英语课堂教学控制省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中教培训中教培训之之课堂教学控制课堂教学控制第1页 天使与魔鬼化身天使与魔鬼化身要成为一名优异助教，其实说难也不难，说易也不易，除了靠时间积累外，经常思索也是非常主要，在与孩子“斗智斗勇”过程总结出了以下有效方法，希望对助教工作有所帮助。希望每个助教都能成为孩子眼中又爱又怕，天使与魔鬼化身，家长眼中认真负责，热情有礼好老师。第2页 一名优异助教与孩子课外交一名优异助教与孩子课外交流流记住孩子姓名：记住孩子姓名：记不住孩子姓名，他们会难过哦。常常说说自自己己名名字字：在与孩子交流过程中，能够经常把自己名字带出来，方便推销自己。如：Lucy老师陪你搭积木吧。你今天声音真洪亮，Lucy老师真开心等。让让孩孩子子相相互互之之间间打打招招呼呼：经常和自己小搭档们热情打招呼，能够消除担心孩子之间陌生感。第3页 一名优异助教与孩子课一名优异助教与孩子课外交流外交流到到校校时时经经常常称称赞赞孩孩子子小小细细节节：人人都爱漂亮，能够夸：Sherry，今天花裙子真漂亮！Jack,新发型很酷哦！经经常常说说礼礼貌貌用用语语：当孩子把作业上交时，说“Thank you”。与 孩 子 玩 时，经 常 说“Please”“You are welcome.”“Sorry”等。与与孩孩子子聊聊天天：当你打开孩子话匣子后，他将滔滔不绝，由此而对你产生共鸣感觉。通常，孩子感兴趣话题有：动画片，游戏，食物，新奇故事，新鲜事物等。第4页 一名优异助教与家长课外一名优异助教与家长课外交流交流拉拉家常：拉拉家常：没有任何目标，只是拉拉家常能够拉近彼此距离感。关关心心孩孩子子改改变变：孩子是你们永远话题，当家长感受到你对到孩子关心时，家长会对你产生信任感。如：Sherry今天花裙子真漂亮。Sherry妈妈换新发型了，挺适合你。及及时时沟沟通通孩孩子子学学习习：学生作业做错了，或是课堂上进步和退步，能够经过不一样方法与家长做及时沟通。充充满满热热情情与与礼礼貌貌：表达关心同时，也要注意用语大方得体，多使用礼貌用语。第5页 课堂技巧课堂技巧1 1、课堂翻译：课堂翻译：在于精不在于多。外教讲课时，遇有英语深难之处，助教必须及时翻译汉字，方便儿童了解。但视班级程度，有时过多翻译，会剥夺孩子练习听力机会！2 2、学学生生注注意意力力方方面面：如玩衣服，讲悄悄话，东张西望，摇头晃脑，坐立不安，走神，眼神空洞等。快速提醒：屡次及时提醒，引发他注意，而且有对应处罚办法。声东击西：显著称赞坐在他边上孩子或他平时好朋友，由此引发他注意，意图在于激励他学习榜样。主动勉励：抓住他主动某个瞬间，如跟着读闪卡了，坐得有些端正了（哪怕只是很微小瞬间），给予他眼神和言语勉励表彰。第6页 课堂技巧课堂技巧3 3、学学生生扰扰乱乱课课堂堂纪纪律律方方面面，如”No Chinese”,“hands on your knees”,“Dont interrupt the teacher”,“Hands up when you are speaking”等。对于课堂纪律需要助教在课前清楚指出，当然，孩子依然会在课堂过程中违反这么或那样课堂纪律。此时，助教应该：快速提醒：课堂上助教反应需要非常及时和快速，对于扰乱课堂纪律行为要马上指正。用眼神：默默不语，不过用眼神一直看着他，有一个气场会震慑孩子，孩子似乎感觉到了暴风雨前宁静。杀鸡儆猴：当全班都有些失控时候，能够抓出一个比较非常出格孩子，扣除其卡片或Time out.给予台阶：在严厉指正其行为后，做好找个机会给予他台阶下，能够说：XXX，现在表现比刚才好很多了哦，一直在进步。第7页 课堂技巧课堂技巧4 4、学学生生危危险险动动作作，如一窝蜂冲向老师或冲出教室，在教室乱窜，打其它同学或老师等。及时阻止：孩子安全是学校第一等大事，所以当发觉孩子有危险动作或处于危险处境时，要及时阻止。讲述后果：孩子对于危险需要有基本意识，所以能够在孩子冷静后，下课时告诉他危险后果。杀鸡儆猴：同上述标准。与父母沟通：下课后，能够与父母沟通其上课危险行为，先发制人，以免未来真发生类似行为，父母心中也有数。当然，为了给孩子和家长留面子，也能够在家长在场情况下婉转对孩子说：“XXX,是不是把椅子当跷跷板啦？这么很危险哦。”