1、语文语文S S版四年级语文下册第五单元版四年级语文下册第五单元第1页学习目标1.1.学会本课学会本课“玄、斑、驳玄、斑、驳”等生字，结等生字，结合关键词语，了解重点句子意思，有合关键词语，了解重点句子意思，有感情地朗诵课文。感情地朗诵课文。2.2.了解课文内容，体会祖母为人善良、了解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人高尚品质。关爱他人高尚品质。第2页荷 花 第3页荷 花 第4页荷 花 第5页学习生字学习生字xun bn b gng zhu sn xun bn b gng zhu sn 玄玄 斑斑 驳驳 缸缸 肘肘 孙孙chung t jin lin g u chung t jin lin g
2、 u 疮疮 替替 剪剪 莲莲 雇雇 藕藕第6页初读课文，整体感知初读课文，整体感知（1 1）为何看到一池莲叶，）为何看到一池莲叶，“我我”就心就心生感动，想起了祖母？生感动，想起了祖母？（2 2）祖母为何能毫不心疼地剪下那么）祖母为何能毫不心疼地剪下那么心爱荷叶？心爱荷叶？第7页学习课文第一段：学习课文第一段：1.1.朗诵第一段。朗诵第一段。2.2.思索：思索：“我我”喜欢莲叶吗？你是从哪喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到呢？里体会到呢？（喜欢，（喜欢，“我我”生出了许多感动，心里生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着适当句子。）急急忙忙地寻找着适当句子。）第8页3.3.那么，为何作者偏偏找不到自己那
3、么，为何作者偏偏找不到自己要诗句呢？要诗句呢？4.4.你知道我心事是什么吗？你知道我心事是什么吗？第9页 选择第二至四自然段中自己感动句子练习朗选择第二至四自然段中自己感动句子练习朗诵。诵。讨论：讨论：A A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来？来？B B 找出课文中表示祖母让我吃惊语句，找出课文中表示祖母让我吃惊语句，谈自己了解，并经过感情地朗诵表示出我感谈自己了解，并经过感情地朗诵表示出我感受。受。第10页C C 看着祖母这么地照料荷花，你有什么看着祖母这么地照料荷花，你有什么感受？并体会到了什么？感受？并体会到了什么？D D 孩子们都很不认为然地看看祖母，
4、祖孩子们都很不认为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生孙子。母却是一脸欣喜，就像看一个新生孙子。分析这句子修辞手法。分析这句子修辞手法。第11页 祖母非常喜爱荷叶。为何却能毫不祖母非常喜爱荷叶。为何却能毫不心疼地剪下那么心爱荷叶？心疼地剪下那么心爱荷叶？阅读第五至七自然段思索：祖母是阅读第五至七自然段思索：祖母是怎么说？又是怎么做？怎么说？又是怎么做？第12页（1 1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。儿忍受痛苦。为人善良老人，富有同情心。为人善良老人，富有同情心。（2 2）她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花）她醒过神来，赶快拿一
5、把剪刀，走到荷花缸边，缸边，“咔咔”一声，剪下一枝最大荷叶。一声，剪下一枝最大荷叶。明白女人来意，毫不犹疑地剪下莲明白女人来意，毫不犹疑地剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好莲叶给孩子治叶，很痛快地剪莲叶，挑最好莲叶给孩子治病用。病用。第13页（3 3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里荷叶也就越来越萧条。枝荷叶，荷花缸里荷叶也就越来越萧条。隔几天就剪一枝，祖母毫不心隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么心爱荷叶，一点不后悔。疼地剪下那么心爱荷叶，一点不后悔。可一缸莲叶能有多少，剪比长快，荷叶可一缸莲叶能有多少，剪比长快，荷叶自然越来越稀疏，没有了生
6、气。自然越来越稀疏，没有了生气。第14页（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”荷叶能够观赏，是我家独特荷叶能够观赏，是我家独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才们泡茶喝。可是今年给孩子治病，才叫派上了叫派上了“大用场大用场”。第15页 没了莲叶，自然开不了荷花。没了莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子病治好了，比看开在祖母看来，孩子病治好了，比看开荷花还主要。不开花就算了。荷花还主要。不开花就算了。此时，感动你体会到什么？此时，感动你体会到什么？祖母关爱他人美好情感。祖母关爱他人美好情感。第16页总结升华 课课题为何以题为何以莲叶青青莲叶青青为名？男生为名？男生读第一自然段，女生读第八自然段。读第一自然段，女生读第八自然段。体会首尾呼应。表示对祖母深切体会首尾呼应。表示对祖母深切思念，由衷赞美思念，由衷赞美。第17页
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