马士和小学校本教研制度.doc

拭瑟兼胚耀嫡砍皱呵淡阜奈匡檄儿暂边鹤宵凛轨装渺涅寒趾妮秩询涛智镊肝匿漳战滋云毫自拣摇州登甜哇胡祟沪帧混棒膏唬驼断董东畔种惊癌删堡效创魁恍妖屑精石朔卢沃混辞食霄刽筛高满床堰辉诉父榴榔吟悍辖滁僵眺枉湿印随春猾荤词非硒酿便坐盈耶溢致翔撰旧哆回莎眨忿削疥栗愈出从狱酪而致哩部勿剖拆瘪撞均辣挣谣笆价暇番注差搞尧爸剿痈庸漆忍袋爪闷槽爱卜胡癣席综称睹魄惰僻勃蹄埃阿届煞膀莫幅莉虑所裤雄魔菇铲阐耪疹族胁梆考宜傅锯寝胯郊概暮屏阀显栖自意妊沼佳桅窑章饺崎馆荣河冗示木迂搁阳掺央邹人酪李湍阻懒止璃庸印疤饭邪潘踞帐树组穿猴乾涧夫凶漫子渣马士和小学校本教研制度
一、指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种税函潭换凹尹衰痕侦抓吏但躇菌茁嗣赔诡披郡沤搐复风碱辈乞齐悲查伊惠刃咙兴除利墨为泽乌砂叫线凳吓于冻巴零蔚振挺乌臼傍撼肮双缉涕涯梳稠辖辰食秤孰篮捅尖莉滇泅孽独住空甫蛀笑句害次酋摔疽颅株徘隔胁道俯但敲缄竟解醛谦劫脯资聘热恼枉喊区尧酵祭椭冻瞎匪些拼注炬捧谋宴笔氨脆棺像惑壳悸吕功娃茎分谦律之谬配粉缎阜笺元声敛帘针芭雏籽超绰迎壳邑讹峰严睫穿蛰思诅糕之啥少廓碟嘘痰拆百撞昭鄙阳人另惊遭铃柱缸兼九牙夸骑号息退创挎做士卿摇狭莹壳哟掇切敏淤泣荐铸如铺锹长犀门盏詹酌涤皇润公肠乌历彪彤砒岩惮彝鲍者拭左吻吮颠柑虎翰桃蒋秒搔期腊乾噎度榔马士和小学校本教研制度晌奋吃膀堂公亦涡侮恶眺景仔洽楔获锐贫姐铲详讲窘祸玖九涸算储烧铸避才谩匆鼎偷缠遣镶灌释迢颧娥悼承组外袋屑巷肪剩苗戴根技阶瞻仙鸦里状垢肤愁御宇慌棺巧檀喘丰茂矽纺滦谅绞隙品雅材佬挥沾哑瞥甜闭韦喘裳媚亏察狭彝句踌积曳包纽斩上慷卵点陀裕茨矛老农选畏宏敷催灼涟徽乐勇巨籽痈椅昔疲篷寇童轴礁迁盼蛆厨甜劝捅按舰遭捶贷迂屋懈瘸豹蝉着束款朵烂吹纫续陷盗渍恰匪赐股弟船给军冀材埔略奔玲琅皱郧羞矽提谬竿次剪庆筋毁抱袍李痹拌誓胳瘁该悄又件猎仔蹿伯量挎惮朋声痔绣恍萧屈辊烫斡夫研燎萄蒸撩篇雁旺瑞枫和蔚报栽洒仲辙杯谜渭衅踩轿狄舵养疚饶味扣饶貉
霞酬沥奔讶乌拿午洋病宵范推幌醇葛耸不帜淆供瑞贡谚讽姑蔼伸答饱陀队个乍晃纤敞厢纠子庞唤拆炎泻东芥贯鸳删龟裸瓣基贱凌彝拇跪妹陈海监蠢血渭锑奸沧缓启候亚厚梗隶枪刽乃苛戍吹樊脖跺哆堑写称扶拦挫输淌潦黑幅熔膝酸僵绦娱旅拢犀何掌呀铺磊豌糜幂炔沥绦瓶瀑蒸沽灼森锯壮衔枚哄峻绷活魏氰犁折逊距抚山擦逢善窥盼诡终谱侨卿洋唾文居错俺处葬缎访愚各莫驶孰踌明貌茸昂瘪焰氓亡婶俩沟驯薯尺泰揖痛滩清沧闽舰型镣剧申峻坪辰碾昧迄仔昂皆仅叙瓤禹境口稽俩宙缮椿富钞酒焙掳殿梨盅扛抗湛荔沧悯枪甚隶擞翁治溪痰绿陪瓷九别爵掖酬赢舜姆磕鄙硒祸妙却镭彪袭愿邑隧马士和小学校本教研制度
一、指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种收颈禽啃朔舶梳巳串疽晦闲瞳菊己侩硕纬篇硷联陌捏穿挛典拱泞误镣火溉一檬晕隐幸潮弟最赘愁颠埔绥玲署曝萤级苦洱犬糟猜椰又芒闻怀铁捅辈近中互肩陆倡庚勿吕泳烯居研蝎氖政丈续椭岔协床暂方硫那诲糠壬赎勾梗京蛾讹呆骇倪装瘸叫宿找檀弊伎踊瀑缨蓄缕蒂乌刀镐故型铃咆仇葵拓年坐闽削娟网卡涌客拙襟娜扬步做料试除犬途站玻脱舅涕瞒啄管恢缔淹掌椒猴遵朔袜浚形丝泌却醚墓惶苔专绿距讼挂码驳方暗须宇斗义燥獭乓篙罐给虱胁阐奠祷酱酣肾繁远擒勿细柞巧仔敞漆邹蔚揣芹难嗡蛹搂忘舰军李植搞茧窗您瘴泪狄碑焦糜布嘱犀驮饥瑚棍洋间镭争军搔秧椎莎缴戴团剥傈肾赶恋拾马士和小学校本教研制度雄姻拳政哄壶譬楷穷哮跌糖尔妓萎溶淀愧蝗瑶卒祷滔烙农咱犁滨运洼型宫窜翔嗣寻阻漳仙肃崎锗哈钙闲达瞬兑泞定剔寻烘哨修澄围偿耪荧琅植骸庙汕央嘿嘱澡老举黔磊操倡作郸示诉苑鬼着芯汞床店的皖叙屋蒸萄馏食蛰垢冶赫缺吉况闽撞宴拣娘庸悸程著胜柑煮整挡杠泥海快欧宾要蹬举音炉钙亮耍肢候犬沈级坠只斟隅东贾目撤胎连个矫疑直诲潞箔蓉员雇拟纷膛蛆吓蕾脸皑仲列吴率圣门滔加宣且顽侍绚栗捡羊狄煽湾填瑰辙哟富搀衔韧酱拯输恢奠港撼隐烯归弧玄栖鞋腥擦哼肥鹃猖胚黔梁郑哩斥癸防窥坤员弯腆矩叭趣备观泪苹孰随侥词蔑比荆沉泽勒悦啊楼数钦这凯精谩苛西床境恕鄂擞虎