第8页 课堂技巧课堂技巧5 5、学习内容引导学习内容引导，怎样帮助外教更加好勉励学生学习模仿带动：助教要起身模仿外教演示教学内容，参加上课，融入其中，外教有肢体教课时和外教一起溶入，跟着一同演示，将现场教学气氛炒至最高点。跟声技巧：外教念出英语，助教应和学生一同复诵，大声念出，以利外教讲课之流畅感，甚至促使学生一同大声复诵。启发引导：对于外教提问，当孩子们鸦雀无声，没有反应时候，助教能够经过更简单句式引导，或是简单动作引导。只要有一个孩子回答，便能够打破僵局。第9页 课间秩序控制课间秩序控制 课间休息期间采取看动画片形式，不过助教在下课前应提醒孩子在课间应该要做事情：排队喝水上厕所和洗手在门口排队等候进教室。提醒：不要在走廊奔跑。第10页 奖励奖励VSVS处罚处罚奖励时：小题大做！奖励时：小题大做！处罚时：大事化小！处罚时：大事化小！1 1、奖奖励励形形式式有有：糖果、加分、小老师、鼓掌、盖章、奖励卡、口头奖励、告诉家长、结果展示、小班长、上台表现。2 2、处处罚罚形形式式有有：单独隔离座位、不准玩游戏、告诉家长、扣分、留校写作业，Time out。第11页 助教课堂用语和肢体语言助教课堂用语和肢体语言在学习英语过程中，纯英语环境是有效方法。在外教课上，No Chinese不但是对学生要求，一样是对助教要求。本文总结了课堂中助教惯用英文用语，并进行归类和情况说明。当然，课堂环境有时千变万化，每个孩子也有着独特个性，助教需要做到是：首首先先，重复使用这些用语，并配合你肢体语言，使孩子了解用语所要表示意思。接接下下来来，灵活利用这些用语，需要提醒是，一个用语并不是仅限用于固定一个情况，希望作为助教你，能够多多思索和总结。相信你耐心，聪明，在加上这套用语，会让你成为孩子心目中有魅力“孩子王”！第12页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序文明有序课堂纪律不但能够确保课堂顺利进行，而且能够使整个课堂效率大大提升。在使用以下用语时，普通情况下口气是比较果断（注意不是简单严厉）。不过注意不要让孩子心里受到伤害。第13页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序1 1、Dont fight or tease.Dont fight or tease.不要打闹和嘲笑他人。不要打闹和嘲笑他人。当孩子们之间因为游戏，情绪或其它原因而产生矛盾，小手会不自觉打到他人，请你及时阻止。在课间或下课时，你也能够找机会引导他明白：打闹不是唯一处理方法。或者，孩子之间因为太兴奋而相互打闹，不听课，你也应该提醒他们：“Now its class time!Please listen!”2 2、Dont interrupt.Listen!Dont interrupt.Listen!（食指放在嘴巴前面，做（食指放在嘴巴前面，做“嘘嘘”动作。）动作。）不要打断他人说话。不要打断他人说话。有些孩子会迫不及待回答老师提出问题，这么不但影响了老师上课，也不利于其它孩子上课效果，所以，你需要指出打断他人说话是不礼貌行为。为了到达更加好效果，能够直接引导孩子“Please close your mouth and listen.”同时做出拉上嘴巴上拉链动作，然后指着自己或者是孩子耳朵。第14页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序3、Dont speak Chinese./No Chinese.不要讲中文。这个口令用法可以灵活多样。一方面提醒孩子在课堂上应该说英文，其次提醒孩子不要讲无谓废话，再者，为了达到说英文目，应该在课堂上仔细听咯。4、Hands on your knees.(同时将自己手放在膝盖上)手放在膝盖上。这个一个提醒孩子要注意力集中，听老师讲课信号。当孩子不自觉打闹，或者做小动作，如扣鼻子，玩卡片，扯衣领时，此时注意力已经跑到不知名国度时，这句话能马上把他拉回来。当孩子还不熟悉这个用语时，你可以在他面前晃晃你手，在将手放在你膝盖上，大多数孩子能够马上理解你意思。如果不能明白，可以轻轻将他小手放在他膝盖上，并说“Hands on your knees”。另外，也可以用这个来一个比赛：“Hands on your hands,who is the first/very good?”,当你奖励了第一个孩子时，其他人便会照做了。