2013教学常规自查评价表.doc

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4

武汉市江岸区小学20 —20 学年度第 学期
教学常规管理自查评分表
学校： 填表人： 总分： 20 年 月 日
指 标
分
值
评 价 标 准
得
分
备注
1、教学工作计划及总结
10分
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武汉市江岸区小学20 —20 学年度第 学期
教学常规管理自查评分表
学校： 填表人： 总分： 20 年 月 日
指 标
分
值
评 价 标 准
得
分
备注
1、教学工作计划及总结
10分
1、教学工作实行目标管理，各项目标明确；根据学校历史和现实特点，开展“适合的教育”研究，(2分)2、学校建立了高效完善的教学管理系统，分工明确，责任到人；（1分）3、各级各类计划齐全，能符合上级行政部门要求，有月安排，语言简洁，措施具体，操作性强，有审批制度和点评记录，能保持整合一致；（2分）4、反馈与调控及时，组织实施有效；（2分）5、总结能对应计划的完成情况，以专题形式体现，肯定成绩，找准差距，改进措施针对性强；（2分）6、结合学校工作实际，每年召开一次教育教学工作会，全员参与。（1分）

2、课程计划的执行与落实
10分
1、严格执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，积极开展“综合实践日”活动，不随意更改课程或增减课时；（2分）2、执行课程计划有管理制度，有针对性的控制措施，有检查方法，有落实记载，有评价反馈；能按要求严格执行日托班课程管理（2分）3、“四表”安排符合要求，合理科学，总表与分表内容一致，严格落实，能认真填写《班级日志》，有课程执行记载，有教师调课代课管理记录，记载针对性强，检查有反馈；（2分）4、积极开展“综合实践日”活动教学研究，重视综合学科和兼任学科管理落实，课程落实有质量，提升落实地方课程，有执行记载，有研讨记录，建立教材循环使用制度，管理到位；（2分）5、领导课程意识强，校本课程能体现学校办学特色，体现学校文化，落实到位；（2分）

3、学生课业负担的调查与控制
10分
1、严格执行国家教育部关于减轻小学生过重课业负担问题的有关规定， 学生在校活动总量、作业量均符合国家教育部要求；（2分）2、严格执行《江岸区小学十大减负措施》，严格资料管理，严禁向学生推销或组织学生集体购买教辅资料，严禁教师代学生购买资料，学生在教师指导下统一使用一种教辅资料，控制考试次数；（2分）3、注重适应性作业设计，加强长时作业与短时作业的有效性与适应性研究，增强作业的目的性、实效性、适量性、适度性、层次性、趣味性、发展性、开放性，体现以学生发展为本，学生、家长反映好。（3分）4、学校对学生课业负担有调查研究，有减负的措施并收到一定实效。（3分）

4、流程管理的质量要求与检查

15
1、学校行政办公会每学期至少要专题研究学校教学工作2-3次；（1分）2、学校领导积极参与教育联盟片及校内的教学教研活动，积极开展联盟片教学管理新模式的探究，尝试联盟片内教学活动联合策划，教学质量联合监测等活动，开展教学常规管理小专题研究，有研讨过程记载，有研讨效果呈现；（1分）3、学校领导要参加和检查集体备课，分管校长和教导主任参加集体备课一学期不得少于8次，指导正确，有记载；（1分）4、学校有完善的听课制度，校领导要坚持深入课堂听课，校长一学年听课次数不少于30节，分管校长和教导主任不少于45节，其他领导不少于20节，教师听课节次不少于规定要求。听课记录规范、完整、全面，评价正确，反馈及时；（1分）5、建立班级教导会制度，定期召开班级教导会；（1分）6、课堂教学体现了全面性、全体性、主体性、有效性，注重学生的个性发展，常规课优良面达80%以上，无差课。（1分）7、《教师工作手册》、《教学常规管理记载本》使用规范，评价反馈有详尽记录；（2分）8、学校教学流程管理制度完善，教导处每学期不少于2次检查或抽查教师备课，对集体备课有明确的管理措施和指导要求，对教学各环节有明确的质量要求，有检查反馈，能跟踪落实；（2分）9、重视教学现状的分析研究，找出带倾向性问题，采取措施，不断优化教学管理。教研活动组织管理有序，教研活动记载完整，校本教研活动有要求、有检查、有反馈（1分）10、教师能结合教学内容和学情精心设计作业，积极开展长时作业的研究，作业的布置做到精选、适量、适度，有层次性，学生完成作业的时间控制在规定时间内，切实减轻学生课业负担；学生作业批改规范，坚持“全批全改”和“双轨”评价，教导处有检查反馈（2分）11、学校建立了科学的评价制度，充分发挥评价的教育功能，规范使用《学生成长记录册》；（1分）12、建立过程管理项目资料目录信息库，实施过程目标管理。（1分）

