指导老师奖励制度.doc

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社团联合会指导老师奖励制度
一、       目的：为了表扬先进，激励后进，提高指导老师工作积极性，完善社联工作机制，特制定此制度。
二、奖励涉及对象：各位指导老师。
三、奖励方式：考核奖励奖励金额视考核结果而定）
四、指导老师职责
五 、奖励方式
（1）在完成本协会工作、活动方面取得显著成绩和影响的；
（2）对本协会提出合理化建议，积极、有实效的；
（5）对本协会成员突发事件、事故妥善处理者；
（7）全年活动出满勤的；
（8）该协会享有良好声誉的；
（9）其他应给予奖励事项的。

社团联合会
2011-10-10

江东区骨干教师奖励办法（试行）

为进一步落实“教师发展工程”，加大骨干教师激励机制，培养出一批在区内外具有较高知名度的名教师、名校长，造就一支适应时代需要、素质较高的中小学骨干教师队伍，经研究决定对骨干教师实行专项奖励，特制定本办法。
一、奖励对象
在全区直属各单位教育教学和管理一线工作且能认真履行职责的省特级教师，宁波市名教师、名校长、学科骨干教师，江东区名教师、名校长、学科骨干教师，省教坛新秀获得者，市教坛新秀一、二等奖获得者，区教坛新秀一等奖获得者以及指导帮助教师获得省教坛新秀，市教坛新秀一、二等奖等荣誉称号的导师。
二、奖励方法
1、省特级教师，市名教师、名校长、市首批学科骨干教师由市有关部门进行奖励。区学科骨干教师一次性奖励3000元；区名教师、名校长一次性奖励5000元；区教坛新秀一等奖、市教坛新秀二等奖获得者，一次性奖励1000元；市教坛新秀一等奖获得者，一次性奖励3000元；省教坛新秀获得者，一次性奖励5000元（不重复奖励）。
2、设立优秀导师奖，对指导帮助教师获得市教坛新秀一、二等奖，省教坛新秀等荣誉称号的导师，给予一次性相应奖金基数的一半。
3、资助科研经费，市级和区级名教师、名校长每年可享受教育参考资料费600元，拨给省特级教师、名教师、名校长所在学校5000元/人的活动经费，用于开展教育教学研究和教改实验、考察进修、参加高层次学术交流活动等。
4、成立名师工作室，为部分获得市名师以上荣誉称号的教师成立名师工作室。每个名师工作室安排启动经费2至3万元，每年每个名师工作室安排工作经费1至2万元，每月给予主持名师300元的工作补贴，工作周期结束时经验收考核优秀的，对主持名师进行适当的奖励。
5、自获得荣誉称号当月起，市名教师每月享受正校级职务岗位津贴待遇；市学科骨干教师、区名教师每月享受副校级职务岗位津贴待遇；区学科骨干教师每月享受学校中层领导职务岗位津贴待遇。已担任相应职务或具有双重荣誉的教师不重复享受。
以上各项奖励均指任期内。
本办法从二○○五年九月开始试行，解释权属江东区教育局。