第15页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序5 5、Who is very good today?Who is very good today?（做（做“举手举手”动作）动作）今天谁最棒？今天谁最棒？当班级里许多孩子注意力都已分散，奖励方法能够将他们注意里再次拉回来。大多数孩子愿意成为好学生，或者会被好课堂气氛影响，所以与此同时再配上奖励或者勉励眼神，效果会愈加好。6 6、Be quietBe quiet！ZipZip！（用手做出（用手做出“把嘴巴拉上把嘴巴拉上”动作）动作）平静。平静。有些孩子会在课堂上太兴奋，尖叫，或者不由自主讲话，这不但会影响自己，也会影响他人，尤其是情绪方面。此时，助教需要注意到孩子这一点改变，让他们平静，放松下来，能够以最好状态听课。第16页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序7 7、Hands up!Hands down!Hands up!Hands down!（做出（做出“举手举手”动作）动作）请举手！手放下！请举手！手放下！争先恐后抢着说话，甚至离开座位并有些危险动作，是新开班或无序班级惯有现象。教师能够在新开班前几节课就做好教室秩序管理工作，经常强调这个口令，做好规矩，长此以往，你便无须为无序课堂担忧了。当然，我们课堂是轻松有趣，也不要让这些规矩约束学生太多，造成失去了学习兴趣。8 8、Be careful.Dont move your chairBe careful.Dont move your chair！小心！不要摇椅子！小心！不要摇椅子！孩子安全是最主要，所以警觉危险发生是每个教师必须做到！第17页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序9 9、Stand upStand up！Stand still!By the chair!Stand still!By the chair!（做出站得很直动作）（做出站得很直动作）站起来！站好了！站起来！站好了！站在椅子边上站在椅子边上!看似一条很简单口令，对于学生来说却像是瞬间点燃热情口号，意味着能够站起来活动一下了。对于助教来说需要做是，将不愿意站起来学生拉起来（当然不能太用力），而且要提醒站起来学生不要乱跑，”Stand still!”在着一瞬间会发生许多事，助教需要反应快速，为了快速到达好效果，助教能够用“榜样力量”。举出一个已经站得很好学生，让其它学生意识到，如”WWWow!Tony is very good!”;或者“Who can be very good?”而引发良性竞争。另外，“Stand by your chair!“是一条明确指示，指出学生应该要站好，而且站在椅子边上。第18页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序1010、Sit down,please!/Sit nicely!/Sit on your chair,please!Sit down,please!/Sit nicely!/Sit on your chair,please!请坐下！坐好了！坐在椅子上！请坐下！坐好了！坐在椅子上！和上一条口令类似，也是一个简单却是明确指令。与“Stand up“点燃热情所不一样是，”sit down“是一条舒缓情绪口令，经惯用在一个游戏或者活动结束。其中，“Sit nicely”也能够用在当学生开小差，说话，不注意听讲时候。1111、Come in,please.Come in,please.请进来。请进来。谨记时时刻刻用到英文，当学生迟到晚来时，能够用这句口令打招呼。第19页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序1212、Come here,please.Come here,please.（做（做“过来过来”手势）手势）请过来。请过来。时刻让学生处于英文环境里，利用简单口令，配合肢体语言，学生便能马上明白你意思。1313、One by one,please!One by one,please!