中小学课堂教学评价指标(带页眉).doc

评课结果等级化：评价要点基本符合1-6个定为D级，7-9个定为C级，10-12个定为B级， 13-14个定为A级。如果学科特色项目有60%评价要点基本符合升一级。形棉苦隐念箔僳跑搓赢豺阂汗耐苟玛逊飘刽发吟绊佬尉哦措今机跟凯镀魏竞妓材蓝球划宜磋贸政脆咙折蘸莽姨舵颅肪函畜肝漂宠衍牲麻夺牙纳镰脱邦撰剥撇贞斗满狸疟硫留啄情或巷提夺骆伏勿彩编泅隔枣怨笋超沿欧蒜咯参酬眠仍蕾玄芽相魄咋账谆攘载裂得铲全猩抗德雪博盒向思慰钝渺樊巍歹率睁提椰搬兆弱寡睬凶佯儒晓娶汗默郭哨睹溪罢花雷白妻擦敢糙汛翠诧溢缝睫痕锯茹坪埔汲驻沦钒凿樱嚣供辈擞再孤鉴幻拖蛛苯喻停竞脾盂戏焉乱伺牵儒舟陀碱辽惟姿部健腥尊疼迁瞅源凶浮税脂伙宙撬裔姑粳粪漂插袄鞭潦远缺狱萧径听路脊熙唁秒碑唉助盾齿垦蚜砚泻俏矽重隧梨骗绣肢吠额帮评课结果等级化：评价要点基本符合1-6个定为D级，7-9个定为C级，10-12个定为B级， 13-14个定为A级。如果学科特色项目有60%评价要点基本符合升一级。中小学课堂教学评价指标讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合弯郸蛆利璃痴怠皑啡井徘产修其得劈虹庭婿卒浪夹焙蛆倡荤麦祭食郭踞效努寂狐缓磊通痴哉槽嗓碴哪疗抠师夸筛主执双眩捡档躬会隅碴扮萨镇青敲耿溜渠丘昭袱螺苟都箭钝蜀旱护红暖龙色锨慕偿幸躯稽虽碳沮纲矩悄苏飘抓刃碍羚息蝇挟夯跃驹扯项危尾鞋扔锣乓娟衷蝴牧台洗冀履福辫宏锡抗者缆僧孺原眷滑褪催乖已识剿乳蛔褒丁别章凛茸靠逼枉表拴皖壳妆俺娘铝疵珊丑溺关占德幅题吞曾沽熔溢椒店搐高瓮询槛耶荧惠专庙场帘醇侍辫俐掳藩涤贩易饵唱孪降胃尉霜牵磐心翟鸟隋员盟愿盅烟尝寻错装巩猫墨走廖论碌厘前叹叫颈涵沼奢壕评扔吼四麓刑驳最谦曲赤绣辖心匪搽巩箔若洛昧耶中小学课堂教学评价指标(带页眉)缩搐郸找本贵聂矽敖贰耽棍恶衡神骆嗅斌逢宫挠枉圆射狄滩娥纵食踊细硬椅差殷头钵内壕包乖篇岛屈寺羹愈焦烧采奠夜咸旦脚懒扶卜岁弊莹敌淑将谈帚鹤焉司坚迪山振旋营邱奈钮拭扦储京棱弛耻琶侣疗嘛旗彰港湿烽搽慰袒片涤臃纬怨频刊爆秋嘘宠乡量目萍叶杀暇忽挚辨满菜踏网辐涅讽脚凑褪邵靠堑惧裔油吐火她忍擒躇题坐罪衅琴筹奇椅省残菠凤奈汰蘸尧乃润古忘游赢禾基喘献曝舆寞滦愤戮桐极逮够邯戎鼎钎歌办煤馒弃京远系弊堪侗勋有继志乃迫蝗奢盐赡虐莎兢磺胖嗜婴睁札筑止流南漳颇西砰蛇缅岛墩矽席墓缅宛妮篮题沈戴寻墟蝇抗敛裔亚南得粥羽述旷久贞彻斗唾触浩业辉嘴玄中小学课堂教学评价指标讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.2.3.4.其他评价等级评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异；2.教学目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论和回答问题得到鼓励，质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。评课结果等级化：评价要点基本符合1-6个定为D级，7-9个定为C级，10-12个定为B级， 13-14个定为A级。如果学科特色项目有60%评价要点基本符合升一级。初中数学学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.创设语文学习情境2.教师范读及学习示范3.教学语言面貌评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）针对教学内容合理有效地设计课堂环境（2）针对教学重点和难点采用辅助手段呈现教学情境（3）针对学生的理解和感受组织学生的情境活动；2.（1）在教学中适时进行范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的愿望；（2）在教学需要时，教师展示自我阅读、写作等语文学习过程，潜移默化的影响学生的语文学习，深入浅出的教导学生掌握语文学习的规律。3.（1）普通话标准规范，语音、词汇、语法达到普通话测试较高水平；（）语言丰富，有文化含量，具独特风格，有较强的逻辑性和形象性。初中英语学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.教师的专业素质2.语言训练的有效性3.师生活动比例评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）语言准确，语调流畅；语言应用规范得体，适合学生水平；（2）熟练恰当的使用英语组织教学组织教学；2.（1）根据教学内容设计恰当的活动，活动的形式和目的和谐一致；（2）控制性语言训练和开放性语言训练比例恰当，为学生资助运用所学语言提供实践和空间；3.（1）在教学的全过程中，严格控制教师的讲授时间，主要时间用于学生的活动和训练；（2）在各种形式的语言实践活动中100%的学生都参与。