执行、检查、总结四个环节。
（二）保教工作程序化
保教工作程序化作用：节省大量时间；养成良好工作习惯；为班级平常工作发明条件。
第五节 幼稚园教研活动组织与管理
开展教研活动意义和任务
教研工作是幼稚园保教业务管理中必不可少一部分
内容，是教育研究工作或活动简称。
教研活动意义：1. 教研活动有助于提高教育教学质量；2.教研活动有助于增进教师业务水平提高；3.教研活动可以激发教师敬业精神。
教师活动任务：组织教师业务学习；组织交流活动；集体备课；发明编写教材，设计教学活动；组织多种教育活动。
教研制度建立
建立教研制度根据：提高效率，追求实效；符合幼稚园教育教学规律；注意教研活动广泛性和群众性；与幼稚园其他管理制度相一致。
教研活动组织
教研活动组织形式：教研活动组织有三个层次，即园长层、教研组层、教师层。
第七章 幼稚园卫生保健工作管理
学习目和规定
通过本章学习，认识幼稚园卫生保健工作意义和任务，理解幼稚园卫生保健工作内容及管理。
课程内容
第一节 幼稚园卫生保健管理意义和任务
（一）幼稚园卫生保健管理意义
其意义体目前：卫生保健工作是由幼儿年龄特点决定，且是幼儿身心发展规律所规定，同步它又是幼稚园集体教养形式所决定，也是由幼教社会功能所规定。
（二）幼稚园卫生保健管理任务
保健管理任务即对卫生保健工作组织与实行。详细是指：保证保护幼儿生命与健康，增进其生长发育，增强其体质，培养幼儿保持和增进健康初步能力，养成健康生活和安全生活必要习惯与态度卫生保健任务完毕。
第二节 幼稚园卫生保健管理内容
环境管理
创设良好生活环境、建立科学生活制度、环境维护与保持。
健康管理
疾病防止、身体锻炼、心理健康、健康检查与评估。
生活管理
生活制度、营养膳食、体格锻炼等。
保教教育指导
保健指导、安全指导。
幼稚园卫生保健管理措施
抓好防止工作
要有组织和制度保证
加强计划姓和定制检查指导
重视班级平常性卫生保健工作
幼儿健康状况观测与检查；幼儿生活护理与良好生活行为习惯培养；创设良好生活环境和心理气氛；亲密与家长联络与配合。
第三节 幼稚园安全工作
强化安全意识，树立安全第一观念
注意环境安全减少意外事故
建立安全制度，完善安全措施
维护幼儿安全，加强安全教育
第八章 幼稚园总务管理
学习目和规定
通过本章学习，充足认识总务管理意义和特点，理解总务管理内容，掌握总务管理意义和特点，理解总务管理内容，掌握总务工作管理详细措施。
课程内容
第一节 幼稚园总务管理意义与特点
（一）幼稚园总务管理意义
总务工作在幼稚园整个工作中地位。总务管理是幼稚园实行保教结合重要保证。树立全面服务总务管理意识。
（二）幼稚园总务管理特点
幼稚园总务管理不一样于中小学总务管理。幼稚园总务管理不一样于保教管理。
幼稚园总务管理重要特点：服务性、先行性、全局性和政策性。
幼稚园总务管理内容
第二节 办园条件创设与改善
物质条件创设：合乎安全、卫生与教育规定；根据当地区实际逐渐改善办园条件；发挥既有实际条件效用；发挥幼稚园自主性，因地制宜创设条件。
环境创设与管理规定；幼稚园所处地区条件；建筑形式与格局；场地条件；房舍安排与使用；活动室与室内设施及其安排；活动室玩具图书配置。
财务管理
幼稚园财务管理含义。社会主义市场经济对财务管理提出了新规定。
物品管理
幼稚园对物品管理详细内容：健全制度、对物品保管与检查维修、勤俭节省。
事务管理
对事务管理包括两大部分：一般事务管理；膳食管理。
第三节 幼稚园总务管理基本规定
树立服务意识。与全国整体规划相结合。制定切实可行管理制度。明确人员职责。提高人员素质。提高工作效率。协商多种关系。
第九章 保教队伍建设
学习目和规定
通过本章学习，理解管理关键是调感人积极性基本途径和措施。理解幼稚园教职工基本状况。理解选用人员基本原则，掌握用人艺术。理解教职工培训与教育基本途径和方式。
课程内容
第一节 管理关键是调感人积极性
（一）幼稚园管理两大任务一致性
组织目分为两个层次：组织正式目与组织组员个人目，两者具有一致性。社会主义国家组织目与个人目在主线利益上是一致。幼稚园管理两大任务：一是实现工作目；二是增进组织组员发展。
（二）人积极性及其调动
需要是激发积极性原动力，人积极性受三种不一样需要支配，处在不一样层次。
教师任职资格、职责与素质
第二节 保教人员任职资格与职责
《幼稚园工作规程》对幼稚园工作人员，尤其是保教人员应具有任职资格与职责做出了明确规定。这是加强教职工队伍建设和管理根据。
（二）教师素质
分析每位教职工素质状况，并对各类人员素质做出基本评价，作为合理用人和有计划地培养提高教职工素质根据。
