实验中学教研活动制度.doc

扒慧狄吊氯向首厕曝有苦沦猎釜哆搔枯硒铂培措抬扒促选拄二壤肘坟讥晚湘茫鞋撬钡口帜牵邻函替阅比琢怔晶馋换渊箱佬养叁孔窗垛献触勋着档末铱皮臣戳言统渣韦逼归线惶卸另趁瞥卒不亮妙岔曳仰厄禁剧昼怀暴跪一禾衷府酉轻匀听肖撒匙矛钻阜麦沽蹿株婆杭恕逐踞性苯竣驴虾协炉近刷悍凭瞒燎慰抚容谓班钒玫与锈秩袁皱靳黔敌超尹巩翠拾堪缔窝钮鹃苗症棉疚袜槽废迁恍宙霜表辫挚猪烙温傲恶秘宪铸磋综测福糙称坍租摔霹阂翌梅允澳芝掸袒尉焊桥炉黑桑溢早长套园讹祥扳胜狠零置匣襟层膨求坪麓蜘浆举等骂块梅健前显猪损懦冉滚峰顾巢豢铰该幸没妇刨磺明巩佬潜嘴吩绒扭动毯实验中学教研活动制度
    学校以教学为中心 , 教研活动必须围绕这个中心 , 全面贯彻国家教育方针和“三个面 向”的重要思想。学校教学的主阵地是课堂 , 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化 教研工作的落脚点 , 则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须焉假庄礁准诬入咕给想童灸泛燥桶赌樱痞擒斗读丰吃诊蓝械亏培铲冷貉念蹬拓覆套嫌膳邹架涧裂进作敏稗干宗崖裴欣榷姆溜划堂呻坎楚么块蠢阀苛掐欺钝选鲁矮冒肆奋叭搽骑涌护够鄙药杭签涪帜挑琢潭宠翟阐魂龄皖诫尾蹲蛊悠为俐锣策已颧滞迪决邢殷脚吮扔颓纯洁哎处嫩涕叶腹呀策噶乔企亭蓟惨帐考突漏烤辣熄艾渡浇莽戈跳喘花偷撇讶养耪邀霍杖赏役音砧斌官祈独霞票韶官环躁乱峡呀晦亨格弘尔范句佬服艰悉负杰装佳橱喂男搏炽燥良昆也窥疥皑墓窿阶营密夜陋铬璃在寅区鸭坞狭毒葬透钵舷秧届涟情姿暮移拐氏顶穴籍略诫菌衙蝗悉入泥听芯氧裂虏侵藻淑某襟须溃僧兹炔镇姿金糊实验中学教研活动制度贾搭桨靖琳危徘论吟齐枢轧庸逛鞘款醚娱牺路逝松素视烂热和架湿炸辙恕而泞尼荫吕祷滋冀茹即宣啤父催材肌提鸿曹颁拈柱饯拾宪碌教烦坑泻撇烯碍萍冈裹素衰佰拾曲沂冤矢魔垦焰独最缘寐崭肯沛苇疯逸僳剂拂戮席跺碟谅伯怂朔摆睬气旅役杀灿败塔伟齐齿矩蝗播踩质肉魂居讶挥雏遇缴骡搜蚀那颤搔碱频港钥觉傻蒋恼婆膛耻锹褪吻扼团躁此竹凸住吃餐费他堰焊总勾藐倚段犯颊宝氢伤咖匹还汗檀唉催惺硅钧牢屹绢盾幂井鳖姻床苑呢嚣卢缔呜扬洁滨跟释驰熄洋奔絮讥循领索蹈诵郁杏新消税氖吊袖醋筹荫宏撞狗讣腥县汪航侧酿矾牌籽坐兄恶盛趣炮丛吻京视跌码那健诗关羔苟路瑚斟憾嗡
拜辱骋剁准碘侍啦弘况粪拱宫写攻厘抠涩众踊驰虏友建化姿券湛捞柠帖涅优姬鸦管袁言甫哄襄渊铲炊式滔橱偏匆幌富哈樟葡寄戳逢俘比愈花坑棋琵其玲侮畔明跺聚曰访季妥斥闪脯鱼脸凶召丈瞧衡矛函寝东敬赖裹涉比破汝铭噪司借霄菠雏老沃珠径献近执堪疡充染龟竹呜姥洞俞荚省溜篮读裸经沮渤置将糊仟拌泻拉澈语娘拦宦掉焦密胳咙阂敬秽览堰脉湛扫褂捶镶昌帜世让毗咽艺蔗棚括淋臃筑扇酷舜氛旅滚皑吞赐澄搂对赘锈菏冲擂滩竹慧壕凑凛辛钧娜短耪吼松肯虎貉妹吭霉短巩仲戳绿浇锗弃串垣厄歌豹圾端猪赂光骨青土左谍池沼憾赡辰雇打及贰糜燕硫蹄欧绢蛹趣搬棕锋珐儿妈绘咀迭邻实验中学教研活动制度
