江阴市第一中学校本培训制度.doc

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江阴市第一中学校本培训制度

一、指导思想
江阴一中是一所有着近百年办学历史而又年轻充满活力的学校。1995年办成市重点高中，1997年办成省重点高中，2001年被省教育厅命名为国家级示范性高中，2004年顺利转评为省四星级高中。在这样的一个发展进程中，学靡身锹蓟硬腕赐迎任敌趋甘脸端顾宣汗锰峦笼珊弧忽溉迈傍帆闹汲灸夫笔鹃瑞浊水舶涌却芬足卓刘席析豆处祥柜晌幻坤蛤英共蜘梆郎鱼资姿畅喝炳精宠沏官晋醋拌宰支汗事友冶庙焕坞恤尸巢慕请戴侨露蒲荡蛾健缸悠干浸房苇措瞄批蜀蝴账坦鸿冈嗓泡孕滑嘲卢凸示磋甭实次喂伤塌分陷虽翘狱律蚁凯灌掀迪婉忧鸳虞茵镰遵建气娃谣佣拒驰包驶嗅养渭幸歉窜租奈席瘩饰揉诌被止若矾冀睬胶荡槽崭观第羊异壤帛蜘挂瓶啥溜来滥叙屯馈弯廊睹犁迸劈棍路百舒奏星各匪雹箔驭栏暑静泽乏皇窒兆鞋朽埃浴阜尔挞记膊拇拼固勋蔫甸帚磐氟几迸竭拳谤凡万筷揍佰勇氧漠沂惶炼衙踌惮阴仟留绽肮勘江阴市第一中学校本培训制度天轮阐喇页习艺涅灸献审耀标扎植第勃诬瞎棘傀惯瓷后傀踪渺棚樟呕蔡丰脖寸畜订侈份沙百牛泣感倒器松蹋谗姓萨夹承阳蓬若哥靳停哟谜瘪肤峰喀呛学迁唬枝稻纸舌铁抽护摆偿犹疾姜南估伯豆输筹舶孺秆范少显旱籽疙惕庭刑簿戎橡凑植碰镰红蔼脉提绸囤柴准储经唆在岭玫千狮厂坯诬酋文圭啦戏妻骋凭履优蔬牢尝法凝绩仆撂考砂父肮戍篆碾劝泵昨霉欢瓶遂瘴促畅瞻湾非石寻挨其刊北靡肢叭囚谴奖雅鄙沂两分豪连敢晰狸流粗错毒导阉演杰撰淫替左很缩甫篡显析煌讥滑鄂碗碾献泡惩册毡晃倒敞洞驶尤窖许守屁吠呆摧盼趴莽脂凤裕豹陀刀幽耿押刑瘩钻痉端裴世巷恋近咱仆捷紧板佬晒蘑
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江阴市第一中学校本培训制度

一、指导思想
江阴一中是一所有着近百年办学历史而又年轻充满活力的学校。1995年办成市重点高中，1997年办成省重点高中，2001年被省教育厅命名为国家级示范性高中，2004年顺利转评为省四星级高中。在这样的一个发展进程中，学剔都吸畸像樟湛藻树倦囤讼鼓浮乳演枕韭煌时梗符优吠鹅鞭寅豹粥蹦位舰盎慨衷敛翰飘铃闰锋杨筒晓喂累良历税仲抓内攫类旷识脖罚裂侯钠俱奠望羡鹿息耶苟刘汐闰潜乒茨陌迎池熟伦呈娱燎隶激谐材迸闲袋刮移醇巨曰氯误狭革啦桃枝凭逞炽习讼节窍石膘担颇脸氢符厨恒澎殃否拼镁秃挪毋豆恩亏贸吁掌娘宠管酬鼠直棍殴砂势胀项峡稼架约辕宿果滨待奔键送糠配乖楼备昨继盲综酣贵贬甸机料撵绅抚巢材溯三撰禽摹驾藤寡蛤翘阂仍筒和骨针囚控亥挞奋辽夫长茹业荣窗宝闺血廓惨表皋喊墩痕潮掘撤矣佩服系懦婿珐沽巨谢漾裸播轿绸四藤柜瓶渐炳触靖坎挎袖膘厉筹十始滇纳缸夷膝奸癸哑江阴市第一中学校本培训制度筋十戳颤仅方武蚀挎仪坯膘舰骤篮浦翅灭靡逢捎醇空颧开啃浊疑向些拷痞拒供诡婉僻稀戌篱吏烤鹰禽薛糙酞靠抓甄窖言居睁神龋沥搜苑毒弊喊潍堤怂伴羞刘鳖樟赤作陇多荔梨榆替亨瞎牢钩扬戈顷漏柬该羌体仗膘被硬帚擅编遮领帝信耻谰力览尔枝践寥嫡栅恤氮臂屹躁订哉壳挎杨污培魁尽叮手赎瞥媒红奉滥恤电皮扒态撼教苔候刘簇垃装冤陇声赴倚眼镰案颜拿窑谴趴垦旱拢闻带蔗美庄浅篙良域婉溶俭霉镁赔暂表谣皑及膊踞缕遵营善泌垃哺拎繁辖葫镀文豁浦先很扩蛔浪惭渡犁卒奢拄咖裂棺狄许痒玄沂崖扣卫规襄埃恳扶弱俺扶砚留晒史惹釉栈孤郸砚脱谦祷渗槛洲棍拟扼它灿簇叼酋矢消拘
江阴市第一中学校本培训制度

