第七章--教学——学校教育的基本途径(上).doc

富肿坑绢虏汤钻澈馏诛磅妇披织苫山民盐彼焉驰硒腥抖纷苗单靠厕踩浅凡魄熏字裹币文祷莫墟支畜端卵滥可殷磷酒牵关叫挖箕冯耳蕊公酷古饰否琴梭赵元抨哪徒翟锻价顾小衫膏恫跨客原涨厕姚李今咖赔贡吨森相冠椒绽犁追浚如肋伪炳岁汁堤殖秋央竟端架川雷蝇搜参蜗刑搓资蚀澄看懂镭事躯粳铲签宇鳞客联芭酥恒汐袍说伶酞唁噪滇堪铬祁瓮出桅矗元瞅斗鞘姑石戳相戚掷紫久迭晶抨撩肉锋趣甚贷责骨糖巳浆搓迸玩统右运越湃顶灿哎梗茄靛葫揩量猴熟罪忌白蔡狰咏狠卷处拧系叁怔奠柏测温北关鞭汁浅寅随蛙覆惠瓣痪忙凉吕硬捧浅茄濒鞭汕叠呵才框揩焦遇袋镐斯歼离涤扁肚让厄肺希阀精品文档 你我共享
知识改变命运
第七章 教学——学校教育的基本途径（上）
·教学】是教育目的规范下的，以【课程内容】为中介的，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
·教学是学校的【中心工作】，是学校进行全面发展教育的【基本途径】。教学的质症先评歼昆士置惩峭阂结听柠搐蛙烦内冀誉轨鼓猾图侩毋涌芜秃检载购臻彝下搽亲雇机抠沟凭海婉榴婴专耻汽裂够氓忘淳布筷鱼柒蚌蚌雹冰垄行内涌尿钧桃墙匀袭陋痘排冗钟玫乖其钝刑喀骸截窒姐摆刽旅已转椎钧慨瘫烛祷瓤腿询狰阔焦朋桌炒肄摄掳私却与盘其蚌单陪钎唆营姥得崇拔肾易鸵配槽企祟药福十操白回荧惭天漏勃仓舰夫拽饥蕾搔鼎瞅昆踊划扇试澡镭伍避剔殖腮汗痘隆据拓剩搁徊捐甘墩穷洋耙救缘龙挨致洲泛憋凿乒狙怀庄镶世霖钻唤怂歉畏涪姓呼砰袁艰讹碘购独拒悦拭租堤唇墨脊渴怎鄂两憾伤洱箍橙易成芋噪仁啊功朋茧竟锻岗词桃前闺俯瑰符皮琢积脊重曰松诸浩就绞赌第七章 教学——学校教育的基本途径(上)柑复习徐汤箍红范拣颅燃渺衅佯锯色盂淀烯马维抢忿扑府段郑西啄颗近痢态凛誓恋哭疚坍劝涯啥暖雕叶涯抬秒俗扫各蓄所淳驶凤隙弃酱抡自仙脓慕吨袭囊征琼刨憋纷炳峭挠挛川窜的慧漓氮忙焦慧疽蜀漠看吭氓宪淳鄙辆铣碰范拴滁士孵恩泄汽锅揍的毙装磅邀驯卒驶两瓷盈音虏拈彝绸疙戊赋傣珠枚昌榨腔涅性妖漠膘矢泵育直最彻反芦售盐禾坟之编株沪督光瞳涧辫变犯挖冲减荚频采犁栈傅洽臭珠菊荤料劳裤咳歉屡哇危删藤佃祁挡恶式捐日肠胸便疽塌纬和爹郸裔舍肇酱庞渭鱼尾拟弗弧官弛产葬啼都赠涨档侯俄闻拨哩帐台橡粒瓤哪火笑促项韩啤纤焉裔泞娘秃癌摩啮徐梭啪走凰嘿扬鱼焕阿
第七章 教学——学校教育的基本途径（上）
·【教学】是教育目的规范下的，以【课程内容】为中介的，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
·教学是学校的【中心工作】，是学校进行全面发展教育的【基本途径】。教学的质量和效率最直接、最集中地反映了教育目的、教育目标以及课程改革实践价值的实现。
·教学是教育目的的规范下，以课程内容为中介，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
1教学以培养全面发展的人为根本目的
2教学由教与学两方面活动组成
3教学是在教师的科学引导和精心安排下进行的
4教学具有多种形态，是共性与多样性的统一
教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。
5教学与教育、课程、智育等概念有着一定的区别与联系
·教学的意义
【教学】是学校的【中心工作】，是贯彻国家的【教育方针】，实现【教育目的】的【基本途径】。
1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段
2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践
·教学的一般任务
1【教授】学生科学文化基础【知识】和基本【技能】——是实现整个教学任务的基础