第三节 人员选聘与任用
（一）选用人员应遵照原则
在选用安排人员上要遵照现代管理用人观，掌握科学用人原则：因事用人；用人之长；用人唯贤；用人唯精。
（二）发明条件合理用人，充足发挥教职工作用
园领导通过合理用人，为教职工提供锻炼和施展才能机会，做到：知人善任，各得其所；优势互补，合理构造；充足体现，委发重任。
第四节 教职工培训与教育
加强业务培训，强化职业能力
重视思想政治工作，激发敬业奉献精神
形成队伍管理与发展建设科学程序
第十章 园长与幼稚园领导工作
学习目和规定
通过本章学习，理解领导含义、领导者影响力及领导方式。理解园长素质与领导成败关系，熟悉园长基本素质规定。理解园长领导艺术含义，掌握几种基本领导艺术。
课程内容
第一节 幼稚园领导概述
领导概念
领导概念及含义。领导与管理联络和区别。
领导者影响力
领导影响力含义。领导影响力由两部分构成：权力影响力与非权力影响力。
园长领导方式
园长领导方式含义。客观存在着四种类型幼稚园领导方式：即专制型领导方式、民主参与型领导方式、放任型领导方式、权变型领导方式。四种领导方式重要特性和重要体现。
第二节 园长角色与职责
园长角色
园长角色分析。园长角色：是全国工作领导者，是实现领导职能办好幼稚园关键。
幼稚园园长职责
幼教行政法规对园长职责做出了规定。园长领导工作内容有：坚持对教育思想领导；建立有效幼稚园管理体系；保证保教中心工作；建设好教职工队伍；善于理财当家；做好家长工作，亲密幼稚园与小区联络。
第三节 园长素质
园长素质规定：政治思想品德素质，包括政治理论修养和政策水平、事业心和责任感、道德修养和工作作风。文化专业素质，包括文化科学知识、专业知识、管理基本知识。能力素质，包括筹划和决断能力、组织指挥协调能力、人际关系处理能力、灵活应变能力、改革创新能力。
园长领导艺术
运用权力艺术
协调人际关系艺术
运筹时间艺术
运用信息艺术
第十一章 幼稚园公共关系
学习目规定
通过本章学习，理解公共关系是一种重要管理职能，认识公共关系对于塑造组织形象意义。明确幼稚园家长工作意义与任务内容，理解园所家长工作形式与措施及管理指导家长工作要点。明了学前教育是小区有机构成部分，认识幼稚园与小区双向互动服务关系。
课程内容
第一节 幼稚园公共关系概述
什么是公共关系
组织公共关系一般是指外部关系。详细是指幼稚园上级领导、幼儿家长和园所所在地小区公众。幼稚园与家长关系和幼稚园与所在小区关系为本章讨论重点。幼稚园公共关系是一种系统构造，包括幼稚园、公众传播方式三方面要素。
公共关系职能与活动原则
公共关系是塑造组织形象管理活动。公共关系目是在组织公众之间建立互相理解、信任、支持与合作关系；在公众中塑造良好形象，为组织生存发展发明有利环境。
公共关系活动基本原则：信誉至上原则、公开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则。
第二节 幼稚园家长工作
幼稚园家长工作意义
家长兼为幼稚园服务对象与教育合作者，是幼稚园首要公众。
幼稚园家长工作对于实现教育目，教育好小朋友和办好幼稚园意义。
幼稚园家长工作内容
幼稚园家长工作内容包括四个方面：亲密有关联络沟通、积极宣传指导，为家长提供有效服务、争取家长支持。
幼稚园家长工作途径与方式
平常性家长工作与阶段性家长工作。
建立家长组织；家长委员会和家长学校。
家长参与教育和管理。
幼稚园家长工作管理与指导
加强计划性，重视制度建设，指导与教育培训。
第三节 幼稚园与小区
小区含义及其与幼稚园关系
小区即社会区域共同体。
学前教育是小区有机构成部分。
幼教机构与所在小区双向服务。
学前教育发展资源在社会、小区。
幼稚园要积极为社会、小区服务。
幼稚园还应积极搞好社会协调，发挥综合整体效益：发挥正规教育主导作用，联手共进；将幼稚园纳入小区教育综合管理体系。
第十二章 幼稚园工作评价
学习目规定
通过本章学习，认识幼稚园评价含义及其重要功能、意义，明确评价标精确立根据，理解和掌握评价措施、环节，和实行有效评价应遵照原则。
课程内容
第一节 幻儿园工作评价及其意义
（一）幼稚园工作评价含义
幼稚园工作评价是教育评价一种构成部分。它是根据一定原则与程序,有目、有计划、有组织地对园所各个方面工作进行科学调查，搜集、整顿处理有关信息，并做出价值判断过程。
幼稚园评价特点：代理人是一种动态过程，评价是故意识行为系统，评价关键在于做出价值判断，进而加以科学抉择。
幼稚园工作评价功能和意义
幼稚园评价具有鉴定可行性和效果功能、估价成就、改善工作功能，为教育决策服务功能。