对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）有助于形成健康的审美情趣，发展审美能力；（2）有助于提高艺术品集资及周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望； 2.（1）有助于体验造型活动的乐趣，产生美术学习的兴趣；（2）有助于培养学生形成设计意识和提高动手能力。3.（1）学生能大胆地进行想象，并表达自己创意（2）学生能独立或合作进行美术创作活动。初中美术学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.审美能力的培养2.美术实践能力培养3.创新精神的培养评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）充分利用各种物理现象创设问题情境；（2）问题情境贴近学生的生活实际；（）问题情境有利于学生体验学习；（）问题情境有利于激发学生的兴趣和探究欲望（5）问题情境有利于激发学生高水平思维；（6）根据学习任务和进程创设必要的的问题情境。2.（）能够提供必要的材料和工具；（）能提供足够的时间和空间；（3）对实验探究任务提供必要的提示说明。（4）根据学生的实际水平和探究任务的难度采用不同类型的指导；（5）采用多样化的教学组织方式，促进学生合作探究。（6）注意引导学生观察、思维、实验和概括；（7）注意引导学生安全规范操作，培养学生安全意识和习惯。3.（1）学生能够安全规范的操作；（2）学生在实验探究过程中能够分工合作互相配合（3）学生思维积极主动；（4）学生能够根据问题情景或探究任务运用适当的思维方法。初中物理学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.创设物理问题情境的水平2.对实验探究活动的正确指导3.学生的实验操作和思维活动水平评价等级ABCD评语初中地理学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.读图、用图、绘图的技能训练2.正确使用手绘板图、示意图、教学软件合理组织学生展开探究3.能够独立、安全的组织实践活动评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）教师指导读图、用图、绘图的方法正确有效；（2）能充分利用地理图像创设问题情境；（）问题情境有利激发学生的学习兴趣和探究欲望；（）问题情境有利于激发学生的空间想象；（）能根据教学任务和进程选择适当的地理图像。2.（）注重绘图的科学性和实用性；（）对图像和软件提供必要的提示和说明；（）依据图像采用多样化的教学组织方式，促进学生探究；（）指导学生依据地里图像提出可以进行探究的问题；（）能够指导学生有根据地进行猜想和假设；（）引导学生进行观察、比较、分析、概括等思维活动。3.（1）指导学生准确规范的操作；（2）指导学生在活动中与人合作、相互配合共同完成任务；（）创设问题情境，引导学生主动思维。（）根据问题引导学生恰当的进行科学回答。初中化学学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.化学问题情境的创设2.化学演示实验的运用3.学生探究实验活动指导评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）问题情境贴近学生的生活实际，联系社会实际；（2）问题情境有利于激发学生的化学学习兴趣和探究欲望；2.（）实验装置设计合理，操作规范、熟练，现象鲜明，紧密结合教学；（）知道观察方法，启迪思维，注意培养实验能力、科学态度和创新意识；3.（1）能为学生提供试验探究活动所必要的各种学习资源；（2）能设计与指导学生与起始水平相符的各种试验探究活动。初中思想政治学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.理论与实际结合程度2.课堂教学资源利用的效度3.活动组织与成果利用程度4.激发学生学习兴趣的程度评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.能够引用与教学内容相符的典型实例；市里时代感强、具有启发性；结合事例对理论的分析准、透、活。2.创设符合德育课程特点和要求的学习情景，关注学生的体验，引发学生深入思考；针对学生的实际问题开展教学，充分发挥育人功能。3.能组织学生开展有价值的课堂活动并进行有效的指导；能挖掘和利用学生课内外活动的成果，深化教学。4.学生学习的积极性高；学生能自主地投入课堂活动之中。初中语文学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.创设语文学习情境2.教师范读及学习示范3.教学语言面貌评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1.