教师教学评价指标体系及考核办法..doc

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教师教学评价指标体系及考核办法（草案）
泰州电大

为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性，不断提高教师素质，不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。
一． 总体考核思路
1． 教师教学评价情况，每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次；
2． 考核主要采用量化方法，每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出，记入教师业务档案；
3． 整个教学评价指标体系由五个一级指标组成：⑴常规考核指标；⑵学生评价指标；⑶同行评价指标；⑷专家或业务主管评价指标；⑸特别奖励指标。各部分的权重如下表：
序号 　　　一级指标 　 权重
1 常规考核 45
2 学生评价 25
3 同行评价 15
4 专家或业务主管评价 15
5 特别奖励 10

二． 常规考核指标
本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。具体内容如下：

序号 　常规考核二级指标 分值　　　　考核办法
1 教学工作量 5 超30%--5,满--4,≥90%--3,<90%--２,<50%--1,无--0
2 备课情况 4 优--4,良--3,中--2,差--1
3 上课情况 4 优--4,良--3,中--2,差--1
4 作业批改情况 4 优--4,良--3,中—2,差—1,无作业--0
5 指导学生实践 2 优或获奖--2,一般--1,没指导--0
6 统考成绩 3 大市以上第一-3,大市倒一-0,其余-2
7 业务活动 3 优--3,良--2.5,中--1.5,差—0
8 听课评课 2 优--2,良--1.5,中--1,差--0
9 开设公开课 2 优--2,良--1.5,中--1,差或未开设--0
10 课件制作 2 优--2,良--1.5,中--1,差或未制作--0
11 网上资源建设 2 优--2,良--1.5,中--1,差或未做--0
12 课程教学改革 2 优--2,良--1.5,中--0.5,差或无--0
13 发表论文、专著 3 国家级-3,省级-2,校级-1,无论文-0
14 开设专题讲座 2 优--2,良--1.5,中--1,差或未开讲座--0
15 科研开发 2 优--2,良--1.5,中--1,差或无--0
16 责任教师工作 1 优良--1,中--0.5,差或无--0
17 服从工作安排 2 优--2,良—1.5,中--1,差--0
18 上班纪律 2 优--2,良—1.5,中--1,差--0
          合计 47
以上各项指标的考核，每学期结束前由各教研室组织进行，考核结果报教务科审核通过。对考核结果有争议的，由教务科报主任室研究、裁决。
三． 学生评价指标
目前暂时用发放问卷，评价教师的教学态度、教学内容、业务水平、教学效果四方面情况的方法，人工统计结果。调查问卷见附表。待条件成熟时将使用以下指标体系(分全日制和开放两类)，采用计算机自动统计。全日制学生适用的指标体系如下表：每学期均组织面向全体学生的发放调查问卷、征求学生意见的工作。要求学生对每项指标用优、良、中、差四个等级来评价。
序号
教师教学情况 学生评价指标
分值
考核办法
1
教学态度认真，治学严谨，为人师表。
2.5

2
讲课内容结构体系好，设计新颖，信息量大。
2.5

3
注意提示本门课程的学习方法或研究方法。
2.5

4
讲课思路清晰，表达准确，重点突出，理论联系实际。
2.5

5
教学方法灵活多样，能激发对本课程的学习兴趣，启发学生思考。
2.5

6
根据课程实际，合理采用现代化教学手段，讲课形
象生动，教学效果好。
2.5

7
注意学生实践和创新能力培养，重视本课程相关技能训练。
2.5

8
能认真布置与批改作业。
2.5

9
能经常到班辅导，耐心解答学生问题。
2.5

10
不擅自停、调课，上课不迟到，不提前下课。
2.5

开放学生适用的指标体系如下表：考核办法
每学期均组织面向全体学生的发放调查问卷、征求学生意见的工作。要求学生对每项指标用优、良、中、差四个等级来评价。

序号
教师教学情况 学员评价指标
分值
1
教学态度认真，治学严谨，为人师表
2.5
2
重视引导学员确立终身学习理念和自主学习意识，指导学员制定自学计划，养成良好自学习惯。
2.5
3
注意揭示本门课程的学习方法，全面提供相关导学信息及查阅、浏览方法
2.5
4
教学辅导方案的编排切合实际，实施效果较好
2.5
5
面授辅导思路清晰，方法得当，重点突出，并注重采用现代化教学手段激发学习兴趣，优化教学效果
2.5
6
根据课程实际，合理组织指导小组讨论与互帮互学活动，取得良好效果。
2.5
7
注意学生实践和创新能力培养，重视本课程相关技能训练
2.5
8
认真布置与批改作业，认真组织形成性考核、模拟测试及评讲。
2.5
9
能采取多种有效形式进行答疑辅导，解答问题耐心细致。
2.5
10
不擅自停、调课，上课不迟到，不提前下课.
2.5

四． 同行评价指标与专家评价指标
此两部分拟使用同一指标体系：分教学态度、教学内容、业务水平及教学效果四个方面进行评价，具体内容见附表。同行评价可与年终考核并轨，其中本教研室教师与其他教研室教师的评价分值比例为3：2；专家及业务主管评价拟由每学期的教学督导、期中检查等项评分合成。
五． 特别奖励指标
教师在教学、教科研等工作中取得突出成绩的，由远程教育部主任室集体研究决定，给予1~10分的特别奖励。具体细则另行规定。
六． 凡有教师造成教学事故的，除相应指标考核积分为０外，还将严格按照《教学事故处理办法》进行处罚。
七． 凡有以下情形之一者，将直接认定为教学评估不合格，不再作定量考核：
     ⑴违法乱纪受到处分者；⑵严重违反教师职业道德规范受到处分者；⑶所任课班级有三分之二及以上学生以正当理由提出撤换该教师者；⑷本年度中发生较大（Ⅱ级教学事故）或重大（Ⅰ级教学事故）教学事故者。
八． 考评总积分<60的，为不合格；总积分在60~80之间的，为合格；总积分≥80的，为优良。教学考评不合格的，扣除本年度40%的岗位津贴，同时取消下一年度的评优、晋升资格。
九． 本考核办法由主任室负责解释）
2003.7.22
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