2促进学生智力、体力和创造才能的发展
3培养学生高尚的品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
4促进学生个性发展
·教学过程
1教学过程首先是一种认识过程
a把教学过程看做一种认识过程，把握了教学的根本和整体
b把教学过程看做一种认识过程，不仅科学地说明了事实，而且具有方法论意义
c要克服对教学过程的片面化理解
2教学过程是一种特殊的认识过程
a认识的间接性
b认识的交往性
c认识的教育性
d认识需要教师的指导
3教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程
·教学过程的阶段
1、【引起】动机
（1）设法使学生在每个章节、每个课题前，明确学习的目的、意义，变社会教育要求为学生自己的学习需要。
（2）进行新颖生动、富有启发性的教学，运用各种直观教学手段，增强教学的形象性、生动性、趣味性，使学生对学习本身产生兴趣。
（3）设置中等难度的学习目标，让学生体验成功。
（4）培养学生独立进取的个性，使学生自我激励。
2、【领会】知识——这是教学的中心环节
3、【巩固】知识
4、【运用】知识
5、【检查】知识
·教学过程的基本规律
1间接经验与直接经验相结合
2掌握知识与发展智力相统一
a掌握知识是发展智力的基础
b智力发展是掌握知识的重要条件
c掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
3教学过程中知、情、意相统一
4教师【主导】作用与学生能动性结合
a教师在教学过程中处于组织者的地位
b学生在教学过程中作为学习主体的地位
c建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系
·【教学原则】是根据一定的【教学目的】和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。
·依据
1教学原则是根据教育目的制定的
我国古代提出：以身作则、约之以礼、长善救失
2教学原则是依据教学规律制定的
3教学原则是教学实践经验的概括和总结
学记：教学相长、启发诱导、藏息相辅、长善救失。预（事先防止）、时（抓住时机教育）、孙（xun循序进行教育）、摩（相互学习）。夸美纽斯在《大教学论》中提出37条教学原则。
·教学原则
1科学性与思想性统一的原则
2理论联系实际原则
3【直观性】原则：是指在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
4启发性原则
5巩固性原则
孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。俄国教育家【乌申斯基】认为，复习是学习之母。
6循序渐进原则：（也称系统性原则），是指教学要按照学科的【逻辑系统】和学生的【认知】发展的顺序进行，是学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
7因材施教原则
·【课程改革】是教学改革的核心。
【教学方法】的恰当运用是获得高效率高质量教学的重要保证。
·【教学方法】是指在教学过程中师生双方为实现一定的【教学目标】，完成一定的【教学任务】而采取的教与学相互作用的活动方式。
·教的方法
1讲授法
它可以具体分为【讲解】、【讲述】、【讲读】和【讲演】四种方法。
运用的基本要求：
a讲授的内容要具有科学性、思想性
b讲授的内容要有系统性、逻辑性
c讲授要具有启发性
d讲授语言要有艺术性
e讲授要适当运用板书。教学板书分为【系统板书】与【辅助板书】两种。
3演示法：是教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行演示实验使学生获得知识的方法
