大班科学活动有趣的空隙教学反思验.doc

多种形式多种形式引领幼儿在探究引领幼儿在探究活动活动中建构经验中建构经验 -大班科学活动：有趣的空隙大班科学活动：有趣的空隙教学反思教学反思 纲要中明确指出：科学活动要充足培养孩子的探究能力，及让她们体验发现的乐趣。有趣的空隙活动中，充足体现了这一点。让孩子自己发现空隙，再通过空隙来解决问题，让孩子始终沉浸在自己的发现中。本次活动中通过多种形式引领幼儿在探究中建构经验，在教师和幼儿的共同努力下共同实践，较好地突破了重点和难点，完毕了预设的目的。一、一、新奇有新奇有趣，使趣，使探究探究活动富有活动富有趣味性趣味性。一是趣味性较强，把需要探究的学习概念蕴含在幼儿感爱好的故事情境中，最大限度地激发了幼儿的探究动机，调动了孩子们学习的积极性和积极性。二是“新”在选材上。“空隙”这个活动内容较新奇，虽然幼儿经常接触空隙这一现象，但以前教师较少关注。我们能及时捕获幼儿身边有价值的问题，从经典的寓言故事乌鸦喝水和空隙这一现象紧密结合起来设计了这个活动。三是“趣”在情节中。活动中运用了“情景化”、“故事化”、“游戏化”的教学方式，很好地激发了孩子们的学习爱好。活动开始，用故事结合生动形象的课件引题，把孩子们引入童话世界。之后“为乌鸦装粮食”，“帮助乌鸦喝水”，“超市大赢家”等情节的设立正式孩子们发现问题，解决问题的过程，这种寓教于乐的学习过程让幼儿轻松获得了关于空隙的体验。活动中，幼儿一直情绪饱满探索爱好盎然。二、二、精心设计，使探精心设计，使探究究活动富有挑战性活动富有挑战性。教师能紧扣主题开展活动，整个活动自然流畅，层次分明，各个环节紧凑有序，环环相扣。如活动中第一环节先让幼儿自由尝试装粮食，引导幼儿发现空隙，填补空隙。接着让幼儿进行第二次尝试操作，验证了体积小的物体可以填补体积大的物体间的空隙。第二环节尝试往装有半瓶大石子和半瓶小石子的瓶子里倒相同多的水，看哪个瓶子的水位上升得高，为什么？这样的问题富有挑战性，幼儿的直觉认为装大石子的瓶子水位上升快，但结果刚好相反，是什么因素呢？就需要教师引导幼儿发现两种石头间的空隙不同样，会导致水位不同样。幼儿表现出极大的探究兴致。第三环节列举生活中合理运用空间的例子。让幼儿把所学经验迁移到生活中，解决生活中的问题。第四环节让幼儿合作尝试合理运用空间，把来源于生活的教育素材回归到生活中并服务于生活。幼儿投入到富有挑战性的游戏之中，这一环节把活动推向了高潮。这些层层递进的环节设立不断调动幼儿积极思维，引导幼儿不断挑战新的高度。三、三、支持引导，使探究活动支持引导，使探究活动富有富有全面全面性。性。一是教师始终以一个引导者、支持者的身份参与其中，引导幼儿积极学习，支持幼儿探究发现，为幼儿创设了一个宽松的探索环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试。活动中教师能充足接纳幼儿的想法，对幼儿的回答以不同的方式加以肯定，如鼓掌、微笑，调动了孩子的积极情绪，并且能用有效的提问和追问为幼儿提供探索的支架，用启发式、开放性的问题如：“你是按照什么顺序装粮食的？结果怎么样？”“为什么有的小朋友能把粮食所有装进去，有的却不能？”“为什么装小石子的瓶子水位上升得更高？”引导着孩子一步步把“为什么有的小朋友能把粮食所有装进去，有的却不能？”“为什么装小石子的瓶子水位上升得更高？”引导着孩子一步步把探索活动引向进一步。二是教师注重引导幼儿在活动中的表达和交流。让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，帮助幼儿建构了一定的科学概念，使他们对事物现象的理解更为深刻。此外，教师还鼓励幼儿记录他们的活动。记录可以帮助幼儿观测、表达、交流，也可以帮助教师了解幼儿的探索过程并进行评估。三是最后的合作游戏“超市大赢家”让幼儿学会协商、学会合作。更值得一提的是老师适时地抛出问题“如何才干腾出场地玩游戏呢？”引发幼儿自己迅速搬开桌椅腾出了较大的游戏空间。“腾场地”环节真是活学活用，很好地提高了幼儿解决问题的能力，孩子们很有成就感。整个活动以培养幼儿尊重事实的科学态度为主线，充足体现了“做中学”的理念，让幼儿亲历科学探究的过程，通过猜想、实验验证、分析归纳、合作运用等科学探究的方法，在探究过程中积极建构经验。让幼儿不仅取得丰富的经验，还获得了终身受益的发展。局限性之处有：局限性之处有：1、在整个活动中，教师没有提供足够的时间和机会让幼儿去充足地表达和交流，使得幼儿在活动中语言表述不够充足，不够丰富。操作中教师的语言表述不够准确，规则交代得不够清楚，导致有的幼儿没有按照规则来操作，教师请个别幼儿在表述操作过程时，有的幼儿没有注意倾听，显得有些无所事事。教师没能及时发现并采用有效措施来解决这些问题。2、通过本次活动，我尚有一点困惑，就是在幼儿科学活动中，孩子是围绕老师预设的内容进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力呢？还要恳请大家多多指点。附教案：一、活动名称：大班科学活动：有趣的空隙 二、活动目的：1、通过实践，发现物体与物体之间的空隙，并能运用它解决生活中的问题。2、培养幼儿善于观测身边事物的习惯，激发幼儿对科学探索的爱好。