财务管理课程建设自评总结报告.doc

精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-财务管理课程建设自评总结报告一、课程建设目标财务管理作为外贸学院的一门专业基础课，是大多数专业的必修课程。该课程前承经济学和会计学、后接各门专业课，是学习财务管理、金融和其它经济类专业课程的重要基础，尤其是对财务管理和金融专业的学生来说，该课程是继续学习后续专业课的必备条件。由于多个不同专业都必修该课程，所以，在教学过程中的主要问题是，不同专业的学生对该课程知识的深度、广度要求存在很大差别。针对这一问题，本课程建设的目标，是能够因材施教，分三种情况选用教材和授课，每种能够配备合适的权威教材和完备的教学辅助材料，以满足不同专业学生各种层次的知识需求；同时，在教学过程中，采取多种先进的手段，提高教学效率和教学质量。二、课程建设设想作为校内精品课程建设，且作为大多数学生修读的基础课程建设，本课程建设参照国家精品课程评估指标体系来进行各个方面的建设，以期为更高层次精品课程申报作好准备，并通过课程建设在教学内容教学条件和教学效果上不断提高。国家精品课程评估指标体系包括：教学队伍：学术水平、教学水平与教师风范，教学队伍结构及整体素质（知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养），教学改革与教学研究（教研活动、教改成果和教学成果） 教学内容：课程内容（理论课程内容设计，实验课程内容设计，教学内容组织与安排，实践教学） 教学条件：教材及相关资料（教材建设与选用），实践教学条件，网络教学环境 。 教学方法与手段：多种教学方法的使用及其教学效果，现代教育技术的应用。教学效果：校内外专家评价和声誉，学生评价意见，课堂实录。课程特色 本课程围绕上述六个方面，结合本课程（文科课程）的特点和课程目前的建设状况和本期建设目标，在不同的方面有所侧重进行建设。三、课程建设内容和建设期内采取的措施 1、在教材选用上：对使用的原版教材和国内出版的教材分别进行了更新。我们认为教材是课堂教学内容的基本保证，财务管理作为商科和管理学科课程，在教材的选用上，优先考虑国外商学院使用的主流教材，原因在于商科教育源头在国外，在教材的编写上国外教材的内容更新反映实务界发展新成果和理论研究成果的速度较快，为此，鼓励教师使用原版教材，原版翻译教材。在国内无引进版权原版教材的情况下，提倡选用部委和名校统编获奖教材。对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，不断更新教材版本，积极开发新教材，并使新版教材成为教材选用的主体。就本课程而言所使用的教材早年为上海财经大学欧阳令南教授编著的公司理财（1998年前），后来使用我校教师陈伟利老师编写的企业财务管理中国对外经济贸易出版社（2001年前使用）。现在校内各专业使用三本不同的教材：在财务管理和金融学中加合作方向的学生使用Block / Hirt/Short编写的 , “Foundations of Financial Management” Canadian Edition, McGraw-Hill Ryerson出版 , 采用英语授课 （每年140名学生修读），最早由加拿大教师进行授课，现在主要由我校教师主讲，目前该教材的使用已从第四版更换到第六版（建设期内从第五版更新为第六版，2007年将使用第七版）。在金融工程专业学生中使用CFA（注册金融分析师）考试专用教材Eugene F.Brigham / Joel F. Houston, “Fundamentals of Financial Management” Ninth Edition，中信出版社 2001年版,目前使用第十版，采用双语授课 （每届60人），在其它修读财务管理的学生中使用财政部注册会计师考试委员会办公室编写的“财务成本管理”， 经济科学出版社（版本随CPA考试的要求每年更新，建设期内使用2005年版，07年使用2006年版，每年新版本在5、6月份出来），中文教学 （每届1700人）。同时财务成本管理作为我校跨校开设课程面向松江大学城其它5所院校（上海外国语大学，东华大学，华东政法学院，上海工程技术大学和立信会计学院）学生开设。 2、完善了和教材相关的教学基本文件：建设期内针对不同班级使用的教材编写了教学方案，教学大纲，教案，教学用课件和习题库，教学用基本文件的制作主要在于规范教学内容，减少课堂教学的随意性，同时便于新教师加入课程教学，减少课程教学由于个别教师的流动带来的对课程教学的影响。 