童年读水浒传说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

童年读水浒传第1页水浒传故事最初起源于北宋宣水浒传故事最初起源于北宋宣和年间，从南宋开始就成为了民间和年间，从南宋开始就成为了民间口头文学主要题材。当前流传下来口头文学主要题材。当前流传下来依听说书人编成话本中就有依听说书人编成话本中就有“青面青面兽兽”“”“花和尚花和尚”“”“武行者武行者”等。元等。元朝初年，出现了话本大宋宣和遗朝初年，出现了话本大宋宣和遗事，描述了晁盖、吴加亮（吴用）事，描述了晁盖、吴加亮（吴用）等等3636人故事，初步含有了水浒传人故事，初步含有了水浒传故事梗概。元朝，元杂剧中还出故事梗概。元朝，元杂剧中还出现了一些水浒故事剧本。水浒传现了一些水浒故事剧本。水浒传又名忠义水浒传江湖豪客又名忠义水浒传江湖豪客传传资料宝袋资料宝袋第2页施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。兴化白驹场人号耐庵。兴化白驹场人(今属江苏今属江苏)。祖籍泰州海陵。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当初兴化县白驹县，住苏州阊门外施家巷，后迁居当初兴化县白驹场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著名作家，场（今江苏省大丰市白驹镇）。中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说水浒传作者。元末明初人，长篇古典小说水浒传作者。资料宝袋资料宝袋第3页 重点：重点：了解课文内容，感悟作者童年时对水浒传了解课文内容，感悟作者童年时对水浒传喜爱之情。喜爱之情。难点：难点：领悟作者表示方法。领悟作者表示方法。预习检验预习检验第4页迫迫 不不 及及 待：待：津津 津津 有有 味：味：jn jn yu wijn jn yu wip b j dip b j di急迫地或不能自制地要采取行急迫地或不能自制地要采取行动动津：口水，唾液；津津：兴津：口水，唾液；津津：兴趣浓厚。形容对某事物兴味趣浓厚。形容对某事物兴味浓厚。形容有滋味，有趣味。浓厚。形容有滋味，有趣味。也形容兴趣浓厚样子。也形容兴趣浓厚样子。重点成语重点成语字词乐园字词乐园第5页初读感知初读感知默读全文，想一想课文主要写了几件事？默读全文，想一想课文主要写了几件事？注意读准字音，读通句子。注意读准字音，读通句子。课文详解课文详解第6页作者在文中表示了自己怎样思想感情？作者在文中表示了自己怎样思想感情？深入学习深入学习非常喜欢读水浒传非常喜欢读水浒传课文详解课文详解第7页你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读水浒传？深入学习深入学习“九岁时，我读四年级了，九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。我迫不及待地读了起来。”“尽管有些字还不认识，尽管有些字还不认识，看下去。看下去。”“早上在晨曦中早上在晨曦中看个没完。看个没完。”课文详解课文详解第8页文中第文中第1 1、2 2、3 3、6 6自然段，与文章自然段，与文章中心有什么关系？中心有什么关系？质疑探究质疑探究课文详解课文详解第9页图解结构图解结构15童年读水浒传童年读水浒传想看水浒传想看水浒传爱看水浒传爱看水浒传读水浒传有劳绩读水浒传有劳绩第10页概括主题概括主题本文作者用自己亲身经历，告诉本文作者用自己亲身经历，告诉我们他是怎样爱上读水浒传，我们他是怎样爱上读水浒传，怎样读水浒传及读了水浒怎样读水浒传及读了水浒传后收获。文章层次清楚，语传后收获。文章层次清楚，语言平实自然。言平实自然。第11页写法点拨写法点拨围绕一个中心选材，有条理地组围绕一个中心选材，有条理地组织材料，叙事结构完整，前因后织材料，叙事结构完整，前因后果，交代得清清楚楚。语言朴实，果，交代得清清楚楚。语言朴实，感情真挚。感情真挚。第12页拓展提升拓展提升你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？第13页拓展提升拓展提升你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？第14页拓展提升拓展提升你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？第15页心灵感悟心灵感悟童年读童年读这篇课文，作者这篇课文，作者以自己亲身经历告诉孩子们课外阅读以自己亲身经历告诉孩子们课外阅读对语文学习促进作用，是激发孩子们对语文学习促进作用，是激发孩子们对传统文化兴趣，培养课外阅读习惯对传统文化兴趣，培养课外阅读习惯很好素材。很好素材。第16页随堂练习随堂练习 写出近义词：写出近义词：经常经常（）尤其尤其（）希罕希罕（）词语巧搭配词语巧搭配（）鲜花）鲜花（）阳光）阳光（）笑声）笑声（）寒风）寒风（）雪花（）雪花（）树叶）树叶增添（）增添（）感到（）感到（）经常经常特殊特殊奇怪奇怪漂亮漂亮温暖温暖爽朗爽朗凛冽凛冽雪白雪白翠绿翠绿衣物衣物欣慰欣慰第17页