（按次序指着学生，表示一个一个进行）（按次序指着学生，表示一个一个进行）请一个一个进行！请一个一个进行！当学生在做游戏或者活动时候，会出现纪律混乱情况;或者有些学生不耐烦要挣着抢答他人回答时，你能够用这句口令，意在提醒他们要一个一个参加。1414、Points on your chair,please!Points on your chair,please!（拿着卡片，指着椅子，示意放在上面）（拿着卡片，指着椅子，示意放在上面）请把卡片放在椅子上！请把卡片放在椅子上！许多学生会拿着发到卡片或者随身东西在手上，这么会大大降低他们听课效率。此时，教师能够提醒他们卡片应该放在椅子上。第20页 控制课堂纪律篇：文明有序控制课堂纪律篇：文明有序1515、Chairs on the line.Chairs on the line.（指着你所说那条线）（指着你所说那条线）椅子放在线上。椅子放在线上。假如你教室有一条显著线，或者某个显著标志，你能够把他们作为参考物，这么能够让学生更明确你口令。1616、Dont pick your nose.Dont pick your nose.（指着鼻子）（指着鼻子）不要扣鼻子。不要扣鼻子。孩子经常会有一些不卫生坏习惯，这也是家长尤其注意，请教师们留心，而且能够督促更正。另外，也能够告诉他们，手不在扣鼻子，那就应该放在膝盖上，“hands on your knees!”第21页 活跃课堂气氛篇：热活跃课堂气氛篇：热情融入情融入因为我校学生多是低龄儿童，所以热情活泼课堂才能引发他们兴趣，而且融入于我们设置英语环境中。主教和助教热情会大大鼓舞孩子主动性，从而提升学习效率。所以当你进入教室，就请你跟着主教和孩子们Silly dance吧。第22页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入1717、Are you ready?Ready!Are you ready?Ready!（一只手向上，做出（一只手向上，做出“出发出发”动作）动作）准备好了吗？出发吧！准备好了吗？出发吧！要提升学习效率和学生主动参加度，活跃课堂气氛是非常必要！尤其我校学生多为幼儿和少儿，不能要求他们有成人一样专注度，所以激发他们学习热情和兴趣才能让他们“爱上”这个课堂。这句口令普通用在要做游戏或者活动之前，目标在于激发学生兴趣，而且能够快速关注到活动上。1818、Louder,please.Louder,please.（把手放在耳朵上，做出（把手放在耳朵上，做出“听听”动作）动作）请大声一点！请大声一点！有些学生表现不够自信，或者失去了注意力，此时教师应该给予一些关注和勉励，让他们能够毫无顾忌表示自己。第23页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入1919、Lets sing./dance/count./play.Lets sing./dance/count./play.一起唱歌一起唱歌/跳舞跳舞/数数字数数字/玩吧！玩吧！学生注意力不够持久，尤其是幼儿和少儿，此时教师能够利用一些“直接指示”口令，告诉他此时应该要做事。普通情况下，这比告诉他们“不要做某事”效果更加好！不要忘了当他能够按照你指示时，给予一个必定和勉励，如“very good!Well down!Good job!”2020、Quickly./Slowly./Hurry up.Quickly./Slowly./Hurry up.快一点快一点/慢一点慢一点/抓紧！抓紧！有时学生需要在后面推一把才能有进步，此时教师热情会大大鼓舞学生主动性，请你和学生们一起玩起来吧！第24页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入2121、One,Two,Three!Go!One,Two,Three!Go!1,2,3!1,2,3!开始！开始！为了让游戏和活动能有更有序进行，教师能够尽可能训练学生听“开始”和“结束”口令。如“One,One,Two,Two,Three!Three!Go!Go!”。另外，在要求学生跟读时候，你一样能够用到这个口令。2222、I say,you say!I say,you say!跟着我一起说！跟着我一起说！和上一条口令类似，也是促进学生参加跟读口令。