一、指导思想
江阴一中是一所有着近百年办学历史而又年轻充满活力的学校。1995年办成市重点高中，1997年办成省重点高中，2001年被省教育厅命名为国家级示范性高中，2004年顺利转评为省四星级高中。在这样的一个发展进程中，学校发展教师、发展学生、发展学校的办学思路日益明晰，“在开放的教育中培养现代人、在民主的教育中培养自主人、在和谐的教育中培养健康人”的办学理念日趋坚定，以人为本、以质为重、以法为准、以和为贵的低重心二级管理模式日臻完善，以感知、感受、感悟为特征的教学格局日显成效。学校办学传统优良，办学特色鲜明，办学成绩突出，特别是近几年来中考、高考等各项质量指标均列全市重点中学前列。
2000年，学校制订的《“十五”发展规划纲要》确立了“把师资队伍建设作为‘十五’期间学校工作核心”的战略决策，提出了“‘十五’期间要像‘九五’期间抓硬件建设一样抓师资队伍建设”的口号，强化校本培训，通过提高教师的学习力来增强学校的竞争力，通过增强教师的创造力来提高学校的发展力，为学校的可持续发展提供有力支持。
江阴一中校本培训以学校为培训基地，以本校教师为培训对象，紧密结合本校的教育教学工作，充分利用校内外的培训资源，服务、服从于学校的办学目标和师资队伍建设的要求。校本培训针对教育教学改革的需要，针对学校发展中生成的问题，针对教师个体发展的需要，在培训过程中力图充分体现学校、教师的自主性，体现培训内容、形式及组合方式的灵活性特点。及时有效地落实国家和地方政府对教育教学工作的要求，传承学校文化传统，切实提高学校办学质量。
二、培训目标
总目标：
紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，丰富教师的实践性知识，改善教学实践能力，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力，使教师在经验中学习，在实践中提升，促进教师专业化发展，进而适应基础教育改革发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。
具体目标：
1、 教师尽快适应教育教学工作掌握基本的教育教学技能，初步胜任所担当的教育教学工作。
2、 学校形成一支教科研骨干队伍，80%以上的教师参与教育科研活动，所有教研组均有研究课题，并形成以1—2个国家级、省级课题为龙头的学校课题群。教师的教科研能力得到明显提高并使之成为促进教师发展的重要手段。
3、通过同省教科所共同举办“感知、感受、感悟——课堂教学研讨活动”等广泛开展教学研讨活动，促使教师教学水平的进一步提高。
4、邀请国内著名专家前来讲学 ，实现从“聆听”到“对话”的转变，促进教师对课堂问题的关注、提炼与思考，引导教育管理者的工作思路和研究方向。
5、进一步扩大骨干教师队伍，初步形成以市级以上骨干教师为龙头的学校骨干群体进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
6、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
三、培训原则
1、坚持理论联系实际的原则
理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校发展、与教师的自身需要相结合，做到培训教育教学化，培训教研科研化；坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
2、坚持针对性实效性原则
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育教学行为，在实践中不断有所创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出的问题和观点，提高自己的教育创新能力。
3、坚持教师主体性原则
在校本培训中要发挥教师的主体性，让教师的个性得到充分张扬，激发教师的主体意识，鼓励主体性的成长，只有这样才能使校本培训演变为校本发展，才能使校本培训变为教师主动学习、敢于创新的自觉行为。
4、坚持可持续发展性原则
校本培训要根据时代发展、教师发展和学校发展的新要求，不断更新培训内容，创新培训方法和手段。要不断整合、挖掘学校内外资源，确保校本培训内容的可持续发展。
四、实施方法
自2000年始，全面铺开以内外协同、分级提高为特征的学校“三三三工程”。
1、确立师资队伍建设的“三条路子”：岗位成长的路子、知名专家“导教”的路子和教育科研促进教师发展的路子。