三、活动重点：了解空隙会充足运用空隙节省空间；四、活动难点：运用空隙接近实际问题；五、活动准备：1、幼儿操作材料准备：人手板栗、黄豆、绿豆若干，共 20 份；2、教师操作材料准备：两瓶水、两瓶石头；3、多媒体准备：课件、幻灯图片。六、活动过程：（一）故事引题：师生问好，小朋友都知道，现在是什么季节了？(冬天)(打开课件)寒冷的冬天到了，小乌鸦想带一些粮食去看妈妈，它准备带什么去呢？就在桌上，让我们看看有什么？小乌鸦想用这个瓶子把粮食所有装进去，你们猜，能装的下吗？有的说能，有的说不能，到底能不能，让我们来试一试！可是有个小小的规定哦，请小朋友先装完了同样粮食再装另同样，怎么装呀？开始吧！（二）理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。1幼儿第一次操作，二样物品(黄豆、板栗)。粮食所有装进去的请举手，粮食没有所有装进去的请举手。谁来告诉大家，你是怎么装的？结果如何？东西同样多，可为什么有的小朋友把所有粮食都装进去了，有的小朋友却尚有粮食留在外面呢？让我们来找一找因素吧！看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里尚有没有空着的地方？找找看，在哪里？用手指一下。这些空着的地方就是空隙。是什么？（图片 1）我们来看看图片，板栗的空隙大还是黄豆的空隙大？为什么？由于板栗更大，所以空隙更大，黄豆更小，所以空隙更小。所以，刚才那个小朋友先装了板栗，黄豆就从板栗的大空隙中骨碌骨碌钻过去粮食就全装进去了。你们明白了吗？2幼儿第二次操作：三样物品(绿豆.黄豆.板栗)(课件 1)小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些绿豆，想多送点粮食给妈妈，现在有几种粮食了？三种粮食你们能把它们全都装进去吗？这尚有一张登记表，等会，你先装哪样就在它的下面写上 1，第 2 装的呢？最后装的呢？好，开始吧！你装进去了吗？(追问:是怎么装的？你为什么这样装？)把粮食全装进去的举手！太棒了,给自己来点掌声吧！小结：小朋友真聪明，发现空隙的秘密哦，运用了板栗的大空隙,先让黄豆钻过去，最后让绿豆钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了！（三）运用空隙解决问题。1(课件 2)小乌鸦说谢谢你们，就衔起瓶子起程了。(课件 3)它飞呀飞，飞了很长时间，感觉很渴了，于是它就停下来到处找水喝。呀，一看，地上有半瓶绿茶，它连忙飞过去，用它尖尖嘴往瓶里伸，可是瓶口太小，水有太浅，乌鸦如何使劲也没喝到一口，乌鸦如何才干喝到瓶里的水呢？我们一起来帮乌鸦想想办法吧！（思考一分钟）你们看地上除了有半瓶水，尚有什么？一瓶装了大石头，里面的空隙更？一瓶装了小石头，里面的空隙更？能不能用这两瓶石头帮助乌鸦喝到水呢？我们把水到进石头瓶子里，装着哪种石头的瓶子能让乌鸦更快的喝到水呢？(举手暗示)请说出你的理由为什么呢？谁尚有不同的意思？2好，让我们来试一试。我这里有两瓶同样多的水，我把它们分别倒进石头瓶子中。那瓶的水更满？对了，是装小石头的瓶子。那为什么装小石头的瓶子会更满？(幼儿回答)3(课件 4)对了，由于大石头之间的空隙更大，就需要更多的水去填补空隙，而小石头之间的空隙更小，只有一部分的水填补了空隙，就使更多的水就满上来了，(课件5)瞧，小乌鸦喝到水了！(课件 6)它要赶去看妈妈了，它说：小朋友再见。（四）迁移生活经验。小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道运用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中尚有很多，我们一起来看大屏幕。1(图片 2)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，运用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。2(图片 3)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要把地方空出来做游戏该怎么办呢？3.（图片 4）可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧！（五）游戏超市大赢家。今天，我们学会了用填补空隙的方法运用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个超市大赢家的竞赛游戏。1小朋友看，在我们的前面就是超市，里面有四组物品，待会,小朋友提成四组，每组 5 人，游戏开始，大家就迅速跑到你这一组选购物品，每次只能拿同样，拿回来放在你这一组的篮子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。最先完毕的一组就是我们今天的超市大赢家！会玩吗？注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦！有信心吗？好,标语：超市大赢家，行动你我他！开始！恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝采吧。提问：你是怎么装的？2你们明白了吗？让我们再来一次，祝贺所有的小朋友成功完毕任务，让我们抬着我们的货品出去游戏吧！