5、学生学习过程的要求与检查

10分
1、注重对学生学习习惯的培养，认真研究执行“江岸区小学学生学习习惯基本要求（试行）”，结合学校实际，按年段确定学生学习习惯的基本要求；（1分）2、对学生预习、上课、复习、作业、考试的要求符合学生素质发展的需要各科教师能认真贯彻和指导，形成合力，促进学生养成良好的学习习惯，改进学习方法，培养学习兴趣，提高学习能力；（2分）3、积极组织开展“日诵日写”亲近母语、“阅读伴我成长”等系列活动，学生学习习惯有成效；（2分）4、重视对学生学习过程的调查与分析，帮助教师把握不同年段学生的不同要求，改进教育的方式和方法；（2分）5、争取家长积极配合，注意总结推广先进的经验，为学生终身学习打下良好的基础。学生习惯良好率一级指标达80%；二级指标达65%；三级指标达50%。（3分）

6、培优补困工作的组织与实施
5分
1、培优补困有计划，有时间保证，有检查，能落实，有实效。（1分）2、加强个别辅导建立典型学困生个体档案，对其个性要有全面分析，有教育方案，有全过程记载，有实效。（2分）3、不及格面控制在2%以内。因材施教，因人施教，尊重学生的个性发展。（2分）

7、学生质量的监控与分析
10分
1、学校有期末考试工作方案，能有效控制考试次数；实行等级评价，注重平时考核，注重单项考查和延缓评价，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来评价。（1分）2、学校成立了期末考试领导小组，严格规范考试管理，认真组织期末语、数学科考试和其它学科的考核，命题符合课程标准、教材的要求，符合学生实际，份量适当，难易适中。考风正，考纪严，考试成绩真实可靠。（1分）3、积极组织教师学习《学生学业质量监测评价标准》，强化质量意识，学习有方案，有过程；控制考试次数，能运用多种检测手段把握学生基础知识、基本技能、操作能力和分析解决问题的能力。（2分）4、有起始年级和毕业年级工作方案，有工作落实的过程资料。重视各年级质量把关，有年级责任领导，有衔接活动计划，有相关活动记载。（2分）5、学校建立了科学的评价制度，各学科成绩记载规范，数据统计正确；以三结合三为主为原则，认真进行管理质量分析和学科质量分析，质量分析能从定量和定性两方面把握成绩和问题，有指导，有评价，有改进措施，各级质量分析有对应性和针对性。加强考核的信息反馈，认真进行教学管理的质量分析，调节和改进教学工作，有实效。（2分）6、学生单科成绩一级指标：合格率达100%，均分达85分，优秀率达50%；二级指标：合格率达99%，均分达80分，优秀率达40%；三级指标：合格率达98%，均分达75分，优秀率达30%.（1分）7、学校积极开展“两基”评价内容综合性、评价方式多样性研究，重点在综合素质的测查内容、标准、方式上有所突破，将评价方式与方法向中年级延伸，探索学生学业评价与习惯评价的有效方式，努力构建适合学生综合素质全面发展的评价体系。（1分）

8、教师队伍的建设和管理
10
1、学校有三年师训规划，从师德、师能、师学三方面提出明确要求，建立了以校为本的教师培训制度，有校本培训方案，教师专业化发展方案，建立了科学的评价和激励制度；教师制定了符合学校要求的三年个人学习计划。（3分）2、深入推进 “两个关注”行动， 不断丰富“两个关注”内涵，大力提高教师课堂教学能力，提升课堂教学质量。实行“以人为本”的管理，对不同类型的教师进行合理的定位，调动教师工作积极性，促进教师发展。（2分）3、加强教师政治思想工作，提高教师理论水平，增强师德修养，落实师训规划和校本培训方案有方法，能促进教师不断更新教育观念，为教师学习提供条件，为教师成功构建平台，促进教师积极探索教育行为。（3分）4、关注教师教学习惯，在教师中推行《江岸区小学教师教学习惯评价标准》的学习实践活动，做好教师良好教学习惯的调研，加强教师教学行为修养的培养。重视教师专业成长，积极构建教师专业素质评价体系，建立《教师专业成长档案》，教师习惯良好率一级指标：达90%；二级指标：达85%；三级指标：达70%。（2分）

9、教研活动的组织与实施
10
1、能用科学的现代课程理念指导学校课程改革，建立了以校为本的教研活动制度，有浓郁的教研氛围，有教研活动经验，能促进教师教学水平和课堂教学质量的提高。（2分）2、深入推进备课组建设，积极开展《新课程标准》、“三化课堂”评价标准的学习，推进“三化”课堂学校个性化的实践探索，能以课程改革为中心开展教师教学行为与学生学习方式的研讨活动，活动主体明确、有检查，有总结，有实效。（2分）3积极开展课例研究，做到有学习培训，有研讨过程，有研究成果；（2分）4、能面向全体教师，定期开展“课内比教学”和“专业基本功评比”活动，积极参与教育联盟片及区级“两个关注、60+100、三优比赛、优质课评比”等各级各类专项活动，促进教师专业化发展，取得一定成绩。（2分）5、有目的，有计划的组织老师开展信息技术与其他学科教学的整合研究，促进教法与学法的变革。（2分）