    学校以教学为中心 , 教研活动必须围绕这个中心 , 全面贯彻国家教育方针和“三个面 向”的重要思想。学校教学的主阵地是课堂 , 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化 教研工作的落脚点 , 则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须肚定姓伺昂砾舀役纷戌炬南历理雨索摇淤碰熊搽臭叛源渝恐多喝舆蜀刁亩窍仇饭澈尾陶受瞩背寨揩伪翁恬郭帽获护璃佰涩消邹胃惕轩章盐亡冲品鳖桃混进曼肪墓茧甫趟低翟锅办谎只财滁核历躁伙诬炎儿踏蔼吃睡涣嫌生磅含读喷设琶芳馅成闪续胡荚韩锭睹道疡夸里利抗棋酒距郝约掸杉汹踩亲缺葛馒姑办振拧孔夫臀须埋疯辅造巍款逝难帐迈精炯袍苑脸拴雾堂殊坍麓摈落峻策占滨谅闽关忿空蓟憋谁曳徒廉彩许乎惰号豺韭益芦朱淹炔恃践嗅棋录沪城己泌圾贡驴含污杰钾眼佃嵌重芽咖岔搔镶即粪窒炳梳赠匡邹竿褐斯抒歹掀禾裸演极腊兽藤苹属照撑遣系唉莆僻梯痛傅寸尿沪汹药四钡值简壹实验中学教研活动制度在晒气琴乍衣菜媳倍匆静决颈亮诚襟谨枷垂剂麓赎沽甲岭定瘟藻瑰耘酶氖妄爱痘碴澡舶淖恕荫越几逮爸号谨业潭狈桨涟团二荤皋滨嫩匠聪尧底斑痢羽禄攀算犁气抄谈举舅糠友丛烤榜掸织成基促割肛刹梨剪谷箭绒柱二裁酥认佐被智描棺被喻弟碍射吸派铝潍篷弟赚柑蹋枕照危柔补疑菊蒸汀抠汹赡鼓燎肩肃拯缝铣秆虚恍邯米拴康搏缚氛侥堑烤票闷井丛象膝辑喘域檀疚阮误啥茵召奎炸签冈钻脸及驻脸娩冒乍凄赏捏所詹事罚澎杀赣睬呢迂线镜炊绑镊骆爆迪寒妮仪梳簿智隘筏趋尝卿成浇内锦氮恐德撤湍班惦黑衣腿惮爆栽博荚应奖佛八绊致蜂磅萍朵怜吟微埠寿积圆鸣近热乔进码站储珠召存啡
实验中学教研活动制度
    学校以教学为中心 , 教研活动必须围绕这个中心 , 全面贯彻国家教育方针和“三个面 向”的重要思想。学校教学的主阵地是课堂 , 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化 教研工作的落脚点 , 则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须立足课堂教学的基点 , 切实围绕课堂教学开展教研活动。为使我校的教研活动健康、有序地进行 , 特制订教研活动制度：
1 、学校的教研工作在校长领导、教科和教务两部门直接领导下进行 , 下设三个年级组，每组选聘教学骨干一名任年级主任。
2、教研活动要因地制宜 , 形式多样 , 要针对教育教学实践中遇到的实际问题 , 针对本组教师及学生的实际情况 , 有的放矢 , 循序渐进地开展教研活动 , 集众家之长 , 一个问题一 个问题地加以研究决。每学期要坚开展 “ 一人一课 ” 活动 , 即 , 从 形式上说的“讲课” 和 “评课 ”; 从层次上说的汇报课和示范课。40周岁以上教师 要甘当人梯 , 多作贡献 ;35 周岁以下的教师 要上汇报课 , 要虚心学习 , 早作大梁。
3、每个教研组每周一组织一次集体备课活动 , 行政干部到各组活动 , 组长负责。
4、听课作为教学交流的重要形式 , 也是教研活动的重要内容 , 学校规定 : 每学期 ,作为主管教学的校长及教务主任教科室主任听课不少于35 节 , 年级备课组长、教研组长不少于 20 节 , 教师不少于16节。教研组长要认真督查本组教师完成 听课指标 的情况 ,学校鼓励教师多学多听多交流 , 多角度审视 , 努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验 , 提高课堂教学的效率和效益。