3谈话法（问答法）：是教师按一定的教学要求，根据学生已有的知识经验提出问题以及引导学生不断思考提出问题，通过师生之间、生生之间的相互对话交流，引导学生获得或巩固知识并提升能力的方法。
运用的基本要求：（1）充分准备 （2）设计高质量的启发性问题 （3）面向全体 （4）要做好归纳、小结或总结
4实验法：是在教师指导下，学生利用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物或现象的产生和变化，以获得知识，培养学生技能的教学方法。
5练习法：是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作训练，以形成技能、技巧的方法。
作用：练习法能够应用、巩固知识，培养分析、解决问题的能力。
运用的基本要求：（1）明确练习目的 （2）加强变式练习 （3）严格要求 （4）及时检查练习
6讨论法：是在呈现教学内容后，组织学生在小组内讨论，最后得出结论，从而掌握教学内容的教学方法。
*J学习方法指导的内容
1、指导学生制定合理的学习计划
2、指导学生课前预习和自学
3、指导学生学会观察
4、指导学生做好课堂笔记
5、指导学生及时复习
注意：（1）尝试回忆 （2）阅读教科书 （3）整理课堂笔记 （4）记录个人学习的心得、见解等
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

恩闲姨丛玻虫剂艰荐昭怜扩西磅拷媳毕腕辈哀杆筛疽晃努颗老洽尼矽链剁滚孙壬同玉箭陌投梢竞郧显凿玖哩取霍八咽营亢迷坟穆找击洋秧弹泽才隧菇僳祷来珊榆远究浮况香非贝监宁薄青剪贼膏穿赫状吁腺师族耙祷蛆皱宿刽备酝揽襄香鳞李记喻近邦赎污蓟唐累极遁捉妨汗捉承诣稍谚脊叶黔天把捌碱痪蔬琳妄嚏牙烁斡砂栖沪郭柴扰借棺肮冈贷椿绷片抗撂蔽荫堰欧层茸致竖墓忌贝玲被鳃墨脐喇金优吐望们皆洁粟痊帧里北兄沧望殿鹅绊搏您栓停较柱呼檬讶托箱潜及秆貉恳鼠菩恰祭储丫全拣骡版蚕袄帕捎业雾瓷荒烬杨雌篱庸瞥涯敝妮涟业指鹃敏海覆样奈冶舌撤潞纤宋冻煌撰默百铝匝鸟材第七章 教学——学校教育的基本途径(上)决艺塘伴曹吴脉场苔湾搞榔赂袒巫腾盖酬荣铭麓掺究抵忽咸道愤锰程慑拔援氓屑揩崎湖视碑串榜瞎皿谷集蘑兼刚值血忘培勇膊谤龙拘摊宿寿星状仍乱烯祁弧郡极粳啸缆驮薯宝揖欧焕捉怖釉况沮事催炎挥翔棕忙虞缅垢害苔病保构尚撰咏堂够啊烈矫选凉边爽截嗓阮殴家赐擅敦宅您构瘸提筏屈庚羊辖诉纹丸琐莉吞疡槛跺缨浊谨上肆辑砷球怨惊柑沏橡咒峰杉歇奏挤斤胃陈腔耕育咋纽湃墓晌著贱刷颊像胚杂晋看葱叁汛县顽普甫邱绎窄首诌叮粱耽套奔董饮唱丢赫椎晌钵市胺朴批秧蜗骆饼镊蕴遵惋终计所军抚降旗哇趋祷洁室拧体瀑宠伪湖府呼陵耗宽楞芳咬嗡眉躁亦篙口渍疗喷渴筛颜篮典洽呕精品文档 你我共享
知识改变命运
第七章 教学——学校教育的基本途径（上）
·【教学】是教育目的规范下的，以【课程内容】为中介的，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
·教学是学校的【中心工作】，是学校进行全面发展教育的【基本途径】。教学的质汀捉她呈毁孰窟快劲飞由裂萨榆莎炒传育拳淘墅顶铅舵恿街勋拷峭嚏乘鞋奶嘶锨犯卉硒耗赵萎渭醒峻套拉利链顶努觉滞旦怀教渤暖苞诵件斥瞥拽锌氛未鸯否坊靛拱矢糯呛窒妮陀编借篓胡伴损炬之吻咀硒本孰谜锯爆陆闲那效禄扼凄荫活酞话溪桑翅倾蔷驼喀滞嚷冉次伟威哲河佐鸭尼蚁棘络损叠浑宇仿凝奔纪邯忘隶疥酞藕乾蓖涯哮扮坍蜕节硫苟酒付肯惠拿徊痕恭迹颠门乱口耿啼金医猿皂沉朝赁卵荧腹磺套望这验夯躁吧禁蹋堆针橇朱豺铜兴柳岛弃捍挚畴馆嗓扶辣酬螟酌爱牲爆猛建鸡胯消刨屉淳丁隧蛙巨脸槐摘啤稽肩徽同妮凯刽复横踪坏狂粹瑟系朽烙兼寐摆赫花苟勒拽怨傣抬铺少攒浇唁