鄞州五乡中学研究性学习指导教师考核奖励办法（草案）
作者：陈欢夸    点击次数：320  来源：  更新时间：2010-07-01
为全面实施素质教育，推进普通高中新课程改革，根据《浙江省普通高中新课程第一阶段课程设置意见》、《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》、《浙江省普通高中学生综合素质评价探究与实践项目测评实施指导意见（试行）》之《探究与实践项目测评》和《浙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》[浙基教（2007）93号]等文件精神，结合我校实际，本着“全员参与，尽心尽责，多劳多酬，优质优酬”的原则，特制定《鄞州区五乡中学学生研究性学习指导教师考核细则（草案）》。
一、 指导教师职责
1、 指导教师的人选
五乡中学在职在编的任课教师
2、 指导教师产生方式
实行双向互选，即“学生选导师，导师挑学生”：学生根据想要申报的课题类别选择合适的导师，导师根据个人专长、兴趣等实际情况决定是否接受该课题组的指导请求。
3、 指导教师的基本工作
指导教师在接受了学生的指导申请后，必须向课题组长或课改办相关负责人了解课题的执行周期和大致时间安排，以便督促课题组成员按计划完成任务。
导师在课题执行过程中必须给予课题组成员4次以上的集体或个别指导。
在学生的课题执行过程中，导师应帮助学生做好以下工作：
（1） 选题过程
对学生的选题方向进行可行性论证，帮助确定最终的研究问题。
（2） 研究过程
对学生进行研究方法的指导和传授、提供相关的参考资料或文献来源，为学生的研究提供尽可能的帮助，如提供电脑、打印等方便；
指导学生填写《研究性学习手册》中的相关内容，如开题报告、小组活动记录、导师指导记录等；其中该由导师填写的内容导师要认真填写；
督促并指导课题组组长收集所有活动过程中产生的材料，包括问卷及数据、访谈计划，各种文献资料等书面原始材料，如有照片等图文材料，也一并保存。
（3）结题过程
课题成果的把关：如看是否存在严重的抄袭现象，结题论文的撰写是否符合格式要求，语言表述是否通顺严谨，存在问题及时督促学生改正
（4）成果评价与成员考核
课题成果的评价：从结题成果的规范性、科学性、实效性和创新性四个维度评价学生的课题成果，认真打分，写好评语；
课题组成员的考核：从成员的态度、能力、在课题中的作用等方面给予每位课题组成员以客观的评价，体现公平性与区分度。
必要时指导教师要配合课改办积极参与学校组织的开题答辩、结题答辩等研究性学习活动，做好指导工作。
4、 其他要求与说明
指导学生的研究性学习课题是每位在职教师的应尽职责。为保证课题质量和指导教师资源的合理分配，体现“全员参与”的精神，规定每位教师每一学年指导学生的课题数量原则上不能超过四个。
二、 指导教师考核
由接受指导的研究性学习课题小组依据一定考核指标给予定性和定量的评价，结果以A、B、C、D、E五等级制体现；课改办依据学生评价结果，综合其他导师得分，予以等级核定；必要时召集相关课题组成员座谈会，听取学生意见。
评审表格参见附件。
三、 指导教师奖励
1、 奖励原则
多劳多酬，优质优酬
2、 奖励方法
依据导师指导的课题数量、课题成果质量（课题等级），结合学生对导师指导过程的评价（表现等级），采用系数乘积制进行相应奖励。
评价等级
A
B
C
D
E
课题等级系数R1
1.2
1
0.8
0.6
0.4
表现等级系数R2
1
0.9
0.8
0.7
0.6
导师每指导一个学生课题，应获得的奖励按如下公式进行计算：
奖励金额（S）=单位奖励额度（Q）×课题等级系数（R1） ×表现等级系数（R2）
若同时指导多个课题，则分别计算。单位奖励额度初步定为人民币100元。
3、举例
张老师指导两个研究性学习课题，其中课题甲评为A级，该组成员给张老师的评价是B；课题乙评为B级，该组成员给张老师的评价是A，那么张老师的实际奖励金额将是：
100元×1.2×0.9 + 100元×1×1=208元
4、若研究性学习成果获奖，将视获奖等级向该课题的指导教师发放相应奖金，奖金额度参照学科竞赛的相应标准。

                                                              2007年9月

附件：
研究性学习指导教师工作评价表
课题名称：
课题组长：
指导教师：
课题组成员：
选择菜单式评价（如实回答）
1、 是否热情接受指导请求
是 □ 否 □
2、 是否提供与课题相关的资料或寻找资料的途径
是 □ 否 □
3、 是否提供研究方法和思路的指导
是 □ 否 □
4、是否关心课题进展情况
是 □ 否 □
5、是否提供电脑、打印、文档存储等方便
是 □ 否 □
6、是否认真填写相关课题评审资料
是 □ 否 □
7、是否提出过选题或论文成果的修改意见
是 □ 否 □
8、是否询问或审核过课题成果的真实性、原创性
是 □ 否 □
9、是否指导过开题答辩等其他额外任务
是 □ 否 □
10、是否检查或过问过论文的格式要求
是 □ 否 □
11、是否给予过至少四次指导
是 □ 否 □
12、是否给予组员以客观公正的评价
是 □ 否 □
小计： 是 否
指导教师突出事迹举例（若无可不填）

课题组希望指导教师在哪些方面给予更多的关心和指导

对指导教师工作表现的总体评定
□ A（90-100） □ B（80-90） □ C（70-80）
□ D（60-70） □ E（60以下）
课改办审核评定等级

填表人签名： 填表时间：
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