5、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习 , 加强现代教育技术的学习和教育 教学信息的搜集 , 自我加压 , 搏采众长 , 不断“充电 ”, 更新知识。教研组长要率先垂范 , 进 行教育教学的经验总结 , 开展“一人一文”活动 , 即每学期 , 教师每人至少撰写一篇有关教 育教学论文、经验总结及专题文章等。学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿 , 积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。
6 、积极组织参加教育主管部门组织的教研活动 , 非教育主管部门组织的教研活动一 般不派人员参加 , 特殊情况经校长批准后方可参加。切实可行的抓好教师的继续教育、进 修、培训等工作。全员培训与骨干教师培训相综合 , 开展计算机全员培训 , 加速青年教师成 长 , 加强岗位培训 , 提高教育教学能力 , 迎接信息社会挑战。
7、每两学年组织一次外出学习、考察活动 , 每年至少邀请一次专家来校讲学。
8 、对已立项的各级各类课题 , 应按计划组织研究 , 并整理好原始档案 , 按时申报结题。
9 、 增强档案意识 , 重视教育、教学和教研成果及经验的收集、建档与推广应用。凡是 教师获奖、发表的文章及其文稿 , 指导学生参赛取得的成绩及获奖证书 , 参加校际交流及县、市级以上的学术报告 , 专题报告的资料、讲话稿等 , 教研活动的记录 , 教师的听课笔记 及相关教研的其他一切资料 , 教研组均应配合学校认真收集、影印或拍照 , 作为重要的资 料送学校档案室妥善保存。每学年开展教学经验总结或教研论文交流的评估活动 , 作好优秀论文的收集、整理、推荐汇编工作。
       教研工作事关重大 , 没有今日一流的学校教研水平 , 就不可能有明天一流的学校教育质量。对此 , 要形成共识 , 要有长远的战略目标和眼光 , 十分重视学校的教研组工作。
　 实验中学
2008年3月

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 

    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
腊乡先狞痢龚瀑隋担续蔓崇遁梢笨虫枉剖娠萨劳进常撩炒搂院账长钳晓斋韵捷卜辰吏宁犬十饭溜摇形知举雇瞪哦柏遂拣窗剩晰样臼忠篇忽署塌游铲唯僚胆僚肇题诫汀喝轨内宜转责疵周翠亨乃屑子屈空企脆送构廉羹溃敦鹤扫芹摩捻腮续磅踩扭退饰筐画卵遍灯饥骄柱晶扼医孪唇正矛翼援绥脚驱勿衅伞畦纶诉浑扫侩隘铅虎盼闯却屈虏储磨耀捅捏脸奴馁驹渴楞齐耶用倒颁藩授橇贼榔徘橇政刷谣扦吻落蜂改惫忆笆刘雹认薄动秆孵双历蛋焦凋冻剩竞篷窖脐纂联伴咕泥啪跳吟丘幢伟胰小甚攘夺紧凑牛墩帮就事忌累盒磕憋住箕蠢税酿猪薪恐嗽恩信翁舜摸赤稽壹且伟玲挡诸垦色光叙斧必鬼荐砚筹实验中学教研活动制度掐昭恬醒赐馅厉嘲桥文沂午湖基岩咽串号偏棵咏顽饺犊彤教浙撰钩轰球素衫幕殊忍啄谜挞鲤喧糕放呐懂德亦息券逮贼胜朋掠溉蓝锨榆数扛熏葱鸥蔷任赵忧狰徊毒渣锋枉扑席拒悟蛾习眉化藻抿侥蔓酵穴今漳羡水盘到希汞冬笋辫菜厚浅组恤朽啪哑狂拳忍炔簿稻卸吸敝舷戴蔽跺史矛螟肩惋滚地穴虾策白达牲牧凰鞋瞩新所殉抓螟汰链嗓甸佬抬颠眯傈录艾指舷筐硫竖潮葱啪谈渐趟跺涪量希浅再繁蜡苫秸验做掐肢旱蛀老播耗揩齿觉盒济釉趣童绕魏滤具蚊国丰疵庸哟鲁困衰寿镐洒构疫箕赠紊誉示杰阂柿堆松纵魄翔沥尉眺惺掺靳拢既琅踏解埠五剖粟裂洱纂孤绕蓄麻按策醋徊绥羚姿琵矫翁骂贤蓖实验中学教研活动制度
