致青年教师读后感宣讲省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

读致青年教师有感读致青年教师有感第1页 一位六十岁老人，一只眼睛紧闭着；一只眼睛睁着，流着眼泪坚持为他学生上完最终一节课，到医院后经检验他一只眼睛失明了。这位老人不是他人，正是深受学生喜爱南京名师吴非。吴非，江苏省特级教师，首批教授级中学教师。出版教育随笔集不跪着读书，在教育界影响较大；年出版致青年教师是年轻教师职业生涯导航。第2页 内容梗概内容梗概吴老师在书中经过吴老师在书中经过“做做个有胸襟教师个有胸襟教师”、“不不着急着急”、“心里装着学心里装着学生心生心”、“尊重常识尊重常识”、“不放弃理想不放弃理想”和和“播播下一颗善良种子下一颗善良种子”这六这六个方面结合自己教育教个方面结合自己教育教学中碰到事情、案例阐学中碰到事情、案例阐述了青年教师应该含有述了青年教师应该含有理想理想和和素养素养。第3页 致青年教师这本书是我在教致青年教师这本书是我在教学中碰到困难时校长推荐给我。说学中碰到困难时校长推荐给我。说实话，当初我真是静不下心来认认实话，当初我真是静不下心来认认真真地读，直到放暑假后有了充分真真地读，直到放暑假后有了充分时间。借用甄嬛娘娘一句流行语：时间。借用甄嬛娘娘一句流行语：致青年教师一书真真是极好。致青年教师一书真真是极好。细细品读这本书，我受益匪浅，细细品读这本书，我受益匪浅，更深切体会到做一个智慧教育者主更深切体会到做一个智慧教育者主要性。除了他思想带给我震撼之外，要性。除了他思想带给我震撼之外，还有极大感动。他字字句句都透着还有极大感动。他字字句句都透着真诚，读他书，好像在与一位经验真诚，读他书，好像在与一位经验丰富，极富智慧又和善可亲老教师丰富，极富智慧又和善可亲老教师面对面地进行交流，似乎近在咫尺面对面地进行交流，似乎近在咫尺地聆听他教诲。下面我就将自己体地聆听他教诲。下面我就将自己体会和大家一起分享一下。会和大家一起分享一下。第4页一、一、做个有胸襟教师做个有胸襟教师 吴非老师在第一辑中写到吴非老师在第一辑中写到要做个有胸襟教师。要做个有胸襟教师。他说：他说：“为了让学生心胸为了让学生心胸开阔，你应先做个有胸襟教开阔，你应先做个有胸襟教师。教师心胸博大，他学生师。教师心胸博大，他学生才能面朝大海，才能仰视星才能面朝大海，才能仰视星空；他所教学科，才有可能空；他所教学科，才有可能成为乐园；他学生才会开垦成为乐园；他学生才会开垦自己心灵，建造精神家园。自己心灵，建造精神家园。人生中能碰到胸襟辽阔教师，人生中能碰到胸襟辽阔教师，学生自然大气，自然能顶天学生自然大气，自然能顶天立地。立地。”第5页 德高为师，身正为范，身为教育他人人，就应该德高为师，身正为范，身为教育他人人，就应该要心胸开阔要心胸开阔，宽容大度宽容大度。假如身为教师却。假如身为教师却处处与人处处与人计较计较，小肚鸡肠小肚鸡肠，又怎能教育学生，又怎能教育学生为人宽厚为人宽厚呢？呢？同时，对于学生，教师心里也要更阳光一点。在同时，对于学生，教师心里也要更阳光一点。在教育教学活动中，教师难免会和学生产生不愉快，教育教学活动中，教师难免会和学生产生不愉快，我们切莫所以而我们切莫所以而“记仇记仇”。第6页二、二、不要着急，要有耐心。不要着急，要有耐心。吴非老师在书中写到：吴非老师在书中写到：“教育是教育是 慢慢事业事业”，它特征最像农业和林业，不它特征最像农业和林业，不能依赖能依赖硬件设备硬件设备，不能，不能指望加班加点，不能靠使用指望加班加点，不能靠使用生长激素。生长激素。”第7页三、三、做个心里装着学生教师做个心里装着学生教师 看到吴非老师写看到吴非老师写“心里装着学生心心里装着学生心”，我，我感到十分惭愧。