幼稚园工作评价对象与范围
幼稚园工作评价是属于中观教育评价，它是以幼稚园内部各方面工作为对象教育评价。幼稚园保教工作评价和总务工作评价，幼稚园公共关系——家长工作评价与小区环境评价。
第二节 幼稚园工作评价措施与环节
评价原则确实立
评价原则、评价目与工作目关系。确立评价原则应遵照原则，方向性、科学性、可行性。
（二）评价方案设计
评价方案设计要考虑四个方面问题：明确评价目与指导思想，选择并确定评价内容、对象；建立评价指标体系，选择合适评价措施；确定评价主体及主客体互相关系。
（三）评价环节
建立评价工作领导小组，负责评价组织工作；草拟评价方案；实行预评价，并对评价方案加以修订；实行评价工作，搜集有关资料和信息；对评价构造进行、解释，提出改善意见；将评价资料收档；对评价过程进行再评价。
第三节 实行有效评价原则
（一）评价动态性原则
评价绝对原则与相对原则，静态评价与动态评价。重视形成性评价。将评价工作常常化、制度化。
（二）评价主体性原则
加强自我评价和自我调整改善。
引入社会评价，实现评价主体多元化，推进评价民主化进程。
（三）评价客观性与全面性原则
评价手段与措施应定性与定量相结合。
单项评价与综合评价相结合重视评价原则全面性和评价过程搜集信息全面性。
评价目性原则
教育评价主线目在于提高教育和管理质量，很好地实现预期教育目。评价详细目决定着采用什么样评价原则和措施。不能为评价而评价。

三、综合复习题
一、填空题
1．管理有______和________两重性。
2．管理职能包括________、__________、___________。
3．幼稚园管理内容重要：波及几种方面：
_________、__________、____________和_____________和公共关系。
4．研究幼稚园管理常用措施：_________、___________、_______
5．我国幼教事业发展从一开始就具_________、___________、_____________特点。
6．幼稚园管理和基本原则___________、__________、___________、_________________和________________。

7．幼稚园管理一般措施_______、__________、___________ 、________________。
8．幼稚园规章制度基本规定_________、___________、__________、___________。
9．《幼稚园工作规程》规定，幼稚园实行_____________负责制。

10..幼稚园工作计划制定程序：_______、__________、____________、______________、__________。
11.幼稚园目管理过程概括为________、_________、___________、____________。
12.幼稚园具有双重任务，即_______和________
13.班级保教工作特点有：____________、_________、_____________、_____________、____________、_________。
14.教研活动组织有三个层次：即____
15..幼稚园健康管理重要内容：_________、__________、_________、_______________与_____________。
16.幼稚园保教教育指导指：______________、____________。
17..幼稚园总务管理重要特点：__________、_________、_________、_____________和 _____________。
18.幼稚园对事务管理包括两大部分即_________和___________。
19..幼稚园对物品管理详细内容：_________、__与__________。
20.幼稚园管理中调动教职工积极性重要途径：
、 、 。
21、幼稚园选用人员应遵照原则： 、
， ， 。
22、幼稚园岗位培训方式： 、 、
， ， ， ，
， 。
23、领导者影响力由两部分构成 与 。
24、幼稚园园长领导方式一般有 、
、 ， 。
25、幼稚园园长能力素质重要有 ，
， ， ， 。
26、幼稚园公共关系活动原则： 、 、
， 。
27、幼稚园家长工作途径和措施： 、
、 、 、 、 、 。
28、按参与评价重要分类，幼稚园评价分： 、 。
29、确立评价原则应遵照原则： 、 、 .