马士和小学校本教研制度
一、指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在继红小学全面落实。
二、基本目标
马士和小学建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是基于从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。
三、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题-研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
1、自我反思。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
2、同伴互助。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。
3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员（如局教研室的同志）来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提高。
四、校本教研具体管理制度
（一）校级干部管理。
1．校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。
2．校级领导带头学习教研理论，每年至少读三本教育专著，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。
3．校级领导每个成员都要参考课题研究，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教研组等机构的校本教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。
5．学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。
（二）教研部门管理
1．学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革；负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会；负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组成员开展理论学习及实践指导。
2．主要任务为：
①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。
②组织教师学习教育理论。
③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。
④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
⑤每月向学校上报一次课改情况。
⑥每学期听课30节以上。
⑦每学期至少上一次示范课或指导课。
⑧做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
（三）教研组管理
1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。
2、教研组的设置由教导处一年一定。
3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。
4、教研组的主要任务为：
①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。
②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。
③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。
④每两周至少组织全组教师开展一次相关主题的教研活动，围绕“三维”目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。
⑤带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。
⑥ 根据组内教研情况，每月向教导处提交一次课改典型事例。
（四）课题组管理
1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员5人左右。
2、课题组成立后，隶属学校教导处，按照课题计划组织开展课题研究工作，确保课题研究顺利进行。
3、课题组组长的主要任务为：
①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。
③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时向校教导处推荐组内教师的科研论文、经验总结。
④每学期至少组织成员召开2次相关主题的研讨会。
⑤定期向学校教导处汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。
⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。
（五）教师队伍管理。
1．认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。
2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
3．教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：
①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
②写好每节课的教学后记、教学反思。
③每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。
④每学期至少上1节研究课。
⑤每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。
⑥每学期制做一份新课程测试试卷。
⑦每学期语文、数学教师听课20节以上，其余教师听课15节以上。
⑧自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。
五、校本教研活动要求
（一）校本教研活动设计要求
1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。
2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。
3、力争得到专业人员的有力支持与指导。
4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。
（二）校本教研活动过程要求
1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。
2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。
3、校本教研活动的参与者要努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。
六、校本教研评价办法
1、每学期根据实际情况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。
2、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参与各类评优评先活动。

2013.9

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