3、教学队伍上：教师引进方面，新引进了一位副教授和3位年轻博士，补充了课程团队，由于夏天到位，本学期没有财务管理课程，所以暂未讲授过财务管理课程。教师进修培训提高方面，2位教师由讲师晋升为副教授，课程师资队伍中3位教师参加了我校经贸学院和加拿大IVY商学院合作举办的案例分析教学法培训，2位教师进入博士后流动站深造，1位教师赴英国杜伦大学访问深造。新教师培养上对去年新引进的两位年轻博士指派经验丰富的教师进行了为期半年的带教活动。 4、教学组织活动上：为规范本课程教学内容和教学活动，在建设期内财务管理课程在教学过程中进行双周的集体备课活动，主要内容是规范教学内容，协调教学进度，对教学内容中的重点和难点问题进行研讨，并交流关键知识点的讲授方法。在课程学习的考核方法上加大对平时的考核，避免将一次性考试作为课程学习考核的唯一手段。以中外合作办学的专业学生为例，财务管理的课程考核包括两次小测验（Quiz）占10%，平时（出勤、课堂回答问题、作业等）占10%，期中考试占30%，期末考试占50%（前两年为40%）。注重平时的学习考核明显对学生的学习起到引导作用，使学生更加注重平时的学习环节，更不是把成绩押宝在期末的复习和迎考上。5、教学方法手段上：在教学手段上推广现代信息技术手段在教学中的应用。目前绝大多数财务管理课程的教师能够使用多媒体进行教学，这大大增加了课程的信息量，减少了在课堂上花在表格和图形上准备的时间（财务管理课程内有较多的表格），同时丰富的课程信息为那些想进一步深入拓展学习的学生提供了便捷。在教学方法的使用鼓励采用案例分析辅助教学，同时重视第一课堂和第二课堂的结合：财务管理是一门管理类课程，管理类课程在知识传授中通常需要受众有相关的经历，这样能够达到较好的效果。目前我们本科学生基本上是从学校到学校，没有相关的社会经历，因此在课程学习过程中往往能够很快记住教材上的概念和公式，也能够完成相关的练习题。但管理类知识的掌握要求肯定不仅仅在于原理的理解上，更主要的是能够运用相关的分析技巧去解决现实生活中可能出现的各种典型的问题，也就是说知识和能力并重。这一教学目的很难仅仅通过教材的讲授来达到。为此我们在财务管理的教学中通过（1）知识讲授和案例分析相结合的方法（2）课堂内学习和课堂外第二课堂（金融案例分析大赛）互补（3）证券投资模拟实践提高来加以解决。教学用案例根据财务管理知识的模块而有针对性的选择运用。主要采用老师讲解和学生分组讨论以及小组演示分析内容的相结合方法。预备性的小案例（相关原理应用）学生准备和老师讲解相结合。综合性的案例（较复杂的决策）采用事先布置、要点问题布置、学生小组准备、课堂演示讨论、教师分析讲解相结合的形式。案例分析大赛由教师选择案例，学生通过初赛复赛和决赛最终产生冠军的方法，教师和相关专家根据学生对案例的分析质量和现场演示综合评分。财务管理案例分析主要参与学生为金融学、财务管理以及金融工程专业的学生，每年人数大约为250人。金融案例分析大赛面向所有专业开放学生的参与度更广。证券投资模拟采用集中辅导，分阶段写作投资分析报告（宏观经济分析、产业分析、公司投资价值分析），模拟投资操作和投资结果报告组成。教师的辅导集中在投资分析方法的讲解以及投资策略的一般介绍，证券投资模拟现每年参加的学生大约为380人（金融管理学院所有专业的学生都参加）。 扩充性材料使用情况：该课程配有超过20个以上的教学用案例供教师使用，涉及财务管理决策的所有领域，包括企业财务分析财务规划和战略、营运资金管理、资本预算、中长期融资、财务结构资本成本和股利政策等。实践性教学环境：学院建有金融模拟实验室，目前重要开展证券投资模拟操作，要求学生进行行业分析、公司财务分析和证券投资组合分析。该模拟加强学生综合运用财务分析知识、组合投资方面的知识和投资风险分析和管理的能力。通过模拟训练，学生在投融资知识的理解上能够融会贯通，尤其是提高了分析能力，为学生日后从事投资管理和管理咨询打下良好的基础。四、课程建设阶段性成果和成效 该课程建设主要解决财务管理这门基础课在不同对专业学生开设过程中如何选用不同教材，对部分专业学生采用双语教学，通过完善教学文件，改善提高教师队伍，并在教学方法和教学手段上进行探索和创新，从而提高课程教学的效果。经过建设1、在教学队伍上：课程团队通过建设已形成一支职称结构、年龄结构和学历结构比较合理的稳定的教师队伍。目前财务管理教学队伍共10人，其中具有博士学位教师5人，在读博士1人，硕士4人，年龄构成为45-55岁3人，35-45岁3人，35岁以下4人，教授1人，副教授5人，讲师4人，团队教师能围绕教学领域开展研究。3人毕业于会计专业，4人为金融学专业，3人为投资或技术经济专业。分别毕业于财政部财政科学研究所、上海财经大学、华东师范大学、交通大学、北京科技大学等。