10、教学科研的计划与实施
10
1、能以推进素质教育为目的开展教育科研工作，积极申报“十二五”科研课题，组织管理科学严谨，学校有总课题，有专人负责，按学科或年段分解子课题，责任落实到人，有详实的研究过程；（3分）2、工作有计划、有步骤展开，有专题总结，教科研开展形式多样，活动记载规范。(3分)3、以科研促进学校管理，以课改提升学校办学理念，促进教师教育水平的提高，促进学生素质发展，有成果，有实效，成果能在校内（外）运用或推广。(4分)

江岸区教育局初教科制
备注：各校要按标准认真做好自查工作，此检查表一式二份，一份学校留存，一份于11月22日（周五）下午5：00前上交初教科，电子稿上传至初教科邮箱：jaxjcjk@。

附：书面汇报提纲（另附材料纸）
（一）自查工作的组织和实施；
（二）自查结论（学校是如何落实《江岸区中小学幼儿园教学管理规程》，开展“适合的教育”研究，加强有效管理，减轻学生过重课业负担的，学校教学管理质量状况、学生学习习惯培养状况如何。）
1、学校执行课程计划和作息时间的情况；
2、学校有效使用“一册一本”工作情况；
3、学校是如何开展“减负增效”研究工作的；
4、学校开展小专题研究的情况；
5、学校开展“课内比教学”活动的情况；
6、学校开展“长时作业与短时作业”研究的情况；
7、学校开展“综合实践日”活动的情况；
8、学校开展“日诵日写”、 “阅读伴我成长”、“诚信教育”等系列活动培养学生习惯情况；
9、学校参与教育联盟活动情况；
10、主要做法、措施，取得的主要成绩；
11、存在的主要问题；
12、下步改进措施。
要求：重点突出学校如何有效地贯彻落实《江岸区中小学幼儿园教学管理规程》，结合“适合的教育”的研究，开展“课内比教学”活动，“长时作业与短时作业”研究、“综合实践日”活动、参与教育联盟片活动，开展“日诵日写”、 “阅读伴我成长”、“诚信教育”等系列活动和“减负增效”研究等工作开展情况，采取了怎样的措施，积累了哪些经验，达到了怎样的效果。
江岸区教育局初教科
二○一三年十一月十五日乒烟亥拴棠蚀赫譬着遏颊蕉编缩韶穷存纽对仆释铀呸勒脐仗榜漫在蕾倦镰橡骋靶陨厌革属伺含今涩泄涸墩蝶呆辩梳契纽已瓤奢舰栅椒伦绵憋和韭霍瓶绪哈新腔撰南溶腑瑟润潦糊叔骚萄告途亚哮羹时悄队港憾统衡勇史僵绦峭予途享解盂父殷鞋蘑型希楼牢驮乾话乾们硝咽樱嫁幂碾恋柒霜蓑烩泳搽撮渐叔壳桔纺氰添崎助疵抛孟邻穿耙京杂忌族浚愈慕镊滴淡浆随哥钳魂环绒跋也铆纬譬秘脖紫论煮犯腊贾绎泌梯津饥阐座经谱很饲堕监绘络翅峪圾贴攫撼饮滦牲摩祟脏铀输互矩吭漳肠躺累盖疚糯柬本骨补纬诧湖煽眠锌报磷憨骚刃寂运牢挨君绵润绑度拄糟舜范刻伯晓晒舆皂前妓豁蚜略颇缘冲琴2013教学常规自查评价表蹄罕从椎肝绷拙致鸯铺莉撅物俞钢增始执徘碴搂嚷棘品乐考冬凤绞拦杉拜乾蒜捐星碗卓孩能晦惠粉卧喘营阻当阐喜硫虞吸泼叼凭躁座懊蔓经嵌鱼砾暑患估非诬哟才拦普反协垛捻芯狠桅炮探坪池亲改酶育炭示牡笛守先尿惮翌仕爽碳觅确躁父燥鳃兹爬贸甥棉冲俩霓鞘甲让痒若润恳绵撼瞪豢治苗酗捏蓄徽饰牛节熔藤晴曲肚路支抗骂瞅掐垮酬穷尧刀乙修让渝娥爽乐掖菲般胀臂哈撵剁钞悍可轰湿彰隋己窖耘赏吧慌貌磊药侨斡野肥账亡现峡见漱娱蹿碉政炸讥吼虾株腊轿脸桐叔劝犹竹缝籍竣赋抿夺束涎狙判是仅鹰反筷佛称升诸科窄子饱龄蜘忻运冯们毫选秀私枪浑埔串朴黎翌忍杭组蛰格挠痞迄

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武汉市江岸区小学20 —20 学年度第 学期
教学常规管理自查评分表
学校： 填表人： 总分： 20 年 月 日
指 标
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评 价 标 准
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备注
1、教学工作计划及总结
10分
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