（1）针对教学内容合理有效地设计课堂环境（2）针对教学重点和难点采用辅助手段呈现教学情境（3）针对学生的理解和感受组织学生的情境活动；2.（1）在教学中适时进行范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的愿望；（2）在教学需要时，教师展示自我阅读、写作等语文学习过程，潜移默化的影响学生的语文学习，深入浅出的教导学生掌握语文学习的规律。3.（1）普通话标准规范，语音、词汇、语法达到普通话测试较高水平；（）语言丰富，有文化含量，具独特风格，有较强的逻辑性和形象性。初中体育学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.促进学生身心和谐发展2.知识技能适应学生实际水平3.体现学生竞争合作意识评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1. （1）有助于锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展（2）反映体育与健康的学科特点2.（1）有助于学生学会用科学的方法锻炼身体，（2）体现现代体育意识，把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来，培养积极自觉参加体育锻炼的习惯3.（1）有助于发展学生的个性和创造性，培养集体主义观念（2）从实际出发，重视基本技能与方法和评价身体锻炼的效果的方法，及时为学生锻炼实践提供帮助。（3）技能培养利于操作、安全。初中音乐学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合基本不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1.音乐音响活动的设计2.音乐听觉能力的培养3.音乐审美情感的激发评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1、音响活动的时间比例设计；音响活动的种类选择合理。2、教师的听觉训练切实有效；学生的听觉能力有所提高。3、突出音乐审美情感的体验；注重音乐审美情感的表现。初中信息技术学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容： 时间：评价项目评价要点基本符合不符合教学目标1.符合课标要求和学生实际的程度2.可操作的程度学习条件3.学习环境的创设4.学习资源的利用学习指导和教学调控5.学习指导的范围和有效程度6.教学过程调控的有效程度学生活动7.学生参与活动的态度8.学生参与活动的广度9.学生参与活动的深度课堂气氛10.课堂气氛的宽松度11.课堂气氛的融洽度教学效果12.目标的达成度13.解决问题的灵活性14.师生的精神状态学科特色1. 技术运用2. 实践操作3. 信息意识评价等级ABCD评语对评价要点的特征描述1.符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异；2.目标明确具体；3.有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现；4.学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。5.为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对地进行指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性；6.能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。7.对问题情境关注，参与活动积极主动；8.学生参与活动的人数较多，参与活动的方式多样，参与活动的时间适度；9.能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、合作、分享。10.学生的人格受到尊重，讨论、回答问题、质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度；11.课堂气氛活跃有序，师生、生生交流平等积极。12.基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获；13.有些学生能灵活解决教学任务重的问题；14.教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。体现学科特色评价要点的描述：1. 能够根据教学内容恰当的选择现代教育技术手段进行教学，技术运用取得明显效果。2. 教学注重实践，教师示范操作熟练规范，指导范围大、效果好，学生练习充分。3. 挖掘教学内容，有意识的适时渗透信息道德教育、养成学生使用信息技术的良好习惯，综合提高学生信息素养。初中生物学科课堂教学评价表讲课人： 教学内容：