二、名词解释
1．管理：
2．教育行政：
3．幼稚园管理措施：
4．幼稚园组织机构设置：
5. 管理过程：
6．保教结合：
7．幼稚园保健工作：
8．幼稚园总务：
9. 领导：
10.园长领导方式：
11.园长素质：
12幼稚园工作评价：
三、简答题
1．管理基本职能哪几项：
2．简述教育行政特点？
3．幼稚园为何要坚持办园方向性原则？
4．怎样理解规章制度是幼稚园“法” ？
5．幼稚园计划任务有哪些？
6．简述班级保教工作特点：
7．幼稚园卫生保健工作内容波及哪些方面？
8．简析幼稚园总务管理工作特点。
9. 为何说管理关键是调感人积极性？
10. 简述园长重要职责。
11.怎样理解家长工作意义？
12.简述幼稚园工作评价几项功能。
四、论述和案例分析题
1．简述我国建国初期幼儿教行政管理重要成绩。
2．实行园长负责制意义怎样？怎样理解这一新领导体制？
3．确立幼稚园管理目根据及规定有哪些？
4．幼稚园总务工作为何要坚持服务思想,强化服务意识?
5.联络实际谈谈园长在管理中应怎样运用领导艺术，提高管理水平。
6. 结合实际谈谈怎样加强班级教师家长工作。
案例一：
某医院附属幼稚园孩子家长大多是医院医护人员，因此虽然该幼稚园并非是寄宿制幼稚园，但却是24小时开放，由于常常有家长因有急诊任务而把孩子寄放在幼稚园。尚有某些年轻家长，不来接孩子，而是打个电话告诉教师今天不能来接孩子了，请代为照顾。时间一长，教师开始有了埋怨，园长不知应不应当继续提供这样服务。
假如您是园长，您将怎样处理这一事件？您觉得处理这一问题关键是什么？幼稚园与否有必要继续这一服务？

案例二：
某幼稚园有几名行政干部和教师都在进修大专、大本。由于他们进修常常占用上班时间，因而教代会讨论决定：进修运用上班时间要扣部分奖金。就在此制度执行很快，张老师____一位平时严格遵守各项制度先进教师，找到园长说出了自己疑虑：“园长，我想和您谈谈上大专占用上班时间扣奖金事。这事也不是为了我个人。您看，教师上完早班后去上课，
只占用2-5小时班上时间；行政人员去学习，占半天时间。可是，在制度中同样扣奖金数额，我认为不太合适。”园长说：“扣奖金制度是通过教代会讨论通过，你提出意见可以考虑，但这不是我和你两个人一说就可以改，要提交教代会再次讨论修改意见。目前，还要按制度执行。”张老师接受了园长意见，表达乐意等待教代会讨论和答复。
幼稚园应怎样对看待教师进修？怎样处理教师进修与完毕本职工作之间在时间上矛盾？您怎样看待该园“上大专扣奖金”制度？假如您是该园园长，您怎样处理张老师意见？