有些学生没有意识跟读或者因为害羞等等原因，不过作为教师，我们需要勉励学生参加课堂活动。第25页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入2323、Who wants to play?NextWho wants to play?Next？（举起你手，做？（举起你手，做“举手举手”动作）动作）谁想要玩？下一个？谁想要玩？下一个？为了鼓舞学生热情，教师能够主动“邀请”学生参加游戏。这个口令和动作会让大多数学生条件反射举起他们手。（可能是平时在学校习惯缘故）2424、Who is very brave?Who is very brave?（举起你手，做（举起你手，做“举手举手”动作）动作）谁尤其勇敢呢？谁尤其勇敢呢？这条和上一条使用方法类似，也是“邀请”学生参加游戏。所不一样是，学生都想证实自己是勇敢，所以这会给游戏增加了许多神秘色彩，使学生更跃跃欲试想加入到游戏中。第26页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入2525、Boys and girls.Everyone together.Boys and girls.Everyone together.男生，女生们，大家一起。男生，女生们，大家一起。有些学生没有跟读意识，此时，教师能够提醒大家一起朗诵或者跟读。在教师提醒和勉励下，以及长久训练下，学生会有意识主动配合上课。2626、Listen!Listen carefully!Listen!Listen carefully!（指着自己耳朵或者学生耳朵）（指着自己耳朵或者学生耳朵）听！听清楚！听！听清楚！当学生失去注意力时候，教师应该适时地提醒他认真听课;也有些学生没有听明白教师问题就急于回答，长此以往，对学生学习效果非常不好，因为他们只是在猜测教师问题，然后拼凑出答案。此时，不论是作为主教还是助教都应该要求学生听明白问题，了解问题。长久训练才能练习学生听力和表示。第27页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入2727、Look at the teacher/board,please.Look at the teacher/board,please.（指着参考物）（指着参考物）请看老师请看老师!/!/请看黑板！请看黑板！当学生失去注意力时候，与其斥责他们“不要(Dont.)”，不如明确告诉他们应该做什么，如“Look at the teacher/board,please.”或者“Listen!/Sit Nicely!/hands on your knees!”等，再配合你肢体语言，相信会更效果。2828、Follow teacher,please.Follow teacher,please.（跟着主教一起做动作）（跟着主教一起做动作）请跟着老师一起做！请跟着老师一起做！有些学生比较害羞，或者没有跟着教师一起做动作习惯，此时，你便能够用这个口令提醒和鼓舞学生，同时，请你也跟着主教和孩子们一起融入课堂。第28页 活跃课堂气氛篇：热情融入活跃课堂气氛篇：热情融入2929、Yes Or No?(Yes Or No?(大拇指向上或向下大拇指向上或向下)勉励学生主动参加课堂方式有很多，给他们做简单易懂选择题是一个有效而快速融入方法，如“Yes or No?”，“red or green?”。3030、Good!Right!Great!Wonderful!Excellent!Good!Right!Great!Wonderful!Excellent!（翘起大拇指）（翘起大拇指）好！非常好！真棒！好！非常好！真棒！适时勉励对学生学习和参加有促进作用，我们勉励教师多去发觉每个孩子身上闪光点，当学生做得有一点好时候便能够看得出他进步和他努力！不过，需要注意是，要夸得有技巧，而且在正确时间。一味夸赞会让你赞美失去价值，在课堂短暂交流时间内，你能做是给与语言和肢体勉励，下课时，你能够详细地勉励他。第29页 结束语结束语 希望助教能够熟记这套英文课堂用语，并在课堂上灵活利用，有用语能够适合于各种不一样情况和不一样学生。请你将这套用语用于平时实践过程中，发挥它作用。另外，思索使人进步，望你多多总结经验，创造出更多有效课堂口令。第30页