有十年以上教龄者4人，5年以上教龄者2人，5年以下教龄者4人。全部教师具有讲授2门以上相关课程的经历 ，自进入外贸学院工作以来所有教师年终考核成绩都为称职以上。教师成员中有先后获得过优秀和记功，大江园丁奖，校和市优青后备，6位教师具有国外留学或出国进修经历，两位教师目前承担两项省部级课题。2、在教学内容上：课程内容通过建设已在分类教学要求的基础上选定不同的优秀教材，并在教材版本上及时更新。并在教学基本文件的建设上，完成教学方案、教学大纲、教学用PPT、题库、教学录象等内容的建设。3、在教学条件上：选用了国外高水平原版教材，国内统编优秀教材。网络教学资源建设初具规模。利用金融模拟实验室的建设，为公司估价和证券定价的教学开展创造了有利条件。 网上资源名称列表l 关于课程介绍l 教师队伍l 教材信息（中英文不同教材）l 教学方案l 课程教学大纲l 课程课堂讲授用l 供教学选用的案例l 主讲教师的课程录像l 供拓展学习和资料查阅的网站链接4、在教学方法与手段上：探索进行案例教学，启发学生灵活掌握课程知识，注意现代教育技术手段的运用。5、教学效果上：教学学生面广，学生反映总体良好。本课程是本校绝大多数学生都必修或选学的课程，有权威的教材和相对规范的教学基本文件，建设期内主讲该课程教师的教学效果调查都在良好以上。尤其是在中加合作财务管理专业和金融工程专业以及国际会计专业学生中使用原版教材，英文教学，配合案例分析训练，大大提高了学生的专业外语水平，使学生在就业过程中具有明显的竞争优势。校外专家评价目前有该课程试卷的评价，财务管理试卷的质量评分在85分以上。校内督导组的听课有一定随机性，目前尚未收到校内督导组关于该课程的问题通报。关于课程上课质量我校建立了相应的学生。评教系统校内学生评价指标包括：1） 对课程及任教教师的总体评价2） 对课程内容娴熟，讲课重点突出，思路清晰，有启发性3） 讲课语言生动、流畅、标准，有感染力，能吸引学生注意力4） 教师备课认真充分，按照教学方案的要求与进度开展教学活动5） 教师不随意缺课、调课、停课和减少课时6） 教师布置并批改作业，有课后答疑7） 教师与学生积极交流，鼓励学生提出问题8） 教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣9） 教学手段得当，使用多媒体教学有效果10） 课程目的明确，课程内容有价值、信息量大11） 通过学习，学生思维能力得到提高，能有效掌握课程内容 学生评教得分由学校教务系统汇总计算，通报教师本人，最近一年课程部分相关教师评教得分如下（满分为5分）：姓名 得分(05-06年一学期) 得分(05-06年二学期) 傅连康 4.756 4.844 丛海涛 4.662 徐永林 4.473 4.457 曲延英 4.436 4.59 应尚军 4.37 4.15 潘渭河 4.007 4.096、本课程建设形成的主要特色1）因材施教，针对不同的专业（方向），选择不同教材和授课语言：l 财务管理和金融专业（中加合作方向），国际会计专业方向采用国外权威教材（英文版），并用英语授课；l 金融工程专业，采用CFA考试教材（英文版），并用双语授课；l 其它专业，选择国内CPA考试用权威教材，用中文授课，在课程建设期内将选择学生基础条件好的专业，推广使用原版教材，双语教学。2） 采用先进的教学手段和新颖的教学方法，包括组织学生进行案例分析、小组讨论、多媒体课堂授课、网络教学等。3） 配合有金融模拟（SIMULATION GAME），ERP实践环节和金融案例分析大赛等第二课堂。通过在课堂上引入案例分析讨论提高了学生对知识的融会贯通理解，通过第二课堂即课外的案例分析大赛以及证券投资模拟，激发了学生的学习兴趣和针对实践问题运用相关知识去进行解决的能力，与此同时我们通过原版教材的使用和双语教学提高了学生的英语运用能力，取得较好的效果。五、该课程建设目前存在需要解决的问题目前该课程存在的不足是：1、作为专业基础课，师资的配备还要加强，还要引进具有丰富教学经验和学术科研成果的该领域的大师级人物，目前已有进展。2、 在教师知识背景上还缺乏学术训练和实践经历的有机结合，我们需要教师最好具备相关领域的管理咨询经验，这样能使我们的课堂教学更上一个层次。六、后一阶段工作计划1、继续做好教材版本的更新工作和相应的教学材料的调整完善，尤其是对教案内容的完善。2、引进的一位财务管理学科带头人加快到位，并完成在课程建设中的定位分工，继续申报07年的市精品课程。3、进一步丰富课程网上资源，并加强网络教学的功能开发。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)-精品 文档-