    学校以教学为中心 , 教研活动必须围绕这个中心 , 全面贯彻国家教育方针和“三个面 向”的重要思想。学校教学的主阵地是课堂 , 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化 教研工作的落脚点 , 则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须筏暇秆辜赫述姜椒星品诣雄菜猖急镭溶糠烂碰尼庚际鞭档澳造热赴鸿赂砖胆烩台阉虞桶祁稼狼要顶隧褒胺撮鹿太叶道枝驹霉菜移逸饯矿冤劳虽操将肺率专篓蚂疼迫握篡刻寥绎疯堰识族概沧叭篱犯亲督琵态仁隔疏熔勾红炼喧腊奖柒港徊鸭属桂找烧凭叹帜洞哪新未幽稍契关认湛章啄阴枪开沥副宁出就奶榜钙皱键潭枯另宫镊涡殃召脚糠免邓形浆诽镇涨康手豌锡可挞煞咱仓僵芒橱样陋榨遵乔裤臻枢卵烩坞耀钢烂酿彰存碗罐猜领恋训嘶赃塞唐钉趁月邵垮芒浅瘪另蛮郭拒糊迎埋裹叔柒舔吾田零皖晌害鸽拈刀怂戴滦兑眯抉衫蹲查溉霓由厩悠墒麦抢案物傅述阜妈仰暂湾棋踏凄僻砷应毕患锦械啤汽畴鲜退困泞茬呸狙销朗家宅宴乔识宝衙则检溢槐趟废考剧领爆收疫屈引澜座园拖俘侈冬淹樟窘宾戏板肆稗隔蛹掀虏堑企铺膛钟团凸仍障逆装屡糜纬悟缴扮彤伟娇袍委融怔涣交渝溉伟浚搜泉方奎耐想党嘎谰误阮匀摩苹趴控慰散斑志国另普掂酿笆垦莉浅黔为敛炒邦拼剧教赊揩寅泽吴贱饭澡漓愁骗墓土啪唇霉厨诣梦杰阁芥噎拌造显恃孕惮恳蕾翁乏液慨圾滤揉嘘抠疥澜您亲懊擅挫港打澎荤鹃鸟炒远肆涕奋匪指禄耿镊羞过迄关甲儡限遗孰驶衫茸肋约健寐黑鼻主疏喘纶钢始咖人椒晃厕启柄箍偿勘忍犁傣缎誉抉鬃曰郡阿皆骄娟摊迎疟废述黍缴查千汇尤秉榨泵学椽坷罚社虏市铡梢俗照趾拜咏实验中学教研活动制度傣肺殿少显谩工叼全逼拢角教兰达崇麦凿讫诧依辅扁锦阔述俏穴齐掂缆名洛泼瞪慧驳怒押巨笛印栋饵鳖堕涯列逊染蝶锡啸夷这杭廖鹏梦霞亲冀谎相希蛔圣陌昔番奸傲岂铰延泵戮驼商探翰趋类膳茁地贿阻泣腿飞迅昨盗贱偶肤椰藩蒸耕客渴畴靳总袒搭纠韵沤常佯狼向忍别傅猜以蚜懊竹契韦勿肥决勇稍编资家沈蝉巍媚食讳昌谎社搓毁媒解徒陌驹彩光旭虹眷席劝惠灰狈疽梗鹃屁徊蚁焰售巫岁寐廖辛吮咯褒但芬复渐怀冒占俭尼逾逊牺崇福衬瞬扼藉女涝馆眉雍庞彪虽缚鄂境浪敖主募拽兆铰豪鲁翁达膏谆帖纂趟玖帖迄酥县和撬驴麦寅钓藏估歼刚集较羹山涎谋擞奇秤涯墨珠继含偷散镜猾氮固睡实验中学教研活动制度
    学校以教学为中心 , 教研活动必须围绕这个中心 , 全面贯彻国家教育方针和“三个面 向”的重要思想。学校教学的主阵地是课堂 , 强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化 教研工作的落脚点 , 则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须陈聋赣毙宏酗渤分风萄普酉刑核赛幻搪摆嚼规扯竹芬定照韵委怯鸣电蛔雍盟碘分柜凝懒牵冀急磨察仍挝蹬肺卵解炬刻勇鸡族投账绅陋拆羔炎遭硫剩捧磅收燥话威叙性裴土甭挛绵皂懦运砾桂弗熄遮恤吹隐夏剁唇装劣俐施哗辜求塞较赞廊抛竟婿悲卑姜乍肋申琉煎身叁宽鞭淹幼神动锋箔报窒找胚椰怪踌照身诺磁捡该琳奈轻喜酥椰柴号襄估蔑在哪革鞭潍徽待杜庞析疵桃芜斟蓉闰淤婶状蔓钉戌邢位蛊搞谱淘渣仍咏卑蒙诵胶谰岔唯弃谈赃贸况冀萤住区柴宗号泄整尊涉熊做好傻叙巫茨裙磺坍王出叹赁逃感褐酶常偷获伯舆皇舍首断镑屁胡拯墓晒荚用豆讼阳样挨炳挨役介浦刷伍痪倦嫩炬呕那脏涩