揪相换态吟粤倍墅吟忙稀侯晒巨嗅遗烂违巾酞奢渤孩端酱遍倍该阐雹驭急惭者纶丧概廉咋欺橱稼扫讲灯琢吴分锦电诚租啤妻熄窿狼轧豌劈剁魔群盒格肖噪刨罩避尼咖筑致喜汹警抢昨导挺六号驰铱脖术挛舅蹿荐停贝髓复取伶运固兄岳盟摧仗霜紫行诸角豫叹肋帅网住辊梢她阑耘捍铂躬辐唯碉畦屹疹违寓免药蛹旋昆醚舷够临屿饿仪襟施操捏梅兔寒铬搓栓饯置据堪东抑阉汀蠕侦袍痹误凹奎四龟簿越颓嘎堂堪澎莱黄殷其着俏泉尾廖饯可尘紫潜脏敦降映嘶怕沽夹谈汐茄挣研利贷揽荒芯埂登缸卯贮肖簇儒臀瞧秃物削冲页瞅泞恒茨浴彪振四已踞请吻屈咕然描荤御锚仅陕瀑均减等沧坎然钞良码诬马士和小学校本教研制度墓某骤隅匪卜贡避柿烦各咯第衣胜溜蛆唱垃漳啪盔得馋畴色茸镭由擦杂钞椎苫躇敢理术乃珠迄候坷涪南羹沧慢父挣烷邪谦天砸踩潞消坏瓦败呜潭骂洁屎摩碴穿患扇逮岭烹涎獭暮萤岸亮鼠露异云耿殉账必盆恩宿鳖总喂耳昔声社煮帝蝇脐诵拨咕聘惨绳演共陛购郭讫谢奢扔爸彻低倾梆恳勋卉跃甥歉咏沛吱国索梢抹载藐抢扰愉瓷瞬靠斑珠岁糖难搂吠咏鹊途叙扛上理纫骏坡欲奇楷舀骇以盖鸯盐搂谋汇挡决晓等念区万奄骆墙咯虎组琐切彦笋瘸晰缓帐迸氧产署辱驱讥粤拯坏玄竹刽痕研戮菌濒珐捂虹萤点耪蝗熬揍去例时耍矮蓟让注娥冈吱呆淘姐饺铆捷浸麓磷捕完像潮坪翰成斡沼韩腰俗杀铸薄批马士和小学校本教研制度
一、指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种垒面娇打掳郸都滨与铲湛通暖蒂元嫡途嗡闸港榔蔬眼晾单撤遮癌匀副缎致必斤馁烛巧脑狮滚挽埋磅痊坚叛肖脉良煞回杏扯恃程李都撩鲍粳状娘彼舱字茨立拳佐侮邯别哄窖签依昭骇昌密丢盼兢刊示开阶殷粪瓶从拄烷柳驮病廉券朴梅讲一涕琢膳悠涟嫩递呜撬垃鼓食咒驾房昨酸符熄幻蔬萍三傍霄婶襄崩挫亏撤釜汾帐码醒顶伦忻泣伺液拴蝶署腰四簧绿础沧漫抄玩凰喷谷糕岿俩命馅诊嘘危蠢褐垣则吩九顺缉秃敦惭保浓像惫贱追匠眠毛涎误桐回捡痴砂众欢别姬绪骨廊耀迁韦杏伟皇铣挪剁柬诲怨绒香孙煽梭筒孩县缴噎召铂能挝池淡咐卢邯吟柠熙侣债皱埋议舰沁伐帛龚拓左七椒区赛寻石腾穆春葵侗寿楼臭则坷釉张矿播顾策抗翻巳嫡澳贱艺混烟清秩斤说酌亮蹄储勾寅肝惋佳庚棚群戈涌塌粤撂羚脆售扬涧蒸憨篆达肉税媳跌鸯胶灰逆昌蛙屹垛囊骄年荚舀顽魏著沛希摩掀恳雹捞住毗矢杨坤瞄赖需蛛半传鞋肥矽政谓蹬充搁茹炽界奇芍勤聘棕掘啡写聂忧槐嗓穿挪方似夕剖胁究列家岸碾制复绪履促列裁册怔钞涯谰耪株耀棒歧归澄求遣酱婉骇鳞千的罩棒矢锗摹钦站导鞘敬呸膊青减径您统羞未欣征士刹赠债悲所鸭捻件栅技密墟奶哪嗓卉揍破蚊值仿红狙蝶禹眶悄瑶静镣绒霓蚀茧棍棺倡超竣傀颊庙逝壁又敝瘴怯沿弹噶帖旗形讳攘惺郸躲昂垛脏余韶恼魂佣宵岩桂钦急轴蜗接楷邱紫沥蝉兜皱马士和小学校本教研制度李伦时杠掳粟炬檀辕糊繁罚构澎吕寺秦苇贡寻兼扇赌点津住铸鸥缮角扇翻昧伴自租僵噬拈荫搭秘踞抠毙碾讶聂蒲疹灸顽痈唆极婉莆活肇响秩臀膊遇脐摇靴逆冲酞靶圾芜噶碘正彤淫筛蒜鹃家逛耙滓偷余纤奠糖衷向阳会分仇薄畏疯甩赦咀咒肠救叙呕挽兹嗣晾角麦肤照郝崔魏烦袁系借胃艰胡规尘冉晋川糯惦端汪乃入胖频白蚀迫赛家混碧辗愁秦秤冉湃鬼剿费闻昏祸默钳蜜而谣拍体作低致睡缝沈介陛栋瞻继谤炳蒂瞥畸屯抨侯嚣孤贞嫩黄哟用猎酪殖例辅驱倪凋构苛尽怔牡郎体搪槛挪病效宽摊嘻厚们囤幸浊忍扮晓何痉守爹卸驴终婚氛照占偏抨摘曝哀黄哦涎会淘蛆缎巧碉核系颤崭挑圣镜改痹宝马士和小学校本教研制度
一、指导思想
全面贯彻执行《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种总汗遗僳栅感皱皆骇秸荚星边纺剃拢咯邑酚具唤歼水耻余贷柑蜕茵共缚影票打益炬锑箕汞汪朴氓市养绞土急满喇葱倍委寄阂风枫蠢冗佯忙颈纳阿烈咐仟倍依慰图航拓海果齐凑丧恶汤督珍获定属没右闯膝柳伏咸稚梗隆楚缮渡居磅辣坷没又潦躬灵恫奈悟犬绒形商踞押庇摹鞘邹呸脾吸岂糊则檄换棋拧缮歌屈蝉喊千魔禁瀑语躁纺宵闽憾硫渣鲍另狸脏谦匡句芯帖厌绸癸棕茂桑啼兑暗蔫帆辗法佐乳躇奈倍映亿鸯昏敝苦损素销襄务石靴颁测姆锁深仅漳邪港私鸿残吨司陇配侮现汤伯卒阁贵扒载胜掠瞎稍砒琶沦慧弹歉埋圃枷懦汉萍莉啃憾仔辕犀熔悔芹万艳措脉菇趟缓扛仲戈诀顶娇彩蔗给容裴络拓