扪心自问，在这一点上，自感到十分惭愧。扪心自问，在这一点上，自己做很不够。比如说，己做很不够。比如说，“不论学生犯了什么不论学生犯了什么错误，若非特殊情况，尽可能不要当着第三错误，若非特殊情况，尽可能不要当着第三人面训斥学生，不要让其它人对你学生产生人面训斥学生，不要让其它人对你学生产生误会。误会。”第8页 很多时候，我往往控很多时候，我往往控制不了自己情绪，尤其是制不了自己情绪，尤其是面对那几个比较顽皮、频面对那几个比较顽皮、频频犯错孩子，有时可能经频犯错孩子，有时可能经常当着全班同学面严厉地常当着全班同学面严厉地批评他们。尽管当初会见批评他们。尽管当初会见效，但总是好景不长。可效，但总是好景不长。可能正是我批评方式没有考能正是我批评方式没有考虑到孩子感受，才使得这虑到孩子感受，才使得这几个孩子愈加顽皮了吧？几个孩子愈加顽皮了吧？看来，要想做到时刻看来，要想做到时刻“心心里装着学生心里装着学生心”，处处考，处处考虑孩子感受，自己还需要虑孩子感受，自己还需要努力。努力。第9页四四 、做个专业知识强老师、做个专业知识强老师 作为老师我们更应该做一作为老师我们更应该做一个专业知识和能力都很强老师。个专业知识和能力都很强老师。一个连自己专业都不爱老师不一个连自己专业都不爱老师不可能成为一名优异教师。而优可能成为一名优异教师。而优异教师应该是一盏不灭灯，我异教师应该是一盏不灭灯，我们只有不停地学习，不停地充们只有不停地学习，不停地充电，才能使这盏灯一直发光。电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生所以，过去我们那种要给学生一杯水，教师就得有一桶水观一杯水，教师就得有一桶水观点已经不适应社会发展需要，点已经不适应社会发展需要，我们一桶水已经满足不了学生我们一桶水已经满足不了学生需求。需求。第10页 现在孩子接收信息很多，很快，知现在孩子接收信息很多，很快，知识面很广，而知识更新又是如此之快，识面很广，而知识更新又是如此之快，假如我们老师还停留在原来所学知识假如我们老师还停留在原来所学知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们专业知识和能力素养应该远远高我们专业知识和能力素养应该远远高于学生，非此不足认为师，更主要是，于学生，非此不足认为师，更主要是，我们老师应该表现得比学生更善于学我们老师应该表现得比学生更善于学习。习。第11页 感激吴非老师带给感激吴非老师带给我许多感悟与思索，作我许多感悟与思索，作为青年教师，在以后工为青年教师，在以后工作中，我将不停学习、作中，我将不停学习、努力，时刻提醒、鞭策努力，时刻提醒、鞭策自己，努力践行做个自己，努力践行做个“有胸襟老师、心里装着有胸襟老师、心里装着学生老师、尊重常识老学生老师、尊重常识老师、播种善良老师和智师、播种善良老师和智慧老师慧老师”。第12页第13页这些道理似乎有很多人说过，也在很多名家论著上看这些道理似乎有很多人说过，也在很多名家论著上看到过。确实，孩子成长是个迟缓过程，我们要学会到过。确实，孩子成长是个迟缓过程，我们要学会耐心等候孩子一天一天进步，可当我们面对一系列耐心等候孩子一天一天进步，可当我们面对一系列细致入微评价时，就细致入微评价时，就往往往往失去了等候耐心，失去了等候耐心，经常忘经常忘记记了了“五个手指不是普通长五个手指不是普通长”。我们拿着鞭子努力。我们拿着鞭子努力地去驱赶那些掉队孩子，幻想着地去驱赶那些掉队孩子，幻想着“去剪出一模一样去剪出一模一样苗儿苗儿”，却，却经常经常忽略了学生尚在年幼，正是忽略了学生尚在年幼，正是不停不停犯犯错年纪，他们要在一次次犯错中成长。错年纪，他们要在一次次犯错中成长。第14页