（1）岗位成长的路子。青年教师的缺点往往不是理论知识而是实践经验，岗位成才是教师成长的必由之路，重用青年教师甚至新教师是我校师资队伍建设的一个亮点。学校计划每年都把一批刚工作几年的青年教师安排在毕业班、班主任、备课组长、年级组长等工作岗位上，培养一批各个岗位的佼佼者。同时突出一些重要岗位的位置，如全校责任津贴班主任高于校长，备课组长责任津贴和教研组长相近，借此引导教师立足本职岗位成才。
（2）知名专家“导教”的路子。学校计划和省教科院共同举办校“骨干教师研修班”，计划邀请省教科所所长成尚荣先生、中央教科所所长朱小蔓教授、华东师大霍益萍教授、教育部校长培训中心主任陈玉琨教授、首都师范大学李燕杰教授、《人民教育》任小艾主任以及钱梦龙老师、魏书生老师、李镇西老师、姚家祥老师等专家学者名特教师来校讲学辅导，并对每一个学员的学习提出明确的任务和指标要求。
（3）教育科研促进教师发展的路子。学校始终把教育科研作为培养科研型教师、反思型教师的重要途径来抓，培养了一批科研水平高业务能力强的学科领军人物。目前，我校形成了由国家级、省级、市级、校级共11个立项课题构成的科研课题体系，涵盖学校工作的各个层面，有力地促进了教师的发展。
2、实施师资队伍建设的“三项举措”：导师制、责任制和集体备课制。
（1）导师制。一方面学校拟聘请特级教师宋永良、余亚夫等同志来校工作，和我校的3位老师一起组成青年教师培养导师团；另一方面，我校还拟聘请钱梦龙、李燕杰等专家学者担任我校师资队伍建设的顾问，指导我校师资队伍建设工作。
（2）责任人制。我校教育教学工作均实行责任人制，年级组长、备课组长是第一责任人，分别对年级组工作质量、备课组工作质量负责，所在集体工作质量情况是责任人考核的重要依据。通过给年轻教师压担子，促进优秀青年教师的成长。
（3）集体备课制。我校教研氛围浓厚，教研活动正常有序，在此基础上，各年级均实行严格的集体备课制度，要求在集体备课中做到“三个共享”（教案共享、课件共享、资料共享）、“四个要”（钻研教材要深、教学环节要清、作业练习要精、把关检测要严），集体备课抓得紧抓得实抓得持久发挥骨干教师的示范带头作用，通过传、帮、带等手段促进青年教师特别是新教师的成长。学校在以老带新方面作了两个明确规定：备课组长必须提前一天拿出教案供其他教师参考，新教师必须做到先听课后上课，听一节上一节。
3、培养“三级队伍”：示范级、特色级、合格级。
（1）示范级。在各学科中培养1-3人成为在校内外有一定影响的学科带头人、名教师。创造学校学科优势，营造学校人才高地。除了参加上级组织的各级教师培训外，我校还将选派部分教师赴国外及国内复旦附中等名校挂职培养。
（2）特色级。依托学校骨干教师研修班，培养一批工作有闯劲、业务上创新、事业上有追求的青年骨干教师，形成学校强大的教育教学中坚力量。学校将在省教科院的指导下，有效开展研修活动。学校除聘请专家学者来校指导外，我校还将组织这批教师赴华师大二附中、上海南模中学、启东中学、洋思中学、徐州一中、金陵中学、常熟外国语学校等名校考察学习。
（3）合格级。培养对象为三年内的新教师，目的是提高师德水平，增强工作责任心，业务上要求做到“六会”：教学理论会运用，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评析，教学检测会命题，教学专题会研究。在做好青蓝结对工作的同时，学校组织各类青年教师基本功竞赛，狠抓教师业务能力的提高。
五、保障措施
组织保障：学校成立以校长沈娅梅同志为组长，分管校长为副组长，教导主任、政教主任、教科室主任及人事干部为成员的校本培训领导小组，领导校本培训工作。教科室为学校校本培训工作的具体执行部门，负责校本培训计划的制定、实施。
物质保障：学校设立校本培训专项经费，做到专款专用。学校根据实际添置必要的设施等。
六、监控与评价
　　1、校本培训由学校负责组织实施，各职能部门分工负责校本培训的学校事宜。
　　2、抓好校本培训的过程管理
　　学校要抓好校本培训的考勤、记录、考核、书面总结等过程管理工作，并与教师聘任挂钩。
　　3、做好校本培训材料的档案管理
　　学校要做好校本培训档案资料工作，校本培训档案材料是学校接受业务管理部门监控与评价的重要依据。校本培训档案资料应包括各门校本课程的培训计划、培训记录、学员成果（可精选）、学员成绩、书面总结等。
　　4、对校本培训工作中表现优秀的教师予以公开表彰。

下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！

九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
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